初二下册三单元古诗文有何重点与难点？

经典古诗 2025年12月22日 07:48:01 99ANYc3cd6 1 0

由于不同版本的教材（如人教版、部编版、苏教版等）在篇目编排上可能略有差异，我将根据目前最主流的部编版（人教版）初二下册语文教材,为你整理这个单元的核心内容。

初二下册第三单元核心古诗文详解

本单元的核心是“借景抒情，托物言志”，通过描绘自然景物或生活琐事，来表达作者深刻的情感、志向和人生哲理。

（图片来源网络，侵删）

文言文

《小石潭记》

作者：柳宗元（唐代，“唐宋八大家”之一,唐代古文运动倡导者）
出处：《柳河东集》
体裁：山水游记（“记”是古代一种文体，多用来记载事物,抒发作者的情感和见解）
中心思想：本文通过对小石潭清幽、秀美景色的描绘，以及潭中游鱼活泼姿态的刻画，表达了作者发现美景时的短暂喜悦，但更深层的是渗透着被贬谪后孤寂凄凉、忧伤悲凉的情感，景中含情,情景交融。
重点字词与句子翻译：
- 隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
  - 重点词：篁竹（竹林）、珮环（玉佩和玉环）、乐（以……为乐,意动用法）
  - 翻译：隔着竹林，听到了水流的声音，好像人身上佩带的珮环碰撞发出的声音，（我）心里为此而高兴。
- 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
  - 重点词：以为（把……作为）、卷（弯曲）、坻（chí，水中的高地）、屿（yǔ，小岛）、嵁（kān,不平的岩石）
  - 翻译：（潭）整块石头作为潭底，靠近岸边，有一块石头从潭底弯曲地露出，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
- 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
  - 重点词：可（大约）、许（上下、左右）、若（好像）
  - 翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动,周围没有依托一样。
- 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
  - 重点词：俶尔（chù ěr，忽然）、翕忽（xī hū,轻快迅疾的样子）
  - 翻译：（鱼儿）忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷,好像和游玩的人互相逗乐。
- 凄神寒骨，悄怆幽邃。
  - 重点词：凄（使……凄凉）、寒（使……寒冷）、悄怆（qiǎo chuàng，忧伤的样子）、幽邃（sùi,幽深）
  - 翻译：感到心情凄凉，寒气透骨，寂静极了,幽深极了。
艺术特色：
1. 移步换景：随着作者的行踪,景物不断变化。
2. 动静结合：写游鱼的“动”来反衬潭水的“静”和“清”。
3. 情景交融：乐是表象,悲是底色。

《核舟记》

作者：魏学洢（明代）
出处：《虞初新志》
体裁：说明文（“记”在这里是记述、描写的意思）
中心思想：本文通过对王叔远所刻核舟的细致描绘，赞美了我国古代工艺美术家卓越的才能和高超的技艺,同时也表达了作者对这种精湛艺术的赞叹。
重点字词与句子翻译：
- 罔不因势象形，各具情态。
  - 重点词：罔不（无不、全都）、因势象形（就着（材料原来的）样子模拟（它的）形状）
  - 翻译：全都是就着材料原来的样子进行雕刻，模拟那些东西的形状,各有各的情态。
- 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
  - 重点词：贻（yí，赠送）、盖（大概是）、云（句末语气词,无实义）
  - 翻译：（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船,刻的是苏轼泛游赤壁。
- 中轩敞者为舱，箬篷覆之。
  - 重点词：轩敞（高起而宽敞）、箬篷（ruò péng,用箬竹叶编的船篷）
  - 翻译：中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶船篷覆盖着它。
- 其人视端容寂，若听茶声然。
  - 重点词：视端（眼睛正视着）、容寂（神色平静）、然（……的样子）
  - 翻译：那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。
艺术特色：
1. 空间顺序：按照“船舱 -> 船头 -> 船尾 -> 船背”的顺序，主次分明,条理清晰。
2. 细节描写：对人物的神态、动作刻画得栩栩如生。
3. 数字运用：文末的统计数字（“通计一舟，为人五；为窗八……”）以小见大,突出技艺之精巧。

古诗词

《式微》

出处：《诗经·邶风》（《诗经》是我国最早的诗歌总集）
体裁：民歌
中心思想：这是一首劳役者的悲歌，通过反复咏唱，表达了劳役们对繁重徭役的怨恨和对统治者压迫的强烈不满,以及渴望归家的迫切心情。
重点字词与句子翻译：
- 式微，式微，胡不归？
  - 重点词：式微（shì wēi，原指国家或世族衰落，这里指天黑了）、胡（为什么）
  - 翻译：天黑了，天黑了,为什么还不回家？
- 微君之故，胡为乎中露？
  - 重点词：微（如果没有）、君（这里指统治阶级）、中露（露水中）
  - 翻译：如果不是为了君主（的事）,我们怎么会露宿在野外的露水中呢？
艺术特色：
- 重章叠句，一唱三叹：反复的咏唱，增强了诗歌的节奏感和感染力,强化了情感。

《子衿》

出处：《诗经·郑风》
体裁：民歌
中心思想：这是一首爱情诗，描写了一位女子在城楼上焦急等待心上人的情景，表达了她对恋人的深切思念和期盼相见的心情。
重点字词与句子翻译：
- 青青子衿，悠悠我心。
  - 重点词：子衿（jīn，你的衣领，这里代指“你”）、悠悠（形容思念绵长不绝）
  - 翻译：青青的是你的衣领,悠悠的是我的相思。
- 纵我不往，子宁不嗣音？
  - 重点词：纵（即使）、宁（难道）、嗣音（继续捎信,指保持联系）
  - 翻译：就算我没有去找你,难道你就不能捎个信给我吗？
艺术特色：
- 细节描写：“子衿”这个细节，将思念之情具体化、形象化。
- 心理刻画：通过内心独白,直接而强烈地表达了思念之情。

《送杜少府之任蜀州》

作者：王勃（唐代，“初唐四杰”之一）
体裁：五言律诗
中心思想：这是一首送别诗，一改古代送别诗的悲戚缠绵，意境开阔，格调高昂，表达了诗人对友人的宽慰和劝勉，以及真挚的友情和旷达的胸襟。
名句赏析：
- 海内存知己，天涯若比邻。
  - 赏析：这是全诗的“诗眼”，也是流传千古的名句，意思是：只要我们彼此是知心朋友，那么即使远在天涯海角，也像是近邻一样，它一扫离别的愁绪，将友情升华到一种超越时空的境界,充满了积极乐观的精神。
- 无为在歧路，儿女共沾巾。
  - 赏析：不要在分别的路口，像小儿女一样让泪水沾湿了衣巾，这句是对友人的劝勉，希望他不要儿女情长,要胸怀大志。
艺术特色：
- 气象宏大，意境开阔：全诗从长安、蜀州写到“天涯海角”,空间感极强。
- 积极乐观，格调高昂：突破了传统送别诗的伤感基调。

《望洞庭湖赠张丞相》

作者：孟浩然（唐代,山水田园诗派代表）
体裁：五言律诗
中心思想：这是一首“干谒诗”（为求引荐而写的诗），前四句极力描绘洞庭湖的壮阔景象，后四句转入抒情，委婉地表达了自己希望得到张丞相引荐，一展抱负的政治愿望，同时也流露出了“欲渡无舟”的苦闷和临渊羡鱼的感慨。
名句赏析：
- 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
  - 赏析：云梦泽的水汽蒸腾，洞庭湖的波涛似乎要撼动岳阳城，这两句运用夸张的修辞，写出了洞庭湖的磅礴气势,是千古传诵的名句。
- 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
  - 赏析：只能坐着观看那些垂钓的人，白白地羡慕他们（钓到鱼），这里“鱼”比喻功名事业，“垂钓者”比喻得到引荐的官员，作者用这个典故,含蓄而巧妙地表达了自己希望得到张丞相援引的心情。
艺术特色：
- 虚实结合：前实写洞庭湖之景,后虚写自己之情。
- 含蓄委婉：借景抒情,不露痕迹地表达了自己的政治诉求。