高考古诗鉴赏诗眼字如何精准把握？

“诗眼”是古诗鉴赏中的核心考点，也是一把打开诗歌深层意蕴的钥匙，掌握它，能让你在答题时一针见血,直击要害。

什么是“诗眼”？

“诗眼”是古人提出的一个诗学概念，指的是一首诗中最能体现其主旨、情感、意境或艺术手法的“词”或“字”，它就像人的眼睛，是整首诗的“灵魂”所在，通过它,我们可以窥见诗人的内心世界和诗歌的精髓。

“诗眼”通常分为两种：

1. 句中眼：指一句诗中最精炼、最传神的一个字，这个字往往具有极强的表现力,能化腐朽为神奇。

   • 例如：王安石《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，把春风吹拂、大地复苏的动态过程和景象写得活灵活现，极具画面感，这里的“绿”就是句中眼。

2. 篇中眼：指整首诗中最能概括全诗主旨、情感或意境的一个字（或词），它通常是全诗的“文眼”,是理解全诗的钥匙。

   • 例如：杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，全诗的核心情感是“忧国”与“思亲”，恨”或“泪”可以看作是篇中眼。

高考语文中，如何寻找“诗眼”？

高考寻找诗眼,通常有以下几个突破口：

动词（高频考点）

动词是表现动态、描绘画面的核心，一个恰当的动词，能瞬间激活整个诗句,使其充满生命力。

• 经典案例：
  • “红杏枝头春意闹 —— 宋祁《玉楼春》
    • 分析：“闹”字是句中眼，也是篇中眼，它用通感的手法，将无形的春意写得有声有色，仿佛能听到杏花盛开、蜂飞蝶舞的热闹景象，一个“闹”字,写尽了春天的勃勃生机和无限活力。
  • “云破月来花弄影” —— 张先《天仙子》
    • 分析：“弄”字是句中眼，月亮出来了，花儿在月光下摇曳生姿，一个“弄”字，赋予了花儿人的情态,生动地写出了花影的摇曳之美和诗人内心的孤寂与闲适。

形容词/副词

形容词和副词可以描绘事物的状态、程度，或修饰动作,从而增强诗歌的感染力。

• 经典案例：
  • “大漠孤烟直，长河落日圆” —— 王维《使至塞上》
    • 分析：“直”和“圆”是句中眼，这两个字看似简单，却用得极妙。“直”字写出了孤烟的挺拔、坚毅，展现了边塞的雄浑和宁静；“圆”字写出了落日的温暖、柔和，给人以苍茫壮阔之感，这两个字构成了一幅干净、简洁、意境辽阔的塞上风光图。
  • “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” —— 李清照《声声慢》
    • 分析：叠词“冷冷”、“清清”、“凄凄”、“惨惨”、“戚戚”共同构成了篇中眼——“愁”，它们层层递进，将国破家亡、夫死流离的悲愁渲染得淋漓尽致,读来令人心碎。

数量词

数量词的巧妙运用,能产生意想不到的艺术效果。

• 经典案例：
  • “前村深雪里，昨夜一枝开” —— 齐己《早梅》
    • 分析：“一”字是句中眼，诗人原想写数枝，但郑谷建议改为“一”字，因为“一枝开”在“深雪里”的背景下，更显其早、其孤、其美，突出了梅花不畏严寒、傲然绽放的品格,也暗含了诗人对高洁情操的追求。

特殊词

• 虚词：如“何”、“安”、“但”、“却”等，常能体现诗人的情感转折或强烈语气。
  • 何处是归程？长亭更短亭。” —— 李白《菩萨蛮》
    • 分析：“何”字是篇中眼，一个“何”字，充满了迷茫、惆怅和无可奈何,将诗人对前途的忧虑和对故乡的思念表现得淋漓尽致。
• 颜色词：能营造画面感，暗示情感基调。
  • 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” —— 杜甫《绝句》
    • 分析：“黄”、“翠”、“白”、“青”等颜色词，构成了明丽、清新、和谐的春日图景，一扫诗人漂泊的愁绪,表达了诗人对和平安宁生活的向往。

高考答题技巧：如何分析“诗眼”？

找到诗眼后，不能只停留在表面，必须进行深入分析，答题时,可以遵循以下步骤：

答题公式（万能模板）：

指出诗眼：明确指出是哪个字。 解释含义：解释这个字在诗句中的本义和引申义。 分析手法：分析这个字运用了何种表现手法（如：炼字、通感、拟人、动静结合、虚实结合等）。 描绘景象/情感：描绘出这个字所营造的生动景象或所传达的丰富情感。 点明主旨/效果：点明这个字对全诗主旨的升华或对艺术效果的增强作用。

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【实战演练】 阅读王维《山居秋暝》，并分析“空山新雨后，天气晚来秋”中“空”字的妙处。

山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。

参考答案：

“空”字是此联的“诗眼”,用得极为精妙。

1. 指出诗眼：诗眼是“空”字。
2. 解释含义：“空”字在这里并非指“空无一人”，而是描绘出雨后山中万物澄澈、一尘不染的清净、幽静之感。
3. 分析手法：诗人运用了炼字和侧面烘托的手法，一个“空”字，不仅写出了山的空旷，更写出了心灵的空明、宁静，为全诗奠定了空灵、静谧的基调。
4. 描绘景象/情感：它让我们仿佛看到了雨后的山林，空气清新，万物被洗涤得干干净净，没有一丝尘埃，这种景象营造出一种远离尘世喧嚣、与自然融为一体的闲适、恬淡的情感。
5. 点明主旨/效果：这个“空”字，既是写景，也是写心，是诗人超然物外、归隐田园心境的写照，它不仅描绘了山林的静态之美，也为后文动态的“浣女”、“渔舟”的出现做了铺垫，形成动静结合的和谐画面,极大地增强了诗歌的艺术感染力。

“诗眼”是高考古诗鉴赏的“题眼”，备考时，你要有意识地培养“炼字”意识：

• 多读：多读经典诗词,感受名家炼字的功力。
• 多思：读到精妙的字时，停下来想一想：为什么这个字好？好在哪里？它起到了什么作用？
• 多练：尝试自己分析诗眼,并用规范的答题语言进行表述。

寻找和分析“诗眼”的过程，就是深入理解诗歌、与诗人对话的过程，掌握了它，你的古诗鉴赏能力必将迈上一个新台阶,祝你高考成功！