八年级上册历史基础训练答案

1. 版本差异： 不同地区、不同学校使用的教材版本（如人教版、北师大版等）和配套的《基础训练》可能存在差异，以下答案主要依据人教版教材和常见的《基础训练》编写,仅供参考。
2. 理解优先： 历史学习重在理解和记忆，而不是简单地抄写答案，请务必结合课本内容,理解每个知识点背后的逻辑和因果关系。
3. 核对课本： 做题时遇到不确定的地方，一定要翻阅课本,找到原文或相关知识点进行核对和巩固。
4. 关注变化： 教材和教辅资料可能会有修订，如果发现答案与你的练习册不一致,请以课本和老师讲解为准。

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八年级上册历史（人教版）基础训练参考答案

第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会

第1课 鸦片战争

• 基础演练：

  1. C (林则徐虎门销烟是鸦片战争的直接导火索)
  2. B (1842年《南京条约》是中国近代第一个不平等条约)
  3. B (割香港岛给英国是《南京条约》的内容)
  4. A (鸦片战争使中国的社会性质开始发生变化,是中国近代史的开端)
  5. （1）英国为了打开中国市场，倾销工业品，掠夺原材料。 （2）林则徐；虎门销烟。 （3）开始从封建社会变为半殖民地半封建社会；鸦片战争是中国近代史的开端。

• 能力提升： （1）闭关锁国政策导致中国落后于世界潮流。 （2）工业革命后，英国急需广阔的市场和原料产地。 （3）落后就要挨打；必须顺应历史潮流，实行改革开放,才能实现国家富强。

第2课 第二次鸦片战争

• 基础演练：

  
  （图片来源网络，侵删）
  1. A (第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大)
  2. C (1860年英法联军火烧圆明园)
  3. B (俄国在第二次鸦片战争期间通过一系列条约割占中国东北和西北领土150多万平方千米)
  4. C (太平天国运动沉重打击了清朝的统治和外国侵略势力)
  5. （1）英法；美俄。 （2）1860年；英法联军。 （3）俄国；150多万平方千米。

• 能力提升： （1）圆明园是中华民族的伤痛象征，它见证了西方列强的野蛮和贪婪，也反映了清政府的腐败无能。 （2）感想：铭记历史，勿忘国耻；珍爱和平，开创未来；落后就要挨打,国家强大才能保护文化遗产。

第3课 太平天国运动

• 基础演练：
  1. B (金田起义标志着太平天国运动的爆发)
  2. C (《天朝田亩制度》是太平天国的建国纲领)
  3. A (永安建制封王,初步建立起政权组织)
  4. B (天京事变是太平天国由盛转衰的转折点)
  5. （1）洪秀全；金田村。 （2）《天朝田亩制度》；无处不均匀，无人不饱暖。 （3）反封建反侵略；农民阶级的局限性。

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第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧

第4课 洋务运动

• 基础演练：

  1. A (洋务派以“自强”、“求富”为口号)
  2. C (安庆内军械所是洋务派创办的第一个军事工业)
  3. B (洋务运动没有使中国富强，但它引进了西方先进技术,客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展)
  4. A (“师夷长技以自强”是洋务派的核心思想)
  5. （1）奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。 （2）前期以“自强”为口号，创办军事工业；后期以“求富”为口号，创办民用工业。 （3）是一次失败的封建统治者的自救运动；客观上促进了中国民族资本主义的产生,为中国的近代化开辟了道路。

• 能力提升： （1）目的：维护清朝统治。 （2）失败原因：根本在于没有触动封建制度的根基（只学技术，不改制度），且存在内部的腐败和外国势力的挤压。 （3）启示：改革必须顺应历史潮流，触动根本问题；学习外国先进技术的同时,更要学习其先进的制度和思想。

第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮

• 基础演练：

  1. D (邓世昌在黄海海战中壮烈牺牲,致远舰沉没)
  2. B (《马关条约》的签订,大大加深了中国半殖民地化程度)
  3. C (《马关条约》规定允许日本在中国通商口岸开设工厂)
  4. A (“门户开放”政策是美国提出的，目的是承认列强的在华势力范围,同时要求利益均沾)
  5. （1）黄海海战；邓世昌。 （2）《马关条约》；大大加深了中国半殖民地化程度。 （3）日本；辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛。

• 能力提升： （1）根本原因：日本明治维新后，国力增强，走上对外扩张的军国主义道路，中国洋务运动失败，制度腐败，国力衰弱。 （2）《马关条约》的签订，刺激了列强瓜分中国的野心，民族危机空前严重。 （3）启示：国家必须强大，才能在国际上拥有地位；要警惕军国主义复活；落后就要挨打,发展才是硬道理。

第6课 戊戌变法

• 基础演练：

  1. B (公车上书揭开了变法维新运动的序幕)
  2. C (1898年是农历戊戌年，因此这次变法被称为“戊戌变法”)
  3. B (戊戌变法在政治、经济、文化教育等方面颁布了一系列改革法令)
  4. A (戊戌变法是一次资产阶级性质的改良运动,在社会上起了思想启蒙作用)
  5. （1）康有为、梁启超。 （2）光绪帝。 （3）是一场救亡图存的资产阶级改良运动,在社会上起了思想启蒙的作用。

• 能力提升： （1）资产阶级维新派希望通过变法，发展资本主义，挽救民族危亡。 （2）变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益，遭到他们的极力反对和镇压。 （3）启示：在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良道路是行不通的；要改变中国,必须进行彻底的革命。

第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》

• 基础演练：

  1. A (义和团运动“扶清灭洋”的口号,引来了八国联国的武装干涉)
  2. C (1900年，八国联军攻陷北京,慈禧太后携光绪帝仓皇出逃)
  3. B (《辛丑条约》的签订,使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊)
  4. C (《辛丑条约》规定清政府保证严禁人民参加反帝活动)
  5. （1）西摩尔；八国联军。 （2）《辛丑条约》；清政府保证严禁人民参加反帝活动。 （3）完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

• 能力提升： （1）口号：“扶清灭洋”，评价：具有爱国性，但也带有盲目排外的性质。 （2）《辛丑条约》的签订，清政府沦为“洋人的朝廷”，中国完全沦为半殖民地半封建社会。 （3）感悟：近代中国的屈辱史告诉我们，只有彻底推翻帝国主义和封建主义的统治,才能实现民族独立和人民解放。

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第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立

第8课 革命先行者孙中山

• 基础演练：
  1. B (兴中会是中国第一个资产阶级革命团体)
  2. C (同盟会的政治纲领是“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”)
  3. A (孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“三民主义”)
  4. B (三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想)
  5. （1）1894年；檀香山；兴中会。 （2）民族、民权、民生。 （3）三民主义；是孙中山领导辛亥革命的指导思想。

第9课 辛亥革命

• 基础演练：

  1. B (武昌起义标志着辛亥革命的爆发)
  2. C (1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立,孙中山就任临时大总统)
  3. A (辛亥革命推翻了清王朝的反动统治,结束了中国两千多年的封建帝制)
  4. B (辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质,也没有完成反帝反封建的革命任务)
  5. （1）1911年10月10日；武昌。 （2）1912年1月1日；南京；孙中山。 （3）推翻了清王朝的反动统治，结束了中国两千多年的封建帝制,使民主共和的观念深入人心。

• 能力提升： （1）性质：一次伟大的资产阶级民主革命。 （2）成功之处：推翻了帝制，建立了共和国，使民主共和观念深入人心。 （3）失败之处：没有完成反帝反封建的革命任务，没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，根本原因：在半殖民地半封建的中国,资产阶级共和国的方案行不通。

第10课 中华民国的创建

• 基础演练：
  1. B (《中华民国临时约法》具有资产阶级共和国宪法的性质)
  2. C (袁世凯在北京就任中华民国临时大总统,标志着辛亥革命的果实被窃取)
  3. A (袁世凯为了复辟帝制，接受日本灭亡中国的“二十一条”)
  4. B (辛亥革命后，社会习俗发生改变，如剪辫、易服、改称谓等)
  5. （1）《中华民国临时约法》；三权分立。 （2）袁世凯；辛亥革命的果实被袁世凯窃取。 （3）民主共和的观念深入人心。

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第四单元 新民主主义的兴起与国民大革命

第11课 北洋政府的统治与军阀混战

• 基础演练：
  1. C (袁世凯死后,中国陷入军阀割据混战的局面)
  2. B (二次革命是革命党人反对袁世凯独裁、维护民主共和的斗争)
  3. A (护国运动是反对袁世凯复辟帝制的斗争)
  4. D (军阀割据混战给人民带来了深重灾难)
  5. （1）袁世凯；张勋复辟。 （2）军阀割据；直系、皖系、奉系。 （3）帝国主义的支持；封建势力的残余。

第12课 新文化运动

• 基础演练：

  1. B (新文化运动高举“民主”与“科学”两面大旗)
  2. C (陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅是新文化运动的主要代表人物)
  3. A (新文化运动是一场伟大的思想解放运动,动摇了封建道德礼教的统治地位)
  4. B (鲁迅的白话文小说《狂人日记》是新文化运动的文学典范)
  5. （1）民主；科学。 （2）陈独秀；《新青年》。 （3）是一场伟大的思想解放运动,为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。

• 能力提升： （1）前期：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。 （2）局限性：对东西方文化存在绝对肯定或绝对否定的偏向。 （3）启示：对待传统文化和外来文化，都应该取其精华，去其糟粕,批判地继承和吸收。

第13课 五四运动

• 基础演练：

  1. B (五四运动爆发的直接导火索是巴黎和会上中国外交的失败)
  2. C (6月初以后,五四运动的主力从学生变为工人阶级)
  3. A (五四运动是中国新民主主义革命的开端)
  4. D (五四运动中,李大钊等人开始传播马克思主义)
  5. （1）1919年5月4日；北京。 （2）外争主权，内除国贼；废除“二十一条”；还我青岛。 （3）彻底地反帝反封建的爱国运动；是中国新民主主义革命的开端。

• 能力提升： （1）变化：运动中心从北京转移到上海；运动主力从学生变为工人阶级。 （2）初步胜利：北洋政府释放被捕学生；罢免曹汝霖等人的职务；中国代表拒绝在“和约”上签字。 （3）核心精神：爱国、进步、民主、科学，感悟：青年学生要心系国家，勇于担当,将个人前途与国家命运紧密相连。

第14课 中国共产党的诞生

• 基础演练：
  1. C (1921年7月，中共一大在上海召开,标志着中国共产党的诞生)
  2. B (中共一大确定党的名称为“中国共产党”)
  3. A (中共一大确定党的中心工作是领导和组织工人运动)
  4. D (中国共产党的诞生是中国历史上开天辟地的大事变)
  5. （1）1921年7月；上海；嘉兴南湖。 （2）名称：中国共产党，中心工作：领导和组织工人运动。 （3）自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新了。

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第五单元 国共合作与国民大革命

第15课 国共合作与北伐战争

• 基础演练：
  1. B (第一次国共合作正式形成的标志是国民党一大的召开)
  2. C (黄埔军校的创办培养了大量的军事和政治人才,为建立国民革命军奠定了基础)
  3. A (北伐战争的主要对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖三大军阀)
  4. B (1927年，蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变,第一次国共合作破裂)
  5. （1）1924年；广州；孙中山。 （2）吴佩孚、孙传芳、张作霖。 （3）“四一二”反革命政变；“七一五”反革命政变。

第16课 毛泽东开辟井冈山道路

• 基础演练：

  1. A (南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪)
  2. C (秋收起义后，毛泽东率领部队向敌人统治力量薄弱的井冈山进军,创建了第一个农村革命根据地)
  3. B (“工农武装割据”思想的核心是“武装斗争、土地革命、根据地建设”三者结合)
  4. D (中华苏维埃第一次全国代表大会在瑞金召开,宣布成立中华苏维埃共和国临时中央政府)
  5. （1）1927年8月1日；周恩来、贺龙、朱德等。 （2）农村包围城市，武装夺取政权。 （3）井冈山革命根据地。

• 能力提升： （1）从城市到农村，从以工人运动为中心到以农民运动为中心。 （2）开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路。 （3）启示：必须将马克思主义普遍真理与中国革命的具体实践相结合，实事求是,走自己的路。

第17课 中国工农红军的长征

• 基础演练：
  1. C (1934年10月,中央红军开始长征)
  2. B (遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导)
  3. A (1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师,标志着长征胜利结束)
  4. D (长征播下了革命种子,铸就了伟大的长征精神)
  5. （1）1934年10月；1936年10月。 （2）遵义；遵义会议。 （3）革命理想和信念，不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级乐观主义精神，顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。

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学习方法建议

1. 构建时间轴： 按照时间顺序，将重大事件、人物、条约等在时间轴上标出来,形成清晰的历史脉络。
2. 理解因果关系： 不要孤立地记忆知识点，要思考为什么会发生这件事？这件事又导致了什么结果？鸦片战争为什么会爆发？《南京条约》的签订对中国社会产生了哪些影响？
3. 对比分析： 对比相似或相关的事件，对比洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的异同；对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容和影响。
4. 关注核心概念： 理解“半殖民地半封建社会”、“近代化”、“新民主主义革命”等核心概念的内涵和外延。
5. 利用多种资源： 除了课本和《基础训练》，还可以看一些历史纪录片（如《复兴之路》）、阅读历史故事、参观博物馆等,让历史学习更生动有趣。
6. 勤于思考，善于提问： 对历史事件和人物要形成自己的看法，多问“为什么”,培养历史思维。

希望这份答案和建议能对你的历史学习有所帮助！祝你学习进步！