七年级部编语文古诗文怎么学才高效？

经典古诗 2025年12月21日 14:40:45 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为您详细梳理七年级上、下两册教材中的所有古诗文，并附上原文、重点注释、主旨思想和常考知识点，方便您系统学习和复习。

七年级上册

第一单元

《观沧海》 - 曹操

（图片来源网络，侵删）

原文：

东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
重点注释：
- 临：登上，到。
- 澹澹（dàn dàn）： 水面浩荡起伏的样子。
- 竦峙（sǒng zhì）： 高高挺立，竦，通“耸”。
- 萧瑟： 形容风吹树木的声音。
- 洪波： 巨大的波浪。
- 星汉： 银河。
- 幸甚至哉： 真是幸运极了，这是乐府诗结尾的套语，与正文内容没有直接关系。
主旨思想： 这首诗通过描绘大海吞吐日月、包蕴星辰的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸襟、豪迈的气概和统一中国、建功立业的雄心壮志。
（图片来源网络，侵删）
常考知识点：
- 名句赏析： “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 运用了想象和夸张的手法，将大海描绘成一个包容万物的宇宙，气势磅礴，意境雄浑，是千古传诵的名句。
- 写作手法： 借景抒情、动静结合（静态的山岛与动态的洪波）。
- 作者背景： 曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人，其诗风慷慨悲凉，气魄雄伟。

第二单元

《次北固山下》 - 王湾

原文：

客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
重点注释：
- 次：停泊。
- 客路： 旅人前行的路。
- 潮平两岸阔： 潮水涨满，两岸与水面齐平，显得江面十分开阔。
- 风正： 风顺。
- 悬：挂着。
- 海日生残夜： 残夜未尽，红日已从海上升起。
- 江春入旧年： 旧年未尽，江上已呈春意。
主旨思想： 诗人在旅途中停泊北固山下，描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，并抒发了思乡之情，其中蕴含着时序交替、时光流逝的哲理。
常考知识点：
- 名句赏析： “海日生残夜，江春入旧年。” 被誉为“形容景物，妙绝千古”，它不仅写景，还蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以积极、乐观的力量。
- 炼字： “生”和“入”两个动词用得极好，将“日”和“春”拟人化，生动形象地写出了景物的变化和时间的流逝。
- 情感： 写景与抒情相结合，景中含情，表达了淡淡的乡愁。

第三单元

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 - 李白

原文：

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
重点注释：
- 左迁： 降职，贬官。
- 龙标： 今湖南黔阳，王昌龄被贬之地。
- 杨花： 柳絮。
- 子规： 杜鹃鸟，叫声凄切，常被用来表达哀愁。
- 五溪： 湘西一带的溪流。
- 夜郎： 古代西南地区少数民族国名，这里指王昌龄可能要去的地方。
主旨思想： 这首诗通过对暮春景物的描写，表达了诗人对好友王昌龄遭遇不幸的深切同情和关切，展现了诗人与朋友之间真挚的友情。
常考知识点：
- 意象： “杨花”、“子规”是哀愁的意象，奠定了全诗伤感的基调。
- 名句赏析： “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 运用了拟人的修辞手法，将月亮人格化，将自己的“愁心”托付给明月，让明月伴随好友，想象奇特，情感真挚，是表达友情的千古绝唱。
- 表现手法： 情景交融、想象奇特。

第四单元

《古代诗歌四首》

a) 《次北固山下》 (已在第二单元列出)

b) 《天净沙·秋思》 - 马致远

原文：

枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
重点注释：
- 天净沙： 曲牌名。
- 昏鸦： 黄昏时归巢的乌鸦。
- 断肠人： 形容悲痛到极点的人，这里指漂泊天涯的游子。
- 天涯： 天边，形容离家乡极远。
主旨思想： 这首小令用极其凝练的语言，通过一组意象的组合，描绘了一幅深秋黄昏的萧瑟景象，抒发了游子漂泊异乡、思念故乡的凄愁之情。
常考知识点：
- 特点： 被誉为“秋思之祖”，最大的特点是意象叠加，用名词和形容词直接罗列景物，不加任何动词和连接词，营造出强烈的画面感和氛围。
- 情感： 情感基调是悲凉、孤寂。
- 结构： 前三句写景，最后两句抒情，情景交融。

第五单元

《论语》十二章

原文（节选）：
1. 学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
2. 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
3. 吾十有五而志于学,三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
4. 温故而知新,可以为师矣。
5. 学而不思则罔,思而不学则殆。
6. 贤哉,回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！
7. 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
8. 饭疏食饮水,曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。
9. 三人行,必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
10. 在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
11. 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
12. 博学而笃志,切问而近思，仁在其中矣。
重点注释：
- 说（yuè）： 通“悦”，愉快。
- 愠（yùn）： 生气，恼怒。
- 省（xǐng）： 反省，检查。
- 信：真诚，诚实。
- 传（chuán）： 老师传授的知识。
- 罔（wǎng）： 迷惑，感到迷茫而无所适从。
- 殆（dài）： 精神疲倦而无所得。
- 箪（dān）： 古代盛饭用的圆形竹器。
- 肱（gōng）： 胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。
- 川上： 河流上。
- 逝者： 指流逝的时光。
- 三军： 古代指大军。
- 笃志： 坚守自己的志向。
- 仁：儒家最高的道德标准。
主旨思想： 这十二章《论语》语录，从学习态度、学习方法、个人修养、人生志向等多个方面，集中体现了孔子关于“仁”和“礼”的思想，倡导人们要谦虚、好学、自省、坚守志向、安贫乐道。
常考知识点：
- 核心成语： 不亦乐乎、三省吾身、三十而立、温故知新、学而不思则罔、三人行必有我师等。
- 名句翻译与理解：
  - “学而时习之，不亦说乎？”：学习了知识并时常温习，不也很愉快吗？
  - “温故而知新，可以为师矣。”：温习旧的知识，能够获得新的理解和体会，就可以做老师了。
  - “学而不思则罔，思而不学则殆。”：只学习而不思考，就会迷惑而无所得；只空想而不学习，就会精神疲倦而无所得。
- 人物形象： 孔子是一位伟大的教育家、思想家，他谦虚、好学、诲人不倦、重视个人品德修养。

七年级下册

第一单元

《孙权劝学》 - 《资治通鉴》

原文：

初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
重点注释：
- 卿：古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
- 当涂： 当道，当权。
- 辞：推托。
- 孤：古代王侯的自称。
- 治经： 研究儒家经典。
- 博士： 古代专掌经学传授的学官。
- 涉猎： 粗略地阅读。
- 往事： 指历史。
- 及：到了……的时候。
- 过：到，拜访。
- 非复： 不再是。
- 吴下阿蒙： 比喻人学识尚浅，后多指人学识尚浅却变聪明了。
- 刮目相待： 另眼相看，用新的眼光看待。
- 遂：就。
主旨思想： 这篇短文通过孙权劝吕蒙学习，以及吕蒙学习后鲁肃对其刮目相看的故事，说明了开卷有益的道理，强调了学习的重要性，以及一个人只要努力学习，就能发生巨大改变。
常考知识点：
- 成语： 吴下阿蒙、刮目相待。
- 人物性格：
  - 孙权： 善于劝勉，循循善诱，既有严格要求，又能以身作则。
  - 吕蒙： 从一开始的“辞以军中多务”到后来的“就学”，说明他是一个知错能改、善于学习的人。
  - 鲁肃： 实事求是，敬才爱才。
- 写作手法： 通过对话推动情节发展，塑造人物形象。
- 启示： 我们不能以老眼光看人，要相信人是可以发展变化的；要热爱学习，不断进步。

第三单元

《木兰诗》 - 北朝民歌

原文（节选）：

唧唧复唧唧,木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆，昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 ... (中间部分省略，描写了木兰的征战生活) ... 归来见天子，天子坐明堂，策勋十二转，赏赐百千强，可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊，开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄，出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
重点注释：
- 唧唧： 叹息声。
- 当户织： 对着门织布。
- 可汗： 我国古代西北民族对君主的称呼。
- 市：买。
- 策勋十二转： 记功很多次，策勋，记功，转，升迁一级。
- 扶将： 扶持。
- 帖花黄： “帖”通“贴”，贴上花黄，花黄，古代妇女的一种面部装饰。
- 扑朔、迷离： 描写兔子跳跃时的样子，后来形容事情错综复杂，不易看清。
主旨思想： 这首诗通过塑造花木兰这一替父从军、立下赫赫战功又不要官职、荣归故里的巾帼英雄形象，歌颂了她的勇敢善良、淳朴孝顺和不慕名利的优秀品质，反映了古代劳动人民对和平生活的向往。
常考知识点：
- 人物形象： 花木兰是巾帼英雄的典范，她既有女儿的孝顺柔情，又有战士的勇敢刚毅。
- 写作手法：
  - 详略得当： 对木兰从军前的准备、归家后的情景写得详细；对十年的征战生活则写得简略，详写女儿情怀，略写英雄气概，使人物形象丰满。
  - 互文： “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” 并非真的四处去买，而是到各个市场备齐了出征所需的物品。
- 名句赏析： “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？” 用兔子作比，巧妙地解答了“同行十二年，不知木兰是女郎”的疑问，也赞美了木兰的智慧和过人之处。
- 成语： 扑朔迷离（源于此诗）。

第五单元

《卖油翁》 - 欧阳修

原文：

陈康肃公尧咨善射,当世无双，公亦以此自矜，尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿，因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
重点注释：
- 陈康肃公尧咨： 即陈尧咨，谥号“康肃”。
- 自矜： 自夸。
- 家圃： 家里的园子。
- 释担： 放下担子。
- 睨（nì）： 斜着眼睛看，表示不在意的样子。
- 但微颔之： 只略微点点头。
- 无他： 没有别的（原因）。
- 但手熟尔： 只不过手法熟练罢了。
- 忿然： 气愤的样子。
- 酌油： 倒油。
- 沥之： 注入，沥，缓慢地滴下。
- 遣：打发。
主旨思想： 这则故事通过卖油翁与陈尧咨的对话和表演，揭示了“熟能生巧”的道理，告诫人们要正确看待自己的长处，谦虚谨慎，不可骄傲自满。
常考知识点：
- 成语： 熟能生巧、惟手熟尔。
- 人物性格：
  - 陈尧咨： 善射、骄傲自矜。
  - 卖油翁： 从容不迫、谦虚朴实、技艺高超。
- 写作手法： 对比（陈尧咨的“自矜”与卖油翁的“微颔”、“笑”），通过具体事例（酌油）来证明道理。
- 启示： 任何高超的技艺都是通过长期反复的练习获得的，做人要谦虚，不能因为有一点成绩就骄傲自满。

第六单元

《陋室铭》 - 刘禹锡

原文：

山不在高,有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨，苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁，可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？
重点注释：
- 铭：一种文体，多刻器物或碑石上，用于称颂、警戒。
- 名：有名，出名。
- 灵：灵验，有灵气。
- 斯是陋室： 这是简陋的屋子。
- 惟吾德馨： 只是我的品德（高尚）能散发出芳香，馨，香气，这里指品德高尚。
- 鸿儒： 博学的人。
- 白丁： 没有功名的人。
- 调素琴： 弹奏不加装饰的琴。
- 金经： 指佛经。
- 丝竹： 泛指音乐。
- 案牍（dú）： 官府的文书。
- 劳形： 使身体劳累。
- 何陋之有： 即“有何陋之”，有什么简陋的呢？这是“宾语前置”句式。
主旨思想： 这篇短文通过对“陋室”的描绘，表达了作者安贫乐道、不慕荣利、保持高尚节操的生活态度和高洁傲岸的文人情怀。
常考知识点：
- 写作手法： 托物言志，借“陋室”来表达自己的志向和情操。
- 名句赏析： “斯是陋室，惟吾德馨。” 是全文的文眼，点明了主旨。
- 句式： 大量使用对偶句（如“苔痕上阶绿，草色入帘青”），句式整齐，音韵和谐。
- 典故引用： 结尾引用孔子的话“何陋之有？”既表明了自己的志向与孔子一致，又巧妙地总结了全文，含蓄有力。

《爱莲说》 - 周敦颐

原文：

水陆草木之花,可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也，噫！菊之爱，陶后鲜有闻，莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
重点注释：
- 蕃（fán）： 多。
- 独：唯一，只。
- 濯（zhuó）： 洗涤。
- 涟（lián）： 水面微波。
- 妖：艳丽而不庄重。
- 蔓：生藤蔓，指蔓延。
- 亭亭净植： 挺洁净地立在水上，亭亭，耸立的样子。
- 亵（xiè）玩： 玩弄。
- 隐逸者： 隐居避世的人。
- 君子： 品德高尚的人。
- 鲜（xiǎn）： 少。
- 宜乎众矣： 当然人很多了。
主旨思想： 这篇文章通过对莲花的赞美，歌颂了莲花“出淤泥而不染”的高洁品格，并以莲花自比，表达了作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的生活态度和君子情怀。
常考知识点：
- 象征意义： 莲花是君子的象征。
- 名句赏析： “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 从生长环境、体态香气、气质风度等多个方面描绘了莲花的美好形象，是其品格的集中体现。
- 写作手法： 托物言志，借赞美莲花来表明自己的志向；衬托（用菊和牡丹来衬托莲）。
- 对比： 将菊花（隐逸）、牡丹（富贵）、莲花（君子）三种花进行对比，突出了莲花的君子品格。
- 情感： 对莲花的赞美和喜爱，对追名逐利世人的委婉批判。