2025中考古诗词赏析考什么重点？

经典古诗 2025年12月19日 07:03:19 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：2025年中考古诗词赏析命题特点

2025年的中考古诗词赏析题,呈现出以下几个鲜明特点：

选材经典化与多样化并存：
（图片来源网络，侵删）
- 经典为主：考察的篇目多为教材内的经典名篇，如李白的《行路难》、杜甫的《春望》、王湾的《次北固山下》、杜牧的《赤壁》、李清照的《渔家傲》等，这确保了考察的公平性，引导师生回归课本。
- 适当拓展：部分地区也选取了教材外的、但流传广泛、意蕴深刻的诗词，考察学生的知识迁移和独立鉴赏能力。
考点综合化与能力化：
- 不再局限于对字词句的简单解释,而是将形象、语言、表达技巧、思想情感四大考点融为一体，进行综合考察。
- 强调“理解—分析—评价”的能力层级，题目设计往往由浅入深，从理解诗句含义，到分析艺术手法，再到评价作者情感和作品主旨。
题型稳定，设问精细化：
- 主观简答题仍是绝对主流，分值通常在4-6分。
- 设问方式更加灵活和具体,避免空泛，不再是笼统地问“这首诗表达了什么情感？”，而是问“‘长风破浪会有时’一句，表现了诗人怎样的情怀？”“请从修辞手法的角度，赏析‘黑云压城城欲摧’一句的妙处。”
注重情境创设与情感共鸣：

题目常结合诗歌的创作背景或诗人的生平经历,设置一个情境，引导学生“设身处地”地理解诗歌，将李清照的《渔家傲》放在她南渡之后、国破家亡的背景下进行赏析，更能体会词中那份豪迈与悲凉交织的复杂情感。
（图片来源网络，侵删）

第二部分：高频考点解析与答题模板

掌握核心考点和答题思路是得分的关键,以下是四大高频考点的详细解析和实用模板。

炼字炼句 (品味语言)

考察方式：

分析某个字词的妙处（动词、形容词、副词、数词等）。
赏析某个句子的表达效果。

答题模板（三步法）：

解释含义：解释该字/词在诗句中的本义和引申义，或描述诗句所描绘的画面。
分析手法/效果：分析该字/词运用了何种手法（如：拟人、比喻、通感、化静为动、以动衬静等），或达到了何种艺术效果（如：生动形象、富有画面感、增强表现力等）。
点明情感/主旨：指出该字/词抒发了作者怎样的情感，或对表现诗歌主旨起到了什么作用。

示例：赏析“春风又绿江南岸”中“绿”字的妙处。

（图片来源网络，侵删）

参考答案：

解释含义：“绿”字在这里是“使……变绿”的意思，生动地描绘了春天到来，江南两岸一片新绿的景象。

分析效果：这个“绿”字是活用，将无形的“春风”和抽象的“到来了”化为有形的、可见的色彩，化静为动，极具画面感和动态美，写出了春风的强大生命力。

点明情感：抒发了诗人对江南春色的喜爱和赞美之情，以及期盼早日归家的惆怅。

分析表达技巧 (艺术手法)

考察方式：

判断并赏析修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典等）。
判断并赏析表现手法（衬托、对比、动静结合、虚实结合、借景抒情、托物言志、直抒胸臆等）。

答题模板（四步法）：

明确手法：直接点明诗句所用的表达技巧（修辞或表现手法）。
阐释运用：简要分析该手法是如何在诗句中具体运用的。
分析效果：阐述该手法产生了怎样的艺术效果（如：使形象更鲜明、使情感更强烈、使语言更凝练、使意境更深远等）。
点明情感/主旨：结合全诗，说明该手法对表达作者情感或揭示主旨的作用。

示例：李贺《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧”一句，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

参考答案：

明确手法：运用了比喻和夸张的修辞手法。

阐释运用：将敌军进攻时战旗蔽日、杀气腾腾的情景比作“黑云”，并夸张地说这“黑云”仿佛要把城墙压垮。

分析效果：生动形象地描绘了敌军兵临城下的紧张形势和危急气氛，渲染了战争的残酷和悲壮。

点明情感：表现了将士们面对强敌毫不畏惧的英雄气概。

把握思想情感

考察方式：

概括诗歌抒发了作者怎样的思想感情。
分析某一句或某一联蕴含了作者怎样的情感。

答题模板：

直接点明：用准确、凝练的词语概括情感（如：喜悦、忧愁、孤独、思乡、报国、壮志未酬等）。
结合诗句：引用诗中原句作为佐证，简要分析情感是如何体现的。
联系背景（可选）：如果能结合诗人的生平或时代背景，会使答案更深刻、更有说服力。

示例：陆游《游山西村》中，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了怎样的人生哲理？

参考答案：

直接点明：蕴含了在困境中坚持下去，终会迎来光明和希望的人生哲理。

结合诗句：诗句描绘了山峦重叠、流水曲折，正怀疑无路可走时，眼前忽然出现绿柳成荫、山花烂漫的村庄，这“疑无路”到“又一村”的转变，生动地体现了这个哲理。

联系背景：这也反映了诗人虽遭贬谪，却对未来仍抱有乐观豁达的心态。

赏析诗歌意象/意境

考察方式：

分析某个意象（如：月亮、柳树、杜鹃、酒等）的含义和作用。
描绘诗歌所营造的意境,并分析其作用。

答题模板：

概括意象/意境：指出诗歌的主要意象或描绘了怎样的意境（如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂凄清等）。
分析意象特点：分析该意象有何特点，或该意境是如何通过景物描绘出来的。
点明作用/情感：说明这些意象或这种意境对烘托气氛、抒发情感、表现主旨起到了什么作用。

示例：马致远《天净沙·秋思》中，“枯藤、老树、昏鸦”等意象营造了怎样的氛围？抒发了怎样的情感？

参考答案：

概括意境：营造了一种萧瑟、凄凉、孤寂的氛围。

分析意象：“枯藤”、“老树”给人以衰败、毫无生机的感受，“昏鸦”的“昏”字点明了时间，也渲染了悲凉的情绪，这些意象叠加，共同构成了一幅深秋黄昏的萧瑟图景。

点明情感：抒发了游子在秋天黄昏时分远离家乡、孤身漂泊的羁旅之愁和思乡之情。

第三部分：2025年典型真题剖析

我们以2025年几个有代表性的中考真题为例,进行实战演练。

山东省青岛市卷

阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

次北固山下 （唐）王湾

客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

问题：“海日生残夜，江春入旧年”是千古传诵的名句，请简要赏析。

【答案与解析】

考点：炼字炼句 + 表达技巧 + 思想情感
参考答案：
这两句诗妙在：
1. 炼字精妙：“生”和“入”二字用得极好。“生”将“海日”拟人化，描绘了红日从黑夜的尽头喷薄而出的动态景象，富有生机和力量。“入”字则写出了春天不知不觉已来到江边的意境，充满了自然的情趣和哲理。
2. 蕴含哲理：这两句诗不仅写景，还蕴含着深刻的哲理，新事物（海日、江春）必将取代旧事物（残夜、旧年），社会在不断向前发展，给人以乐观、积极、向上的力量。
3. 情感寄托：面对此景，自然引出尾联的思乡之情，景中含情，情景交融，使全诗意境开阔，韵味悠长。

湖南省长沙市卷

阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 （宋）辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

问题：词的上片描绘了军旅生活的哪些画面？表达了作者怎样的情感？

【答案与解析】

考点 + 把握思想情感
参考答案：
上片描绘了三个军旅生活画面：
1. 深夜思战：醉后不睡，拔剑细看，梦中回到号角连营的军营生活。（画面：军营夜景）
2. 军中宴乐：将士们分食烤肉，军乐队演奏着雄壮的塞外战歌。（画面：军中宴乐）
3. 沙点秋兵：在肃杀的秋日里，将军在沙场上检阅即将出征的军队。（画面：沙场阅兵）
这些画面表达了作者渴望建功立业、驰骋沙场、收复失地的爱国激情和雄心壮志。

第四部分：备考策略与建议

回归课本，夯实基础：把教材中的所有古诗词都过一遍，做到“三会”：会背诵、会默写、会翻译，这是得分的基石。
专题突破，掌握方法：针对炼字、炼句、手法、情感等不同考点，进行专项练习，熟练掌握上述答题模板，做到心中有“法”。
知人论世，深化理解：了解诗人的生平经历、思想风格和诗歌的创作背景，了解了杜甫的“诗史”地位和“沉郁顿挫”的风格，再读《春望》就能更深刻地体会其忧国忧民的情感。
勤于动笔，规范作答：
- 审题要准：看清题目问的是什么（是问“手法”还是“效果”？是问“情感”还是“哲理”？）。
- 分点作答：使用“其次、或“1、2、3”等序号，让答案条理清晰，一目了然。
- 语言精炼：用专业术语作答，避免口语化和啰嗦。
- 观点明确：开头亮明观点，结尾总结升华，中间结合诗句分析。
拓展阅读，丰富积累：在掌握课内篇目的基础上，适当阅读一些经典的课外诗词，扩大知识面，培养语感。