九年级古诗文必背诵读

经典古诗 2025年12月25日 21:58:12 99ANYc3cd6 1 0

九年级上册必背古诗文

第一单元：诗歌·自然之思

《行路难·其一》· 李白
（图片来源网络，侵删）
- 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
- 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
- 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
- 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
- 行路难！行路难！多歧路，今安在？
- 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡
- 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
- 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
- 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
- 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
《水调歌头·明月几时有》· 苏轼
- 明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。
- 转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

第二单元：散文·家国之忧

《岳阳楼记》· 范仲淹
（图片来源网络，侵删）
- 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼……
- （重点段落）
  - 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
  - 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷……登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
- （核心主旨）
  - 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲……
  - 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
  - 是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？
  - 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎，噫！微斯人，吾谁与归？
《醉翁亭记》· 欧阳修
- 环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也……
- （重点段落）
  - 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也。
  - 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也，野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也，朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
- （核心主旨）
  - 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也，醉能同其乐，醒能述以文者，太守也，太守谓谁？庐陵欧阳修也。

第三单元：小说·英雄之志

《湖心亭看雪》· 张岱
- 崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
- 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
- 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此，及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

九年级下册必背古诗文

第一单元：诗歌·家国情怀

《十五从军征》· 《乐府诗集》
（图片来源网络，侵删）
- 十五从军征，八十始得归，道逢乡里人：“家中有阿谁？”
- “遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
- 中庭生旅谷，井上生旅葵，舂谷持作饭，采葵持作羹。
- 羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看，泪落沾我衣。
《白雪歌送武判官归京》· 岑参
- 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
- 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄，将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
- 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝，中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
- 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻，轮台东门送君去，去时雪满天山路。
- 山回路转不见君，雪上空留马行处。
《南乡子·登京口北固亭有怀》· 辛弃疾
- 何处望神州？满眼风光北固楼，千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。
- 年少万兜鍪，坐断东南战未休，天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
《过零丁洋》· 文天祥
- 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
- 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁，人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
《山坡羊·潼关怀古》· 张养浩
- 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路，望西都，意踌躇。
- 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土，兴，百姓苦；亡，百姓苦。

第二单元：散文·仁政之道

《鱼我所欲也》· 《孟子》
- 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
- （核心主旨）
  - 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
  - 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
  - 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼尔而与之，由路之人不受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
  - 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
《曹刿论战》· 《左传》
- 十年春，齐师伐我，公将战，曹刿请见，其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见，问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”
- （重点段落）
  - 公与之乘，战于长勺，公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
  - 既克，公问其故，对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉，吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
《邹忌讽齐王纳谏》· 《战国策》
- 邹忌修八尺有余，形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也，忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
- （核心主旨）
  - 明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚，暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
  - 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公，今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
  - 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者，燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。

高效背诵与学习建议

仅仅会背是不够的,九年级的考察更侧重于理解和应用。

理解是背诵的基石：
- 知人论世： 了解作者生平、写作背景和创作风格，没有安史之乱，就没有杜甫的“三吏三别”；没有苏轼的仕途坎坷，就没有《水调歌头》的旷达。
- 疏通文意： 借助注释和工具书，弄懂每个字词的意思，理解全诗/文的整体内容，特别是文言文，要掌握重点实词、虚词和特殊句式。
- 把握主旨： 思考作者想表达什么情感？阐明了什么道理？是抒发个人情怀，还是讽喻社会现实？《岳阳楼记》的主旨是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。
巧用方法，高效记忆：
- 理解记忆法： 在理解的基础上进行记忆，效果事半功倍，想象诗歌描绘的画面,感受散文的叙事逻辑。
- 关键词语串联法： 记住每句或每段的开头几个关键词，以此为线索串联起全篇。《醉翁亭记》可以按“建亭——命名——山水之乐——宴酣之乐——禽鸟之乐——太守之乐”的线索来记忆。
- 反复诵读法： “书读百遍，其义自见。”大声朗读，感受文章的节奏和韵律，可以采用“领读—跟读—齐读—背诵”的步骤。
- 尝试回忆法： 背诵时，不要一直看着原文，遮住一部分，尝试回忆，想不起的地方再看,这样记忆更深刻。
- 利用碎片时间： 课间、饭后、睡前等零散时间，都可以用来回顾背诵过的诗文,反复巩固。
勤于动笔，加深印象：
- 默写： 定期进行默写练习，不仅能检查背诵效果，还能巩固字形，避免错别字,中考对错别字的扣分非常严格。
- 做笔记： 准备一个古诗文笔记本，记录重点字词、名句赏析、写作手法、主旨思想等,方便复习。
联系考点，学以致用：
- 名句默写： 这是必考题型，不仅要会背，还要会写,特别是易错字。
- 理解性默写： 给出情境或主题，要求写出相应的诗句,这要求你对诗文的内涵有更深的理解。
- 阅读理解： 考察对诗歌意象、情感、语言、手法的分析能力，分析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理。
- 拓展迁移： 将学到的知识迁移到新的阅读材料中,进行比较或鉴赏。