七年级上册语文第十一课讲了什么？

校园之窗 2025年12月12日 10:19:27 99ANYc3cd6 1 0

这是一篇非常经典和感人的课文,讲述了美国作家、教育家、社会活动家 海伦·凯勒 的童年故事，下面我为您整理了这篇课文的详细内容解析。

第十一课：《再塑生命的人》

课文类型： 散文（回忆性散文）
作者： 海伦·凯勒 (Helen Keller)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。
主要人物：
- 海伦·凯勒： 课文中的“我”，一个因病失明、失聪的残疾儿童。
- 安妮·莎莉文老师： 海伦的家庭教师，是她生命中的“再造者”。
选自： 《假如给我三天光明》（节选）

本文通过叙述莎莉文老师到来后,耐心引导“我”认识世界、学习知识、领悟“爱”的过程，表达了作者对莎莉文老师的无比感激和敬爱之情，同时也展现了作者对生命的热爱、对知识的渴望以及不屈不挠的奋斗精神。

（图片来源网络，侵删）

核心主题： “再塑生命”意味着莎莉文老师不仅教会了海伦知识，更重要的是，她开启了海伦的心灵，让她从一个暴躁、无知、与世隔绝的“小动物”变成了一个懂得爱、有思想、有追求的人。

课文可以按照时间顺序和情感变化分为两个部分：

第一部分（第1-5段）：写“再塑生命”之前——黑暗、痛苦、无望。

描绘了“我”在莎莉文老师到来之前的生活状态。
特点：
- 感官封闭： “我的生命像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪。” 比喻生动，形象地写出了“我”内心的迷茫、无助和痛苦。
- 行为粗暴： “我脾气坏到了极点”，抓东西、叫喊、在地上打滚，表现出内心的极度烦躁和对世界的绝望。
- 与世隔绝： 像一个“文明的野人”，无法与外界进行有效的沟通。

第二部分（第6-13段）：写“再塑生命”的过程——光明、喜悦、希望。

（图片来源网络，侵删）

这部分是课文的重点,详细记录了莎莉文老师如何一步步引导海伦，可以用几个关键事件来串联：

初次见面与初步引导：
- 莎莉文老师来到“我”家，在我的手上拼写“doll”（玩具娃娃）。
- “我”模仿着拼写，但并不理解这是在“写字”，这为下文的理解做了铺垫。
核心事件：理解“水”的含义（课文高潮）。
- 过程： 莎莉文老师牵着“我”的手到水房，让“我”一只手感受清凉的水流从手上流过，另一只手在她手上拼写“water”（水）。
- “顿悟”时刻： “水”唤醒了“我”的灵魂，给予“我”光明、希望、快乐和自由。“我”恍然大悟，原来世界上每一种东西都有自己的名字。
- 意义： 这是“我”理解文字、概念和语言的开始，是“再塑生命”的真正起点。
领悟“爱”的含义（情感的升华）。
（图片来源网络，侵删）
- 过程： “我”问“爱”是什么，莎莉文老师没有直接回答，而是抱着“我”，让“我”感受阳光的温暖，并在手上拼写“love”和“think”。
- 感悟： “我”逐渐明白，爱是摸不着、看不见的，但能感受到它的温暖和存在，爱是“花的香味”，是“温暖的阳光”。

重点字词：

搓捻 (cuō niǎn)： 用手来回揉、搓，形容莎莉文老师耐心地教海伦触摸感知。
绽开 (zhàn kāi)： （花）开放，这里用来比喻海伦内心的喜悦和希望像花儿一样开放。
奥秘 (ào mì)： 深奥的秘密，指文字背后所代表的意义。
混为一谈 (hùn wéi yī tán)： 把不同的事物混在一起，说成是同样的事物，指海伦最初把“拼写”和“事物本身”混淆了。
不求甚解 (bù qiú shèn jiě)： 原指读书只领会精神实质，不刻意在字句上下功夫，现多指学习不认真，了解不深入，这里指海伦最初只是机械地模仿。
油然而生 (yóu ér rán shēng)： 自然地产生（某种思想感情），指海伦对知识的渴望和对老师的感激之情自然产生。

重点句子赏析：

“啊！原来宇宙万物都各有自己的名称，每一个名称都能启发我新的思想。”
- 赏析： 这是海伦在理解“水”的含义后的内心独白，这句话表现了她内心的巨大喜悦和对世界全新的认知，文字不再是空洞的符号，而是开启智慧、连接万物的钥匙。
“我想，正是那天下午，我学会了‘爱’这个词。”
- 赏析： 这句话点明了莎莉文老师的教育不仅停留在知识层面，更深入到了情感和灵魂的层面，爱是一种抽象的情感，莎莉文老师用最具体、最温暖的方式让海伦感知并理解了它。
“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”
- 赏析： 这是课文的文眼，高度概括了“水”这个意象对海伦生命的重塑作用，它不仅是物理上的水，更是精神上的甘露，让海伦从黑暗的沉沦中苏醒，找到了生命的意义和方向。

运用比喻： 如将失明失聪的自己比作“大雾中的航船”，将老师的到来比作“灯塔”，生动形象地写出了内心的迷茫与希望。
细节描写： 通过对莎莉文老师动作、神态的细致描写（如“在我的手上慢慢地拼写”、“把我的一只手放在喷水口下”），以及自己心理活动的刻画，使人物形象鲜明，情感真挚。
情感真挚： 全文充满了作者对莎莉文老师的感激之情和对新生活的热爱，情感自然流露，具有很强的感染力。

“再塑生命”的含义是什么？
- 答： “再塑生命”有两层含义：一是指莎莉文老师用爱心和智慧，教会了海伦知识，让她从一个无知、暴躁的残疾人，变成了一个有文化、有教养的人；二是指莎莉文老师开启了海伦的智慧和心灵，让她感受到了生命的价值和意义，让她对生活充满了希望和热爱。
从莎莉文老师身上，你学到了什么？
- 答：学习她无限的耐心、爱心、智慧和敬业精神，她面对的是一个难以沟通的孩子，但她从不放弃，而是用创造性的方法循循善诱，最终改变了海伦的命运。
海伦·凯勒的故事给了你哪些启示？
- 答：启示我们：要热爱生命，珍惜我们所拥有的一切；面对困难和挫折时，要有不屈不挠、积极乐观的精神；知识能够改变命运，我们要努力学习，不断探索未知的世界。