人教版七年级上册语文第一课讲了什么？

这是一篇非常经典、脍炙人口的现代散文，作者是中国现代著名作家 朱自清。

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课文基本信息

• 课题： 《春》
• 作者： 朱自清
• 体裁： 写景抒情散文
• 所在单元： 第一单元（“四季如歌”）

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课文原文

《春》

盼望着,盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的,一下就是三两天，可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼，傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜，在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的，他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

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课文结构与主旨分析

这篇文章结构清晰,意境优美，是写景散文的典范。

结构脉络

全文可以分为三个部分：

• 第一部分（第1段）：盼春。

  开篇点题,用反复的修辞手法“盼望着，盼望着”，直接抒发了作者对春天的热切期盼之情，用“脚步近了”将春天拟人化，赋予其生命和动感。

• 第二部分（第2-7段）：绘春。

  • 这是文章的主体部分,作者从多个角度描绘了春天的景象，层次分明，动静结合。
  • 第2段：总写春回大地。 用“刚睡醒”的比喻，总领下文，描绘了山、水、太阳的变化，勾勒出春天的整体轮廓。
  • 第3段：春草图。 描绘了小草“偷偷钻出来”的动态和“嫩嫩绿绿”的颜色，以及人们在草地上活动的乐趣，充满生机和活力。
  • 第4段：春花图。 描绘了桃花、杏花、梨树竞相开放的盛况，从视觉（颜色、形态）、嗅觉（甜味儿）、听觉（蜜蜂嗡嗡）等多个角度进行描写，画面绚烂多彩。
  • 第5段：春风图。 引用古诗，将春风比作“母亲的手”，写出了春风的温柔、温暖，同时描绘了春风带来的泥土、青草、花的气息，以及鸟鸣、笛声，写出了春风的清新、悦耳。
  • 第6段：春雨图。 描绘了春雨“细密、轻盈”的特点，从视觉（如牛毛、花针）、听觉（静默）等方面，写出了春雨的滋润和安详。
  • 第7段：迎春图。 描绘了人们在春天里活动的景象，从风筝到孩子，再到各行各业的人，展现了春天带给人们的希望和活力。

• 第三部分（第8-10段）：颂春。

  结尾部分作者用三个比喻句,将春天比作“娃娃”、“小姑娘”、“青年”，层层递进，从“新”到“美”再到“力”，热情地赞美了春天蓬勃的生命力、无限的希望和催人奋进的力量，升华了文章的主题。

主旨思想

本文通过描绘大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春天的活力与美丽，表达了作者对春天的由衷喜爱和赞美之情，更寄托了他对未来的无限希望和积极进取的人生态度。

艺术特色

• 语言优美，生动形象： 大量运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，语言清新自然，富有表现力。
• 结构清晰，条理分明： 总分总的结构，盼春—绘春—颂春，层次井然。
• 多感官描写，情景交融： 不仅写看到的景色，还写听到的声音、闻到的气味、感受到的温度，将景物描写与作者的情感完美融合。
• 情感真挚，充满希望： 字里行间洋溢着作者对春天的热爱和对新生活的向往。

这篇课文是七年级学生进入中学后接触的第一篇重点讲读课文,对于培养学生的语感、学习写景方法和体会作者情感都具有重要意义。