八年级下册语文期末测试卷
校园之窗 2025年12月13日 16:22:37 99ANYc3cd6
八年级下册语文期末测试卷
考试时间：120分钟 满分：120分
积累与运用（25分）
下列加点字注音全都正确的一项是（ ）（3分） A. 蓦然（mò） 龟裂（jūn） 连翘（qiáo） 挑拨离间（jiàn） B. 萦绕（yíng） 翌日（lì） 归咎（jiù） 怒不可遏（è） C. 迂回（yū） 狩猎（shòu） 窈窕（tiǎo） 襁褓（qiǎng） D. 瞭望（liào） 寒噤（jìn） 虔诚（qián） 强词夺理（qiáng）
下列词语书写全都正确的一项是（ ）（3分） A. 穿流不息 川流不息 亭台楼阁 交头结耳 B. 名副其实 消声匿迹 不知所措 纷至沓来 C. 目空一切 振耳欲聋 接踵而至 怒不可遏 D. 格物致知 袖手旁观 人情事故 自圆其说
下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 面对这道复杂的数学题，他苦思冥想，终于找到了解题的钥匙。 B. 在演讲比赛中，他口若悬河，赢得了台下观众阵阵热烈的掌声。 C. 这位白发苍苍的老教授，学识渊博，讲起课来栩栩如生，深受学生喜爱。 D. 春天来了，公园里姹紫嫣红，花香鸟语，一派生机勃勃的景象。
下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了才干。 B. 能否制定一个合理的复习计划，是期末考试取得好成绩的前提。 C. 为了防止校园安全事故不再发生，学校加强了安全保卫工作。 D. 我们的学习成绩能否提高，关键在于自己是否努力。
下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《社戏》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，代表作有《呐喊》《彷徨》等。 B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分，主要表现手法是“赋”“比”“兴”。 C. 《小石潭记》的作者是柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，我们学过他的《小石潭记》和《记承天寺夜游》。 D. “黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。
古诗文默写。（共10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1）关关雎鸠，在河之洲。____，____。 （2）青青子衿，悠悠我心。____，____。 （3）____，端居耻圣明，坐观垂钓者，____。 （4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“____，____”两句，一扫离别的伤感，体现出旷达的胸襟和豪迈的气概。 （5）安得广厦千万间，____！风雨不动安如山。 （6）____，只有香如故。
阅读理解（45分）
（一）阅读下面的文言文，完成7-10题。（14分）
【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也，何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
解释下列加点词在句中的意思。（4分） （1）水尤清冽（ ） （2）佁然不动（ ） （3）念无与为乐者（ ） （4）但少闲人如吾两人者耳（ ）
将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
【甲】文和【乙】文都写到了“月”，两文中的“月”分别起到了什么作用？（3分）
【甲】文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”和【乙】文中的“但少闲人如吾两人者耳”分别表达了作者怎样的情感？（3分）
（二）阅读下面的文字，完成11-14题。（16分）
石缝间的生命
林希
①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 ②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到天涯海角，当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里，尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，那所有赖以生存的土壤却要自己去寻找，它们面对着的现实该是多么严峻。 ③大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生了倔强的生命。 ④或者，就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，它们只有三两片长长的细瘦的叶，那细微的叶脉告诉你，生存是多么艰难，我向它们行着敬礼，是因为那赖以生存的土壤，是不定的风将它们从到到这里的，便是不幸，它们会向着阳光长出最翠绿的叶片，它们每长出一片叶子，都是一次生命的宣言。 ⑤或者，就是一团一团小小的山花，大多又那苦菜的蒲公英，它们的出现使寂寞的岩石顿时变得生机勃勃，它们的种子带着小小的翅膀，随风飘向四方，寻找生存的土壤，它们面对的生存该是多么艰难，那长在石缝间的蒲公英，一旦它们的种子，像飞鸟携带的种子一样，飘落到天涯海角，当它们不能再找到泥土，它们便把一线希望寄托于石缝，它们也会不畏惧艰难，顽强地长出翠绿的叶片，在石缝间，骄傲地举起金色的花朵。 ⑥或者，就只有那一次次被狂风吹落，又被暴雨冲刷到石缝中的小树，它们再也找不到扎根的泥土，便把根死死地扎进石缝间，它们有时会像巨蟒，盘根错节；有时会像利剑，把岩石刺得鲜血淋漓，它们每生长一寸，都要经过漫长而艰苦的拼搏，有时，一株松柏，它的根竟能爬满半壁山崖。 ⑦我赞叹石缝间顽强的生命，是藐视环境的生存，是顽强的拼搏，是令人感动的生命，具有如此震撼人心的力量，它是具有如此震慑人们灵魂的情感力量，它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
文章开头说“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，结尾又说“它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌”，这样写有什么作用？（4分）
文章②③段之间是什么关系？请简要分析。（4分）
请从修辞手法的角度，赏析第⑥段中画线的句子。（4分）
它们有时会像巨蟒,盘根错节；有时会像利剑，把岩石刺得鲜血淋漓。
结合全文和自己的生活体验，谈谈你对“石缝间的生命”的理解。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成15-18题。（15分）
让经典成为引领成长的“灯塔”
①“苟日新，日日新，又日新。”中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们思想和精神的内核，更是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，让青少年一代亲近、熟悉并热爱中华优秀传统文化，是教育的应有之义。 ②如何让传统文化在青少年心中生根发芽？诵读经典无疑是一个重要途径，经典之所以为经典，就在于它能够跨越时空，常读常新，诵读《诗经》，可以“如切如磋，如琢如磨”，体悟中华文化的源远流长与博大精深；品读《论语》，可以“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，涵养君子之风；研读《史记》，可以“究天人之际，通古今之变”，激发家国情怀……在诵读中，青少年可以感受先贤的智慧，汲取成长的力量。 ③诵读经典不能止于“口诵心惟”，更要“知行合一”，经典中蕴含的价值理念，只有转化为青少年自身的价值追求和行为准则，才能真正发挥其育人功能，这就要求我们在引导青少年诵读经典时，不能仅仅停留在“读什么”的层面，更要关注“怎么读”和“如何用”的问题，要鼓励青少年将经典中的智慧运用到日常学习和生活中，做到“学以致用”。 ④为了让青少年更好地亲近经典，教育工作者和社会各界也在积极探索创新，有的学校将经典诵读与音乐、美术、戏剧等艺术形式相结合，让经典“活”起来；有的地方利用现代信息技术，开发互动式、体验式的经典学习APP，让经典“火”起来；还有的社区组织亲子共读经典活动，让经典“传”开来，这些创新举措，让经典以更加生动活泼的形式走进青少年的生活，激发了他们学习传统文化的兴趣。 ⑤“少年强则国强。”青少年是国家的未来、民族的希望，让经典成为引领青少年成长的“灯塔”，用传统文化的精髓涵养他们的品格，塑造他们的精神，对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义，让我们共同努力，让经典文化的种子在青少年心中生根、发芽、开花、结果。
本文的中心论点是什么？（3分）
第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
阅读第④段，说说为了让青少年更好地亲近经典，教育工作者和社会各界探索了哪些创新举措？（4分）
联系全文，谈谈作为中学生，我们应该如何让经典成为引领自己成长的“灯塔”？（4分）
作文（50分）
阅读下面的文字，按要求作文。
生活中,总有一些瞬间，会让我们感到温暖、感动、顿悟、成长……它可能是一个眼神，一句话语，一个动作，一处风景，甚至是一段难忘的经历，这些瞬间，如同散落在生活中的珍珠，串联起我们美好的记忆。
请以“那一次，我真__”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，如“那一次，我真高兴”“那一次，我真后悔”“那一次，我真明白了”等；②内容具体，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案及评分标准
积累与运用（25分）
A （B. 翌日 yì；C. 狩猎 shòu；D. 强词夺理 qiǎng） B （A. 交头接耳；C. 振聋发聩；D. 人情世故） C （“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，好像活的一样，不能用来形容讲课。） B （A. 缺主语，去掉“通过”或“使”；C. 逻辑错误，“防止”和“不再”矛盾，去掉“不”；D. 两面对一面，去掉“能否”。） C （《记承天寺夜游》的作者是苏轼。）
古诗文默写（10分） （1）窈窕淑女，君子好逑 （2）纵我不往，子宁不嗣音 （3）欲济无舟楫，徒有羡鱼情 （4）海内存知己，天涯若比邻 （5）大庇天下寒士俱欢颜 （6）零落成泥碾作尘
阅读理解（45分）
（一）文言文阅读（14分）
（4分） （1）格外，特别 （2）静止的样子 （3）考虑，想到 （4）只是，不过
（4分） （1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中水草、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。
（3分） 【甲】文中的“月”是潭水清澈的见证，为小潭增添了静谧幽远的氛围，也触发了作者内心的凄凉孤寂之情。 【乙】文中的“月”是作者寻访友人、共享美景的缘由，营造出一种澄澈、空明、宁静的氛围，是作者旷达心境的写照。
（3分） 【甲】文表达了作者被贬谪后身处僻远之地，内心孤独、凄凉、忧伤的情感。 【乙】文表达了作者被贬谪后虽有闲愁，但能随缘自适、自我排遣的旷达、豁达和复杂微妙的心境（既有贬谪的悲凉，也有赏月的欣喜和人生的感慨）。
（二）现代文阅读（16分）
（4分） 首尾呼应，使文章结构完整、严谨，开头引出下文对石缝间生命的描述，结尾点明主旨、升华情感，强调了石缝间的生命所具有的巨大精神力量和深远意义，表达了作者对顽强生命的赞美和敬畏之情。
（4分） 是因果关系（或铺垫关系），第②段写石缝间生存环境的恶劣和现实的严峻，为第③段“大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生了倔强的生命”这一结果的出现做了铺垫，突出了石缝间生命的不易和顽强。
（4分） 运用了比喻的修辞手法，将石缝间小树的根比作“巨蟒”和“利剑”，生动形象地写出了小树根的粗壮、有力、坚韧和顽强拼搏的精神，表现了它为了生存而与恶劣环境进行激烈斗争的情景，赞美了生命的顽强与伟大。
（4分） 示例：石缝间的生命，是在困境中顽强不屈、努力拼搏的生命，它们虽然生存环境恶劣，但依然能绽放出生命的精彩，这启示我们，在学习和生活中，无论遇到多大的困难和挫折，都不应该放弃，要像石缝间的生命一样，凭借顽强的毅力和拼搏精神，去战胜困难，实现自己的人生价值。
（三）议论文阅读（15分）
（3分） 让经典成为引领青少年成长的“灯塔”或让青少年亲近、熟悉并热爱中华优秀传统文化。
（4分） 主要运用了举例论证（或道理论证），列举了诵读《诗经》《论语》《史记》等经典可以带来的不同收获，具体有力地论证了“诵读经典是一个重要途径”的观点，增强了文章的说服力。
（4分） ①将经典诵读与音乐、美术、戏剧等艺术形式相结合，让经典“活”起来；②利用现代信息技术，开发互动式、体验式的经典学习APP，让经典“火”起来；③组织亲子共读经典活动，让经典“传”开来。
（4分） 示例：①要积极诵读经典，感受先贤的智慧；②要理解经典内涵，并将其中的价值理念转化为自己的行为准则，做到“知行合一”；③要尝试用创新的方式学习经典，让学习过程更有趣；④要将在经典中汲取的力量运用到日常学习和生活中，不断成长。
作文（50分）
作文评分标准（略）
评分要点：
- 审题立意（15分）： 是否将题目补充完整，内容是否紧扣补充后的题目，情感是否真挚，立意是否健康、深刻。
- 选材结构（15分）： 选材是否新颖、典型，是否为中心服务；结构是否完整，详略是否得当，过渡是否自然。
- 语言表达（20分）： 语言是否通顺、流畅、生动，是否有文采，有无病句和错别字。
- 卷面书写（加分项）： 字迹工整、卷面整洁可酌情加分。
温馨提示： 本试卷为模拟测试，旨在帮助学生复习巩固，请同学们认真作答，查漏补缺，预祝期末考试取得优异成绩！
