2025高考作文鱼该怎么写？

作文示例 2025年12月15日 11:47:14 99ANYc3cd6 1 0

范文

于方寸之间，观天地之大

鱼,生于水，长于水，它看似被禁锢于那一方水域，看似只有“相忘于江湖”的淡然，却不知，其生命形态的每一次进化，其生存智慧的每一次闪光，都暗合着天地至理，蕴含着人生大智慧，观鱼，便是观世，亦是观己。

观鱼，当观其“相忘于江湖”的自在。

（图片来源网络，侵删）

庄子笔下的鱼,是哲学的化身，当惠子质疑“子非鱼，安知鱼之乐”时，庄子以“子非我，安知我不知鱼之乐”巧妙回应，这并非诡辩，而是一种超越物我、与天地精神相往来的境界，鱼，不知水，正如我们，常身处福中而不知福，我们总在为功名利禄所累，为柴米油盐所困，却忘了生命本该有的那份“相忘于江湖”的从容与自在，那条在濠梁之上“出游从容”的鱼，它不为外界评价所动，不为他者目光所困，只是全然地、沉浸式地体验着水的温度、流的方向，它告诉我们，真正的快乐，源于内心的丰盈与安宁，而非外界的喧嚣与标签，于方寸水族箱中，观鱼之悠然，亦是在提醒我们，于纷繁世事中，寻得内心的那片“江湖”，方能活得通透、活得洒脱。

观鱼，当观其“逆流而上”的勇气。

“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”孟子的这句名言，将鱼置于抉择的十字路口，鱼，在水中游弋，时而顺流而下，享受安逸；时而逆流而上，迎接挑战，后者，虽耗费心力，却能抵达更广阔的水域，看到更壮丽的风景，人生亦然，安逸是“熊掌”，是诱惑；而挑战是“鱼”，是机遇，我们常常在安逸的港湾里徘徊，畏惧前路的惊涛骇浪，正如那逆流而上的鱼，每一次摆尾，都是对生命极限的挑战；每一次挣扎，都是对自我价值的确认，高考，于我们而言，便是一场“逆流而上”的征程，题海如深渊，压力如激流，但唯有奋力向前，方能“跳过龙门”，看到不一样的天地，观鱼之搏击，便是观己之心志，于困境中磨砺出坚韧的鳞片，于风浪中锻造出无畏的鳍尾。

观鱼，当观其“浑然忘我”的境界。

（图片来源网络，侵删）

“鱼龙潜跃水成文”，王维的诗句描绘了一幅动静相宜、物我两忘的画卷，当鱼儿潜入深水，水面只留下一圈圈涟漪，它便与整个世界融为一体，这种“忘我”，不是逃避，而是更高层次的融入与共生，它忘记了自身的存在，却成就了整个水域的生机与灵动，这启示我们，生命的最高境界，不是“小我”的无限放大，而是“大我”的无限融入，在家庭中，我们是儿女、是父母；在社会中，我们是学生、是建设者，当我们放下“小我”的执念，全身心投入到所扮演的角色中，在奉献中实现价值，在关爱中感受温暖，我们便如那潜行的鱼，虽不见其形，却处处留其芬芳，观鱼之潜跃，便是观己之格局，从“小我”的烦恼中走出，融入“大我”的洪流，方能体会到生命的博大与深邃。

一缸清水,几尾游鱼，看似简单，却是一个浓缩的宇宙，它既有“相忘于江湖”的哲学意趣，也有“逆流而上”的生命力量，更有“浑然忘我”的境界追求，愿我们都能做一条智慧的鱼，在人生的江河湖海中，既能安享自在，亦能勇毅前行，最终抵达那片属于自己的、广阔无垠的“江湖”。

作文解析

这篇范文严格按照高考作文的评分标准进行构思和写作,旨在展示如何从一个简单的意象“鱼”中，挖掘出深刻的哲理和丰富的层次。

立意与结构（核心得分点）

立意深刻，层层递进：
（图片来源网络，侵删）
- 总起： 开篇点题，提出“观鱼，便是观世，亦是观己”的核心观点，确立了全文的基调——从自然现象到人生哲理。
- 分论点一（哲学层面）： 观鱼之“相忘于江湖”，引申到人生应追求内心的从容与自在，不为他物所累，这是生存智慧。
- 分论点二（精神层面）： 观鱼之“逆流而上”，引申到人生需要勇气和毅力去面对挑战、做出抉择，这是奋斗精神。
- 分论点三（境界层面）： 观鱼之“浑然忘我”，引申到人生应超越“小我”，融入“大我”，实现价值升华，这是人生格局。
- 将三个分论点汇总，再次强调“鱼”的象征意义，并以“愿我们都能做一条智慧的鱼”收束全文，呼应开头，结构完整。
结构清晰，逻辑严谨：
- 采用“总—分—总”的经典结构。
- 每个分论点段落都遵循“引用（鱼）+ 阐释（哲理）+ 联系（人生）+ 升华（价值）”的模式，论证过程条理清晰，逻辑链条完整。

论据与素材（亮点得分点）

文化底蕴深厚：
- 引用经典： 文中巧妙地嵌入了《庄子·秋水》（濠梁之辩）、《孟子·告子上》（鱼与熊掌）、《王右丞集》（鱼龙潜跃水成文）等经典名句，展现了作者丰富的阅读积累和深厚的文化素养，这是高考作文的“加分项”。
- 化用典故： 将“跳过龙门”的传说融入对“逆流而上”的阐释，使论证更具说服力和趣味性。
联系现实紧密：
- 结合高考： 在论述“逆流而上”时，直接点明“高考，于我们而言，便是一场‘逆流而上’的征程”，使文章内容与考生的身份和经历高度契合，极易引发共鸣。
- 普世价值： 论述“忘我”境界时，联系到家庭角色、社会责任等，使文章的立意具有普遍意义，不局限于个人小天地。

语言与文采（印象得分点）

语言典雅流畅：
- 全文语言风格偏向书面化和典雅化,如“方寸之间”、“天地之大”、“全然地、沉浸式地体验”、“磨砺出坚韧的鳞片”等，符合高考对语言表达“规范、准确、生动”的要求。
- 句式多变,长短句结合，富有节奏感，例如开篇的排比句，增强了气势。
善用比喻和象征：
- 将“鱼”作为全文的核心意象，贯穿始终，鱼即是鱼，又是人生不同境界的象征，使文章意象统一，主题突出。
- 用“题海如深渊，压力如激流”等比喻，使抽象的备考压力变得具体可感。