近几年广州中考语文古诗

经典古诗 2025年12月19日 18:57:55 99ANYc3cd6 1 0

广州中考语文对古诗文的考查非常稳定且重要,通常占据试卷总分值的 20%-22% 左右（约30分），是决定语文成绩高低的关键板块，其考查内容主要分为 “古诗文阅读与鉴赏” 和 “古诗文默写” 两大部分。

以下我将从 考查范围、题型特点、命题趋势 和 备考建议 四个方面为您详细解读。

（图片来源网络，侵删）

考查范围

广州中考古诗文的考查范围非常明确,主要依据两个文件：

《义务教育语文课程标准（2025年版）》：要求背诵的优秀诗文篇目。
广州市《义务教育语文课程标准》七至九年级古诗背诵推荐篇目：这是广州本地化的核心考查清单，是备考的重中之重。

核心考查篇目（2025-2025年范围，基本稳定）：

课内古诗词（必考，重点中的重点）：

七年级上册： 《观沧海》（曹操）、《次北固山下》（王湾）、《钱塘湖春行》（白居易）、《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）、《天净沙·秋思》（马致远）
七年级下册： 《木兰诗》（北朝民歌）、《登幽州台歌》（陈子昂）、《望岳》（杜甫）、《登飞来峰》（王安石）、《游山西村》（陆游）、《己亥杂诗》（龚自珍）
八年级上册： 《三峡》（郦道元）、《答谢中书书》（陶弘景）、《记承天寺夜游》（苏轼）、《黄鹤楼》（崔颢）、《使至塞上》（王维）、《渡荆门送别》（李白）、《钱塘湖春行》（白居易）
八年级下册： 《关雎》、《蒹葭》（《诗经》）、《石壕吏》（杜甫）、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）、《卖炭翁》（白居易）、《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《题破山寺后禅院》（常建）、《送友人》（李白）
九年级上册： 《岳阳楼记》（范仲淹）、《醉翁亭记》（欧阳修）、《湖心亭看雪》（张岱）、《行路难》（李白）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）、《月夜忆舍弟》（杜甫）、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）、《商山早行》（温庭筠）
九年级下册： 《鱼我所欲也》（孟子）、《送东阳马生序》（宋濂）、《曹刿论战》（《左传》）、《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）、《诗词三首》：《十五从军征》（汉乐府）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）、《过零丁洋》（文天祥）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）、《定风波》（苏轼）、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾）

课外古诗词（阅读理解题来源）：

（图片来源网络，侵删）

考查的课外篇目通常是 课内诗人的其他作品 或 与课内主题、风格相似的名家作品。
常见来源诗人： 杜甫、李白、白居易、苏轼、辛弃疾、陆游、王维、李商隐、李煜、纳兰性德等。
示例（近年真题或模拟题中出现过）：
- 杜甫的《春望》、《月夜》、《登高》等。
- 李白的《将进酒》、《蜀道难》、《赠汪伦》等。
- 苏轼的《江城子·密州出猎》、《临江仙·送钱穆父》等。
- 辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《青玉案·元夕》等。
- 李煜的《虞美人·春花秋月何时了》、《相见欢·无言独上西楼》等。

文言文（课内为主，课外为辅）：

课内重点篇目： 《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》、《出师表》（诸葛亮）、《桃花源记》（陶渊明）、《小石潭记》（柳宗元）、《送东阳马生序》（宋濂）、《生于忧患，死于安乐》（孟子）、《鱼我所欲也》（孟子）、《曹刿论战》（《左传》）等。
课外文言文： 考查 浅易的文言文，多选自 《世说新语》 或其他历史典籍、笔记小说，内容多为 人物传记、寓言故事、品德修养 等，考查点在于实词、虚词、句子翻译和内容理解。

题型特点与分值分布

试卷结构通常如下：

第一部分：积累与运用（约10分）

古诗文默写（6-8分）
- 题型： 直接型默写、理解型默写、情境型默写。
- 特点：
  - 直接型： 填写上句或下句，最基础。
  - 理解型： 给出诗句的含义，要求填写对应的诗句。“《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：__。”
  - 情境型： 描绘一个具体场景，要求填写贴合的诗句。“朋友即将远行，你可以用王维的‘劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人’来送别，也可以用李白《送友人》中的‘__，__’来表达同样的情感。”
- 考查趋势： 从单纯记忆向理解运用转变，更注重诗句的活学活用。

第二部分：阅读与鉴赏（约20分）

文言文阅读（12-14分）
- 形式： “课内+课外”对比阅读 或 单独一篇课外文言文。
- 考查点：
  - 实词解释（3分）： 解释加点的文言实词（通假字、一词多义、词类活用是重点）。
  - 虚词辨析（2分）： 选择或解释“之、其、而、以、于、为”等常用虚词的意义和用法。
  - 句子翻译（4-6分）： 翻译2-3个句子，通常是含有特殊句式（判断句、倒装句、省略句）或关键实词的句子。
  - 内容理解与分析（4-5分）：
    - 的概括、筛选。
    - 对人物形象、作者观点、写作手法的分析。
    - 对比阅读题： 比较两篇文章在内容、主旨、人物等方面的异同。
- 特点： 强调知识的迁移能力，课内学到的字词、句法知识要在课外阅读中灵活运用。
古诗词鉴赏（4-6分）
- 形式： 只考课外古诗词。
- 考查点：
  - 内容理解： 理解诗词所描绘的意象、画面、场景。
  - 情感主旨： 把握作者在诗词中表达的思想感情、观点态度。
  - 语言赏析： 赏析关键词语的妙处（炼字）、修辞手法（比喻、拟人、夸张、用典等）、语言风格（豪放、婉约、清新、沉郁等）。
  - 表现手法/写作技巧： 分析抒情方式（直抒胸臆、借景抒情、托物言志）、结构技巧（卒章显志、以小见大）、表现手法（虚实结合、动静结合、对比衬托等）。
- 特点： 题目通常设置为2-3个小题，由浅入深，考查对诗歌的整体感知和细节分析能力。

近年命题趋势分析

强调“立德树人”，突出文化传承： 选择的篇目和考查的角度，越来越注重引导学生树立正确的价值观，如爱国情怀、社会责任、个人修养、家国情怀、奋斗精神等。《岳阳楼记》的“先忧后乐”，《出师表》的“报先帝而忠陛下”等。
从“知识记忆”转向“能力运用”： 默写题不再满足于“会背”，而是要求“会用”，鉴赏和阅读题更侧重考查学生的思辨能力、分析能力和审美能力。
对比阅读成为常态： 文言文阅读采用“课内+课外”对比的形式已成主流，这能有效考查学生知识的迁移和整合能力，是未来的重点和难点。
鉴赏题考查更细致、更综合： 不再局限于“表达了什么感情”，而是深入到“如何表达”，要求学生结合具体的词句、手法进行分析，答案要求更具体、更有条理。
课外选文经典化、名家化： 课外诗词和文言文的选材，都是经过时间考验的经典名篇，确保了考查的公平性和权威性。

备考建议

狠抓课内，夯实基础：
- 古诗文默写： 务必做到 “篇篇过关，字字落实”，不仅要会背，还要会写，特别是易错字（通假字、形近字、生僻字），可以利用思维导图、情景联想等方法加强记忆。
- 文言文： 对课内重点篇目，要逐字逐句过关，重点掌握 120个文言实词 和 常见虚词 的用法和意义，整理并背诵经典句子的翻译。
拓展阅读，触类旁通：
- 课外诗词： 在熟悉课内诗人的基础上，主动阅读他们的其他代表作，了解诗人的生平经历、创作风格（“知人论世”），这有助于理解诗歌情感。
- 课外文言文： 多读《世说新语》、《梦溪笔谈》等浅易文言读物，培养语感，熟悉古代的叙事方式和语言习惯。
掌握方法，提升能力：
- 鉴赏题： 建立 “鉴赏三步法”：
  1. 看题目、作者、注释： 初步判断诗歌内容、情感基调。
  2. 抓意象、关键词： 找出诗中描绘的核心景物和情感词。
  3. 析手法、联主旨： 分析使用了什么手法，最后落脚到表达了怎样的情感或主旨。
- 文言文阅读： 掌握“上下文推断法”，遇到不懂的字词，要学会根据前后文的意思来推测其含义。
专项训练，模拟实战：
- 定期进行默写、文言文阅读、诗词鉴赏的专项练习。
- 严格按照中考时间和要求做真题和高质量的模拟题,进行实战演练，锻炼答题速度和规范。
- 建立错题本： 将做错的题目（尤其是默写中的错别字、文言文翻译中的错误点）整理下来，反复复习，避免再犯。