人教版八年级古诗词默写

经典古诗 2025年12月20日 21:12:58 99ANYc3cd6 1 0

这份清单不仅包含诗词原文，还附有重点字词、主旨思想、常考默写题等关键信息,方便您系统复习。

人教版八年级上册古诗词默写清单

第一单元：战争与和平

《饮酒·其五》

（图片来源网络，侵删）

作者： 陶渊明 (东晋)
原文：

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。
重点默写句子：
（图片来源网络，侵删）
- 描写诗人悠然自得、超然物外生活情趣的千古名句是：采菊东篱下，悠然见南山。
- 表现诗人超脱尘世、陶醉自然之乐，点明主旨的句子是：此中有真意，欲辨已忘言。
- 体现“结庐在人境，而无车马喧”原因的句子是：问君何能尔？心远地自偏。
主旨思想： 表达了诗人远离世俗、悠然自得的心境和对田园生活的热爱,体现了作者归隐田园后悠然闲适的生活情趣。

《春望》

作者： 杜甫 (唐)
原文：
（图片来源网络，侵删）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
重点默写句子：
- 写出国家衰败、山河依旧的感慨，以“乐景写哀情”的名句是：国破山河在，城春草木深。
- 表达诗人因感伤时事、心忧国事而忧思沉重的千古名句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
- 写出战乱连绵不休，与家人音讯隔绝，抒发诗人渴望得到家人音讯的迫切心情的句子是：烽火连三月，家书抵万金。
- 描绘诗人因忧愁衰老而白发稀疏，几乎插不上发簪的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。
主旨思想： 抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的深沉情感,体现了诗人强烈的爱国主义精神。

《雁门太守行》

作者： 李贺 (唐)
原文：

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
重点默写句子：
- 运用比喻和夸张，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的句子是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
- 描绘将士们在秋色中，从四面八方传来角声，边塞上将士的血在夜色中凝成紫色的句子是：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
- 表达将士们誓死报国、忠君思想的句子是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
主旨思想： 描绘了将士们浴血奋战、誓死报国的悲壮场面,赞颂了将士们昂扬的士气和视死如归的英雄气概。

《赤壁》

作者： 杜牧 (唐)
原文：

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
重点默写句子：
- 诗中蕴含机遇造人的哲理，说明英雄的成功具有偶然性的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
主旨思想： 借赤壁之战的遗物，抒发了对历史兴亡的慨叹,认为英雄的成功离不开机遇。

《渔家傲·秋思》

作者： 范仲淹 (宋)
原文：

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐,将军白发征夫泪。
重点默写句子：
- 描绘边塞黄昏落日、孤城紧闭的奇特壮丽景象的句子是：千嶂里，长烟落日孤城闭。
- 抒发将士们思乡却渴望建功立业、无法归家的矛盾心情的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
- 表达将士们壮志未酬、功业未成，夜深人静时，将军和士兵们愁思万千，难以入睡的句子是：人不寐，将军白发征夫泪。
主旨思想： 表达了戍边将士思乡报国、壮志难酬的复杂情感和苍凉悲壮的情怀。

第三单元：山水之美

《使至塞上》

作者： 王维 (唐)
原文：

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。
重点默写句子：
- 描绘奇特壮美的塞外风光，被誉为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
主旨思想： 记述了出使边塞的所见所感，描绘了边塞的壮丽风光，也流露了孤寂、抑郁的情怀。

《渡荆门送别》

作者： 李白 (唐)
原文：

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
重点默写句子：
- 描绘船出三峡，渡过荆门山后，江面开阔，两岸平野一望无际的壮丽景象的句子是：山随平野尽，江入大荒流。
- 描绘江上水中月影如天上飞来的明镜，云彩升起变幻如同海市蜃楼的奇妙景色的句子是：月下飞天镜，云生结海楼。
主旨思想： 抒发了诗人离开故乡时，看到壮丽景色时无比喜悦和豪迈的心情,以及思念故乡的深情。

《钱塘湖春行》

作者： 白居易 (唐)
原文：

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
重点默写句子：
- 描写西湖早春生机勃勃景象，抓住动物（莺、燕）活动的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
- 描写西湖早春花草繁茂景象，抓住植物（花、草）特点的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
主旨思想： 抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱和赞美之情,体现了诗人对自然的热爱。

人教版八年级下册古诗词默写清单

第一单元：家国情怀

《关雎》

出处： 《诗经·周南》
原文：

关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女,钟鼓乐之。
重点默写句子：
- 全诗的起兴句，也是全诗的线索，点明主题的句子是：关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
- 描写君子因思念“淑女”而辗转反侧、无法入眠的句子是：求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。
- 表达了君子追求到“淑女”后，希望通过音乐与她和谐相处、欢乐共处的句子是：窈窕淑女，琴瑟友之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
主旨思想： 这是一首恋歌，表现了古代青年对美好爱情的向往和追求，以及健康、自然的情感。

《蒹葭》

出处： 《诗经·秦风》
原文：

蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右，溯游从之,宛在水中沚。
重点默写句子：
- 全诗的起兴句，描绘了一幅萧瑟凄清的秋景图，奠定了全诗基调的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。
- 表现了追求过程的艰难险阻和追求对象的可望而不可即的句子是：溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。
主旨思想： 这首诗抒发了对“伊人”的执着追求和求而不得的惆怅、迷惘之情，意境空灵朦胧，是“朦胧诗”的鼻祖。

《送杜少府之任蜀州》

作者： 王勃 (唐)
原文：

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
重点默写句子：
- 表达了真挚的友情，可以克服空间的阻隔，成为千古名句，鼓舞了无数人的句子是：海内存知己，天涯若比邻。
- 劝慰友人不要在分别的路口像小儿女一样哭哭啼啼的句子是：无为在歧路，儿女共沾巾。
主旨思想： 一首送别诗，一扫离别的伤感，意境开阔，气势豪迈,表达了诗人乐观旷达的胸襟和对友人的真挚情谊。

《子衿》

出处： 《诗经·郑风》
原文：

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见,如三月兮。
重点默写句子：
- 运用夸张手法，直接抒发对恋人深切思念的句子是：一日不见，如三月兮。
- 表达了女子因恋人没有音信而产生的埋怨和思念的句子是：纵我不往，子宁不嗣音？
主旨思想： 描写了一位女子在城楼上焦急等待恋人的情景,表达了她对恋人的思念和埋怨之情。

《送元二使安西》

作者： 王维 (唐)
原文：

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
重点默写句子：
- 描绘送别时清新明朗的春景，反衬离别的愁绪的句子是：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
- 表达了诗人对朋友远行的无限牵挂和深厚情谊的千古名句是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
主旨思想： 这是一首送别诗，通过劝酒，表达了诗人对朋友依依惜别、无限关怀的真挚情感。

《望江南·梳洗罢》

作者： 温庭筠 (晚唐)
原文：

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
重点默写句子：
- 描写女子长时间等待，看到过江的船只都不是心上人，心情从希望到失望的句子是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
主旨思想： 描绘了一位女子从清晨到黄昏，在江楼上盼望爱人归来的情景,表现了她内心的孤寂和惆怅。

《武陵春·风住尘香花已尽》

作者： 李清照 (宋)
原文：

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
重点默写句子：
- 抒发物是人非、内心悲痛的千古名句是：物是人非事事休，欲语泪先流。
- 运用新奇的比喻，将无形的“愁”化为有形的“重物”，极言愁绪之重的句子是：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
主旨思想： 抒发了作者因国破、家亡、夫死而产生的浓重愁绪和悲伤之情。

《渔家傲·天接云涛连晓雾》

作者： 李清照 (宋)
原文：

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举，风休住,蓬舟吹取三山去！
重点默写句子：
- 描绘了梦境中壮丽的景象，气势磅礴的句子是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
- 表达了作者渴望摆脱现实苦闷，追求理想境界的句子是：九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！
主旨思想： 这是一首记梦词，通过描绘雄奇壮阔的梦境，表达了作者对现实的不满和对理想世界的追求，意境雄奇,气势恢宏。