人教版七年级下册语文课学什么？

校园之窗 2025年12月15日 04:00:57 99ANYc3cd6 1 0

梳理，包括单元主题、重点课文、核心知识点和写作训练,希望能帮助你全面了解。

第一单元：杰出人物

本单元围绕“杰出人物”展开，选取了古今中外在不同领域做出卓越贡献的人物,旨在引导学生学习他们的精神品质和人格魅力。

（图片来源网络，侵删）

单元主题： 感受名人风采,学习优秀品质。
重点课文解析：
1. 《邓稼先》 - 杨振宁
  - 这是一篇回忆性散文，诺贝尔物理学奖得主杨振宁怀念并高度评价了自己的挚友、“两弹元勋”邓稼先。
  - 核心知识点：
    - 人物形象： 邓稼先是一个忠诚爱国、无私奉献、身先士卒、具有巨大创造力和人格魅力的科学家。
    - 写作手法： 运用对比、引用、细节描写等手法，将邓稼先与奥本海默对比，突出其朴实、忠厚的品格；通过具体事例（如搞原子弹、手术签字）展现其精神。
    - 情感： 字里行间充满了对挚友的深切怀念和无限敬仰。
2. 《说和做——记闻一多先生言行片段》 - 臧克家
  - 这篇散文通过闻一多先生在“说”和“做”两个方面的事迹,展现了他作为学者和革命者的双重人格。
  - 核心知识点：
    - 人物形象： 闻一多是一位“口的巨人，行的高标”，作为学者，他潜心学术，默默耕耘；作为革命家，他敢于斗争,慷慨激昂。
    - 结构特点： 文章结构清晰，前半部分写“学者”闻一多，后半部分写“革命家”闻一多,形成鲜明对比又高度统一。
    - 语言： 语言精炼，富有激情，大量使用成语和短句,增强了文章的感染力。
3. 《回忆鲁迅先生（节选）》 - 萧红
  - 萧红用她独特的女性视角和细腻的笔触，记录了日常生活中鲁迅先生的点点滴滴，展现了一个真实、立体、充满人情味的鲁迅。
  - 核心知识点：
    - 人物形象： 鲁迅不仅是“民族魂”，也是一个会笑、会生气、热爱生活、关心青年的普通人，他刚毅的外表下,有着一颗柔软的心。
    - 写作特色： 文笔朴素自然，通过大量生活细节（如吃零食、待客、工作习惯）来塑造人物，以小见大,感人至深。
    - 情感： 字里行间流露出作者对鲁迅先生深切的敬爱和怀念。
写作训练： 写出人物的精神
- 要求： 学习抓住人物最典型的特征和精神品质进行描写，可以运用外貌、语言、动作、心理等描写手法,也可以通过具体事例来展现。

第二单元：家国情怀

本单元的课文或抒发对祖国山河的热爱，或表达对民族命运的关怀,充满了深沉的家国情怀。

单元主题： 体会爱国情感,增强民族认同感。
重点课文解析：
1. 《黄河颂》 - 光未然
  - 一首歌词，以颂歌的形式赞美了黄河的气势和精神,并号召中华儿女学习黄河的伟大品格。
  - 核心知识点：
    - 意象： 黄河是中华民族的象征，代表着伟大、坚强、不屈的民族精神。
    - 结构： 采用“总-分-总”的结构，从黄河的地理特征写到精神内涵,最后发出号召。
    - 语言： 语言豪迈奔放，气势磅礴，运用了比喻、拟人、反复等修辞手法。
2. 《最后一课》 - 都德（法国）
  - 小说通过法国小学生小弗郎士在“最后一堂法语课”上的所见所闻所感,表现了法国人民在国土沦丧时的悲愤和强烈的爱国主义情感。
  - 核心知识点：
    - 主题： 表现了战争对文化的摧残,以及法国人民深厚的爱国主义情感。
    - 人物： 小弗郎士（从懵懂到觉醒）、韩麦尔先生（爱国知识分子的典型形象）。
    - 细节描写： 对教室环境、韩麦尔先生的动作、神态的描写非常传神,极大地增强了文章的感染力。
写作训练： 学习抒情
- 要求： 学习在记叙中直接抒情或间接抒情，直接抒情就是直接抒发感情；间接抒情则是通过对景物的描写、对事件的叙述来含蓄地表达情感。

第三单元：凡人小事

本单元聚焦于普通人的日常生活，通过看似平凡的小事，展现人性的光辉、生活的哲理和时代的变迁。

单元主题： 关注平凡生活,感悟人性之美。
重点课文解析：
1. 《阿长与<山海经>》 - 鲁迅
  - 回忆了童年时期家里的保姆长妈妈，从“不大佩服”到充满敬意和感激的情感变化过程。
  - 核心知识点：
    - 人物形象： 长妈妈是一个粗俗、迷信，但又淳朴、善良、热心、渴望知识、对孩子充满关爱的劳动妇女形象。
    - 情感线索： 文章以“我”对阿长的情感变化为线索，从厌烦到敬佩,最后深切怀念。
    - 核心事件： 阿长为“我”买来《山海经》,是情感转变的关键点。
2. 《老王》 - 杨绛
  - 记述了作者与一位孤苦伶仃、生活窘迫的老邻居老王之间的交往,表达了对底层人民的同情和对自己未能更好地帮助老王的愧疚。
  - 核心知识点：
    - 人物形象： 老王是一个不幸、善良、老实、知恩图报的劳动者。
    - 情感： 体现了作者“我”的善良、自省和悲悯情怀。
    - “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，是全文的点睛之笔,引人深思。
写作训练： 抓住细节
- 要求： 学习抓住人物细微的动作、神态、语言或环境特点进行描写，用细节来刻画人物、表现主题、传递情感。

第四单元：修身正己

本单元选取了关于个人品德修养、人生哲理的古代经典文章，引导学生思考如何做人、如何处世。

单元主题： 汲取古人智慧,涵养个人品德。
重点课文解析：
1. 《叶圣陶先生二三事》 - 张中行
  - 回忆了教育家、文学家叶圣陶先生在待人接物、律己修身等方面的优秀品质。
  - 核心知识点：
    - 人物品质： 叶圣陶先生是一位待人宽厚、严于律己、重视语文规范、一丝不苟的君子。
    - 选材： 通过生活中的小事来展现人物的高尚品格,以小见大。
2. 《古代诗歌四首》
  - 《登幽州台歌》 - 陈子昂： 表达了诗人怀才不遇、孤独苦闷的情怀,意境雄浑苍凉。
  - 《望岳》 - 杜甫： 描绘了泰山的雄伟气势，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
  - 《登飞来峰》 - 王安石： 借景说理，表达了诗人不畏艰难、自信自强的进取精神。
  - 《游山西村》 - 陆游： 描绘了山西村优美的风光和淳朴的民风，蕴含了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的人生哲理。
写作训练： 思路要清晰
- 要求： 学习在写作前先构思，理清文章的思路（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），使文章条理清楚,结构完整。

第五单元：生活哲理

本单元通过生动的故事和优美的散文，引导学生思考生命、自然和人生的道理。

（图片来源网络，侵删）

单元主题： 探索生命意义,感悟生活真谛。
重点课文解析：
1. 《紫藤萝瀑布》 - 宗璞
  - 描绘了盛开的紫藤萝花的繁盛景象，由花的衰败与重生的经历,感悟到生命的美好和永恒。
  - 核心知识点：
    - 主旨： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，要珍惜生命,以积极乐观的态度面对生活。
    - 写作特色： 运用比喻、拟人等修辞手法，将紫藤萝瀑布写得生动形象,富有动感。
2. 《一棵小桃树》 - 贾平凹
  - 借一棵在逆境中顽强生长的小桃树，来比喻作者自己的成长经历，表达了不屈不挠、顽强奋斗的精神。
  - 核心知识点：
    - 象征意义： 小桃树象征着作者自己，它在风雨中挣扎、开花,象征着在困境中不屈不挠的生命力。
    - 托物言志： 通过描写小桃树来表达作者的情感和志向。
写作训练： 如何突出中心
- 要求： 学习在写作中始终围绕一个中心意思来选材和组织材料，运用各种方法（如详略得当、直接点题、反复强调等）来突出文章的中心。

第六单元：科幻探险

本单元带领学生进入奇妙的科幻世界和探险故事,激发想象力和探索精神。

单元主题： 激发科学幻想,培养探险精神。
重点课文解析：
1. 《伟大的悲剧》 - 茨威格（奥地利）
  - 记述了英国探险家斯科特队在角逐南极点失败的悲壮故事。
  - 核心知识点：
    - 主题： 失败的英雄同样伟大，斯科特团队的失败，是因为他们身上闪耀着诚信、勇敢、团结、无私的伟大精神。
    - 情感： 字里行间充满了对探险家们的崇敬和惋惜之情。
2. 《太空一日》 - 杨利伟
  - 航天员杨利伟以第一人称的视角，记录了自己乘坐“神舟五号”飞船进入太空的经历,充满了科学性和真实性。
  - 核心知识点：
    - 详细描述了起飞时的过载、太空中的失重感、神秘的敲击声以及返回途中的惊险等。
    - 精神： 体现了中国航天员严谨的科学态度、无畏的探索精神和为国奉献的崇高品格。
写作训练： 语言要简明
- 要求： 学习在表达意思时，做到语言简洁明了，避免啰嗦重复,用最少的文字传递最丰富的信息。