八年级上册生物知识点归纳有哪些核心考点？

八年级上册生物知识体系概览

八年级上册生物主要围绕“生物圈中的其他类群”展开，学习动物、细菌和真菌的主要特征、与人类的关系以及在生物圈中的作用,其知识结构可以概括为：

第一章 动物的主要类群 第二章 动物的运动和行为 第三章 生物圈中的动物 第四章 细菌和真菌 第五章 病毒

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第一章 动物的主要类群

本章是基础，要求掌握各类动物的主要特征、代表动物及其与人类的关系。

类群	主要特征	代表动物	与人类的关系	核心记忆点
腔肠动物	身体呈辐射对称 体表有刺细胞（攻击和防御） 有口无肛门	水螅、水母、海葵、珊瑚虫	珊瑚礁是海洋生物的栖息地；海蜇可食用	辐射对称，刺细胞，有口无肛
扁形动物	身体呈两侧对称 背腹扁平 有口无肛门	涡虫、血吸虫、绦虫	血吸虫、绦虫等是寄生虫，危害健康；涡虫是研究动物进化的好材料	两侧对称，背腹扁平，有口无肛
线形动物	身体细长，呈圆柱形 体表有角质层（保护作用） 有口有肛门	蛔虫、蛲虫、钩虫	大多数是寄生动物，危害人畜健康	圆柱形，角质层，有口有肛
环节动物	身体由许多相似的体节构成 靠刚毛和疣足辅助运动	蚯蚓、沙蚕、水蛭	蚯蚓：疏松土壤、提高肥力、是优良的蛋白质饲料 水蛭：可提取蛭素，生产抗血栓药物	分节运动，刚毛疣足
软体动物	身体柔软，表面有外套膜 大多数具有贝壳	河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼、章鱼	食用（贝类、鲍鱼）、药用（珍珠粉）、装饰品（螺壳、珍珠） 乌贼、章鱼：肉食性，有发达的眼和神经系统	柔软外套膜，多数有贝壳
节肢动物	身体和附肢都分节 外骨骼防止体内水分蒸发	昆虫（蝗虫、蜜蜂、蝴蝶）、甲壳动物（虾、蟹）、蛛形动物（蜘蛛、蝎子）	昆虫：①传粉 ②提供蚕丝、蜂蜜 ③制作药材 ④是很多动物的食物来源 害虫：危害农作物、传播疾病	最大类群，分节，外骨骼
鱼	终生生活在水中 用鳃呼吸 用鳍游泳 体表常有鳞片覆盖 变温动物	鲫鱼、带鱼、鲨鱼	食用、观赏、科研	水生，鳃呼吸，鳍游泳，鳞片覆盖，变温
两栖动物	幼体生活在水中，用鳃呼吸 成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 皮肤裸露，能分泌黏液	青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈	青蛙：捕食农业害虫，是“田园卫士” 大鲵：国家二级保护动物	变态发育，水陆两栖，皮肤裸露，肺呼吸，皮肤辅助
爬行动物	真正的陆生脊椎动物 体表覆盖角质的鳞片或甲 用肺呼吸 在陆地上产卵，卵外有坚韧的卵壳 变温动物	蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄鱼	食用、药用、观赏 蛇、蜥蜴：捕食害虫 鳄鱼：皮革制品	体表鳞片/甲，肺呼吸，卵生（有卵壳），变温
鸟	体表被覆羽毛 前肢变成翼 有喙无齿 有气囊辅助肺呼吸（双重呼吸） 卵生，卵有坚硬的卵壳 体温高而恒定（恒温动物）	家鸽、鸡、鸭、猫头鹰、丹顶鹤	①维持生态平衡（捕食农林害虫）②传粉③供观赏和食用	被羽，有翼，有喙无齿，双重呼吸，恒温
哺乳动物	体表被毛 胎生、哺乳（后代成活率高） 牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化（食性不同） 体内有膈 大脑发达 体温高而恒定（恒温动物）	家兔、大熊猫、鲸、蝙蝠、海豚	①提供肉、奶、毛皮②维持生态平衡③导盲犬、警犬等为人类服务④科研价值	被毛，胎生哺乳，牙齿分化，恒温

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第二章 动物的运动和行为

本章从结构和生理层面解释动物如何运动,以及这些运动背后的行为意义。

动物的运动

1. 运动系统：

   • 组成：骨、关节、肌肉。
   • 杠杆：骨。
   • 支点：关节。
   • 动力：骨骼肌。

2. 关节的结构：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 关节面：覆盖着光滑的关节软骨（减少摩擦）。
   • 关节囊：由结缔组织构成，内外有韧带（增强牢固性）。
   • 关节腔：内有滑液（润滑关节，减少摩擦）。
   • 口诀：关节头，关节面，软骨滑液减摩擦；关节囊，韧带包，又灵活又牢固。

3. 骨骼肌的特点：

   • 受刺激而收缩。
   • 两端是肌腱，附着在不同的骨上。
   • 协作关系：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

动物的行为

行为类型	特点	举例
先天性行为	生来就有的，由遗传物质决定。 是一种本能行为，不需要学习。 对维持生存有重要意义。	蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、鸟类迁徙、母鸡孵卵、婴儿吮吸
学习行为	出生后通过生活经验和学习获得的行为。 遗传物质起基础作用，环境因素起决定性作用。 能更好地适应复杂环境。	蚯蚓走迷宫、大山雀偷喝牛奶、黑猩猩钓白蚁、鹦鹉学舌

动物通讯：一个群体中的个体向其他个体发出某种信息,接受者产生某种行为反应的现象。

• 方式：动作、声音、气味（性外激素）等。
• 意义：个体间交流信息，有利于种群的生存和繁衍。

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第三章 生物圈中的动物

本章从生态系统的角度,阐述动物在其中的作用以及与人类的相互关系。

1. 动物在生态系统中的作用：

   • 消费者：直接或间接以植物为食,维持着生态系统的相对平衡。
   • 促进生态系统的物质循环：将有机物（如遗体、粪便）分解为无机物,被植物重新利用。
   • 帮助植物传粉、传播种子：对植物的繁衍和分布有重要作用。

2. 动物与人类生活的关系：

   • 食用、药用、观赏。
   • 仿生学：模仿生物的某些结构和功能来发明创造。
     • 例子：萤火虫→冷光；蝙蝠回声定位→雷达；乌龟的背甲→薄壳建筑。

3. 动物在生物圈中的作用：

   • 维持生态平衡。
   • 促进生态系统的物质循环。
   • 帮助植物传粉和传播种子。

4. 动物多样性保护：

   • 保护生物多样性的根本措施：就地保护（建立自然保护区）。
   • 迁地保护（建立动物园、植物园、水族馆等）是补充措施。
   • 法制管理：颁布《中华人民共和国野生动物保护法》等。

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第四章 细菌和真菌

本章学习微生物世界的两个重要类群。

细菌

项目
形态	单细胞生物，个体微小，有球状、杆状、螺旋状三种基本形态。
结构	没有成形的细胞核（有DNA集中的区域，称拟核）。 没有叶绿体，一般异养（寄生或腐生）。 有些细菌有荚膜（保护作用）和鞭毛（运动）。
生殖方式	分裂生殖（一个分裂成两个），速度快。
营养方式	异养：①寄生（从活的动植物体内吸取营养）②腐生（从死亡的动植物遗体中吸取营养）。
与人类关系	有益：①乳酸菌制作酸奶、泡菜 ②醋酸菌制醋 ③甲烷菌制沼气 ④根瘤菌固氮。 有害：引起人患疾病（如结核杆菌、肺炎球菌）。

真菌

项目
结构	真核生物（有成形的细胞核）。 菌体：单细胞（如酵母菌）或多细胞的菌丝构成。 营养方式：异养（腐生）。 生殖方式：孢子生殖。
代表生物	酵母菌：单细胞，可用于酿酒、做面包。 霉菌（青霉、曲霉）：多细胞，用于制作酱油、腐乳。 蘑菇：大型真菌，可食用或药用（毒蘑菇不可食用）。
与人类关系	有益：①制作食品 ②生产抗生素（青霉素） ③与植物共生（菌根）。 有害：引起食物发霉、动植物患病。

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第五章 病毒

病毒是结构最简单的生物,介于生命与非生命之间。

项目
结构	极其微小，必须用电子显微镜才能看到。 结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
生活	不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。
繁殖	自我复制，以病毒为模板，利用宿主细胞的物质，制造出新的病毒。
与人类关系	有害：引起人、动植物患病，如流感病毒、烟草花叶病毒、艾滋病病毒。 有益：①利用病毒防治有害生物（如绿脓病毒防治松毛虫）②制作疫苗（如流感疫苗、新冠疫苗）。

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总结与备考建议

1. 构建知识网络：不要孤立地记忆每个知识点，学习“动物类群”时，要思考“它们是如何从低等进化到高等的？”（从简单到复杂，从水生到陆生，从变温到恒温），学习“细菌真菌”时，要联系它们在“生态系统物质循环”中的作用。

2. 比较记忆法：对于容易混淆的概念,制作表格进行比较。

   • 先天性行为 vs 学习行为
   • 鱼、两栖、爬行、鸟、哺乳动物的主要区别
   • 细菌 vs 真菌 vs 病毒

3. 理解核心概念：像“双重呼吸”、“变态发育”、“胎生哺乳”、“生态系统”等核心概念，一定要彻底理解其内涵和外延,而不仅仅是背诵定义。

4. 理论联系实际：将课本知识与生活现象联系起来，看到蚯蚓想到“环节动物”和“疏松土壤”；看到发霉的橘子想到“真菌”；打疫苗想到“病毒”。

5. 多做练习：通过做题来检验和巩固知识点，特别是那些综合性强的题目,能帮助你更好地理解各章节之间的联系。

希望这份详细的归纳能帮助你系统地复习八年级上册生物,祝你学习进步！