2025高中语文古诗文有何新变化？

2025年是新旧课程标准交替的关键年份,但大部分地区仍在使用根据2003年《普通高中语文课程标准（实验）》编写的教材，这个时期的古诗文教学强调“诵读”和“理解”，要求学生能够背诵、默写，并理解文章的思想内容和艺术特色。

以下是2025年高中语文必修和选修教材中的古诗文篇目汇总,分为必修和选修两部分，并附上简要的赏析要点。

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第一部分：必修模块（高一、高二学年）

必修模块是所有高中生的必学内容,是高考考查的重点。

必修一

1. 《烛之武退秦师》 - 《左传》

   • 体裁：历史散文（编年体史书）。
   • 记述了郑国大夫烛之武在国家危难之际,凭借高超的外交辞令和智慧，成功说服秦穆公撤兵，从而解除了郑国之围的故事。
   • 赏析要点：
     • 人物形象：烛之武的爱国、勇敢、智慧和老谋深算。
     • 说理艺术：烛之武的说辞逻辑严密，层层递进，从“亡郑”对秦无益，到“存郑”对秦有利，再到晋国不可信赖，最终瓦解了秦晋联盟。
     • 历史背景：理解春秋时期大国争霸、合纵连横的政治格局。

2. 《荆轲刺秦王》 - 《战国策》

   • 体裁：国别体史书。
   • 讲述了战国末期刺客荆轲受燕太子丹之托,图穷匕见，刺杀秦王嬴政，最终失败的故事。
   • 赏析要点：
     • 人物塑造：荆轲的忠义、果敢、沉着；太子丹的急躁；秦王的骄横。
     • 场面描写：“易水送别”的悲壮场面，“廷刺秦王”的紧张激烈，都极具戏剧性和感染力。
     • 思想内涵：对“士为知己者死”的侠义精神的歌颂，以及对秦王暴政的反抗。

3. 《鸿门宴》 - 司马迁《史记》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 体裁：纪传体史书（节选）。
   • 描述了在鸿宴上,项羽集团与刘邦集团之间一场惊心动魄的政治斗争。
   • 赏析要点：
     • 人物对比：项羽的优柔寡断、刚愎自用 vs. 刘邦的能屈能伸、知人善任；张良的足智多谋 vs. 范增的老谋深算。
     • 情节结构：宴会前、宴会中、宴会后的情节跌宕起伏，充满张力。
     • 语言特色：人物对话极富个性化，符合人物身份和性格。

4. 《诗经》两首

   • 《氓》：一首弃妇诗，以一位女子的口吻，回忆了自己从恋爱、结婚到被遗弃的全过程，表达了对负心男子的怨恨和对不幸命运的悲叹。
   • 《采薇》：一首戍边士兵的诗歌，描写了士兵们出征时的杨柳依依与归途时的雨雪霏霏，通过景物对比，抒发了内心的哀伤和思乡之情。

必修二

1. 《兰亭集序》 - 王羲之

   • 体裁：书序（散文）。
   • 记述了东晋永和九年,王羲之与谢安等人在兰亭集会的盛况，并由此引发对人生、生死、宇宙的深刻感慨。
   • 赏析要点：
     • 情感线索：由“乐”到“悲”再到“感”的情感变化。
     • 哲理思辨：“死生亦大矣”，探讨生命的短暂与永恒，体现了魏晋名士的旷达与深沉。
     • 书法与文学：“天下第一行书”，其文字本身也如行云流水，优美流畅。

2. 《赤壁赋》 - 苏轼

   • 体裁：文赋（散文）。
   • 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州期间，与朋友夜游赤壁，通过主客问答的形式，探讨了变与不变的哲理，表达了豁达乐观的人生态度。
   • 赏析要点：
     • 主客问答：客的悲（由历史兴衰和个人遭遇引发）与苏子的乐（从自然中领悟到变与不变的哲理）形成对比。
     • 哲学思想：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”，体现了道家与佛家思想的融合。
     • 情景交融：将写景、叙事、议论、抒情完美结合。

3. 《游褒禅山记》 - 王安石

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 体裁：游记（散文）。
   • 作者通过一次游褒禅山的经历,借题发挥，阐述了“志”、“力”、“物”三者对于成功的重要性，并强调“深思而慎取”的治学态度。
   • 赏析要点：
     • 议论深刻：从一次具体的游山经历，上升到对人生理想和治学方法的普遍性思考。
     • 逻辑严密：文章结构清晰，论证层层深入，体现了王安石作为政治家和思想家的一面。
     • 名句：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”

必修三

1. 《蜀道难》 - 李白

   • 体裁：乐府旧题（古体诗）。
   • 以雄奇的想象和夸张的手法,极写蜀道的险峻、高危和行路之艰难。
   • 赏析要点：
     • 艺术特色：想象奇特，夸张大胆，语言奔放，气势磅礴，是李白浪漫主义诗歌的巅峰之作。
     • 结构：以“噫吁嚱，危乎高哉！”开篇，反复咏叹“蜀道之难，难于上青天”，一唱三叹，结构回环往复。
     • 情感：既有对祖国山川的赞美，也暗含对时局的忧虑。

2. 《杜甫诗三首》

   • 《登高》：被誉为“古今七律第一”，通过登高所见秋江景色，抒发了诗人年老多病、漂泊无依的悲凉之情，对仗工整，意境深远。
   • 《秋兴八首（其一）》：一组七律的代表作之一，借秋景抒发身世之感、家国之思，沉郁顿挫，情感深沉。
   • 《咏怀古迹（其三）》：借咏王昭君的故事，抒发了自己怀才不遇、漂泊零落的感慨。

3. 《琵琶行》 - 白居易

   • 体裁：歌行体（长篇叙事诗）。
   • 作者被贬江州期间,偶遇一位技艺高超的琵琶女，通过她的身世遭遇，联想到自己的不幸，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。
   • 赏析要点：
     • 音乐描写：用一连串精妙的比喻（如“大珠小珠落玉盘”）来描绘琵琶声，是中国古代诗歌中音乐描写的典范。
     • 人物形象：琵琶女的形象与诗人自身形成互文，共同构成了“沦落人”的悲剧群像。
     • 叙事与抒情：叙事线索清晰，抒情真挚动人。

4. 《李商隐诗两首》

   • 《锦瑟》：一首朦胧诗，意象华美，但主旨历来众说纷纭（自伤身世、悼亡、咏物等），重在欣赏其语言美和意境美。
   • 《马嵬》：咏史诗，借唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，讽刺了统治者的荒淫误国。

必修四

1. 《窦娥冤》 - 关汉卿（节选）

   • 体裁：元杂剧。
   • 节选了“刑场”一折，通过窦娥临刑前的三桩誓愿（血溅白练、六月飞雪、大旱三年）一一应验，揭露了社会的黑暗和官吏的昏聩，歌颂了窦娥的反抗精神。
   • 赏析要点：
     • 浪漫主义手法：三桩誓愿是全剧的高潮，运用了超现实的想象，增强了戏剧的批判力量。
     • 人物形象：窦娥的善良、刚烈、反抗精神。
     • 语言特色：曲词本色当行，通俗生动。

2. 《念奴娇·赤壁怀古》 - 苏轼

   • 体裁：词（豪放派）。
   • 作者游览赤壁,联想到三国周瑜的雄姿英发，对比自己的年已半百、功业未成，发出了“人生如梦”的感慨。
   • 赏析要点：
     • 意境开阔：描绘了壮阔的江山景色，气势恢宏。
     • 人物对比：周瑜的“雄姿英发”与自己的“早生华发”形成对比。
     • 情感：既有对英雄的向往，也有对自己失意的旷达释怀。

3. 《永遇乐·京口北固亭怀古》 - 辛弃疾

   • 体裁：词（豪放派）。
   • 作者登上京口北固亭,怀想刘裕北伐的英雄事迹，并联系南宋朝廷的苟安政策，表达了自己渴望收复失地、建功立业的壮志和报国无门的悲愤。
   • 赏析要点：
     • 用典：全词多处用典（孙权、刘裕、刘义隆、廉颇），使词作内涵丰富，意蕴深厚。
     • 情感：悲壮、沉郁，充满了强烈的爱国主义情怀。

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第二部分：选修模块（根据学生兴趣和学校安排选择）

选修模块是对必修的拓展和深化,高考中也会涉及。

中国古代诗歌散文欣赏

这本选修教材是当时最普遍的选择,分为“诗歌之部”和“散文之部”。

诗歌之部：

1. 《长恨歌》 - 白居易：长篇叙事诗，讲述了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，既有对爱情的歌颂，也有对政治的批判。
2. 《湘夫人》 - 屈原（楚辞）：以湘君的口吻，表达了对湘夫人的思念和爱而不得的惆怅，意境优美，情感哀婉。
3. 《拟行路难（其四）》 - 鲍照：抒发了诗人怀才不遇、世路艰难的愤懑不平之情。
4. 《蜀相》 - 杜甫：咏怀诸葛亮的诗，借古抒怀，表达了对诸葛亮的敬仰和对自身遭遇的感慨。
5. 《书愤》 - 陆游：抒发了诗人壮志未酬、报国无门的悲愤，风格沉雄悲壮。
6. 《临安春雨初霁》 - 陆游：一首风格清丽、情感含蓄的七律，表达了诗人的闲愁和对时局的忧虑。

散文之部：

1. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 - 《论语》：通过师生对话，展现了孔子“因材施教”的教育思想，以及曾皙所描绘的“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的理想生活境界。
2. 《庖丁解牛》 - 《庄子》：通过庖丁解牛的故事，阐述了顺应自然、保全天道的哲学思想，寓意深刻，想象奇特。
3. 《项羽之死》 - 司马迁《史记》：节选自《项羽本纪》，生动描绘了项羽在垓下之围中的悲壮形象，展现了他英雄末路的悲剧性。
4. 《阿房宫赋》 - 杜牧：借古讽今的赋文，通过描写阿房宫的奢华和秦朝的灭亡，警示当朝统治者不要重蹈覆辙。
5. 《六国论》 - 苏洵：史论文章，论述六国灭亡的原因在于“赂秦”，借古喻今，旨在讽谏北宋统治者不要对契丹、西夏妥协苟安。
6. 《伶官传序》 - 欧阳修：史论文章，通过后唐庄宗李存勖“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的教训，强调了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。

总结与备考建议

2025年的高中古诗文学习,核心在于“理解”与“背诵”。

1. 背诵是基础：所有必修篇目及重要选修篇目都要求能准确背诵默写，这是高考“名篇名句默写”题目的直接来源。
2. 理解是关键：
   • 字词：掌握重要实词、虚词的含义和用法。
   • 句式：了解特殊句式（判断句、被动句、倒装句等）。
   • 理解文章的主旨、作者的情感和观点。
   • 艺术特色：分析诗歌的意象、意境、语言风格；分析散文的结构、论证方法、人物塑造等。
3. 拓展是提升：通过选修模块的学习，可以更系统地了解某一文体（如赋、论）或某一主题（如怀古、爱情）的发展脉络，加深对文学史的认识。

这份清单基本涵盖了2025年高考考查的古诗文范围,对于当年的学生来说，熟练掌握这些篇目，是应对高考语文古诗文部分的关键。