人教版七年级上册第六单元讲了什么？

这个单元的主题是“想象与联想”，旨在引导学生通过阅读和写作，打开思路，发挥想象，感受文学作品的魅力，并尝试进行富有想象力的创作。

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单元核心主题与目标

• 单元主题： 想象与联想
• 核心目标：
  1. 知识与能力：
     • 学习并掌握本单元的生字词,理解并积累重要的词语和文学常识。
     • 学习运用联想和想象的手法,分析课文中的人物形象、故事情节和主题思想。
     • 学习快速阅读的方法,提高阅读速度和信息筛选能力。
  2. 过程与方法：
     • 通过朗读、默读、精读等多种方式，深入理解课文内容。
     • 通过小组讨论、师生互动，探究课文的深层含义和艺术特色。
     • 尝试运用本单元学到的想象方法,进行片段写作或故事创编。
  3. 情感态度与价值观：
     • 感受想象世界的新奇与美好,激发对文学的兴趣和热爱。
     • 培养积极乐观的生活态度,从平凡的生活中发现不平凡的美。
     • 体会作品中蕴含的亲情、友情和人性之美，培养健康的审美情趣。

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课文详解

本单元通常包含四篇课文,分别是童话、神话和科幻小说，体裁多样，非常适合激发学生的想象力。

《皇帝的新装》（安徒生，丹麦）

• 体裁： 童话（讽刺性童话）
• 作者简介： 安徒生，世界著名的童话作家，代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
• 内容梗概： 故事讲述了一个酷爱新装的皇帝，被两个骗子用“只有聪明称职的人才能看见的布料”所欺骗，骗子们假装忙碌，空着手“织布”和“缝制”，大臣们和官员们为了不暴露自己的“愚蠢”，都假装看见了这件“美丽的新装”，皇帝穿着这件“看不见的新装”举行游行大典，一个天真的孩子喊出了真相：“他什么也没穿啊！”但皇帝和他的大臣们为了维护面子，只能硬着头皮把游行进行到底。
• 中心思想与主旨： 这篇童话辛辣地讽刺了封建统治阶级的虚伪、愚蠢和自欺欺人，它揭示了人性中“虚荣”和“怯懦”的弱点，并赞美了童真无邪、敢于说真话的勇气。
• 艺术特色：
  1. 丰富的想象： “看不见的布料”这一核心设定，充满了奇特的想象。
  2. 夸张的手法： 对皇帝爱新装的痴迷、骗子的狡猾、大臣们的虚伪都进行了夸张的描写，增强了讽刺效果。
  3. 鲜明的对比： 皇帝、大臣们的虚伪、愚蠢与孩子的天真、诚实形成鲜明对比，突出了主题。
• 学习要点：
  • 理解童话的讽刺意义。
  • 分析皇帝、大臣、骗子等人物形象。
  • 体会“诚实”的可贵。

《天上的街市》（郭沫若）

• 体裁： 现代诗
• 作者简介： 郭沫若，中国近代著名的历史学家、考古学家、古文字学家、文学家、诗人、剧作家，代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。
• 内容梗概： 诗人由地上的街灯联想到天上的明星，进而想象出天上有一座美丽的街市，街市上陈列着珍奇的物品，牛郎织女提着灯笼自由自在地“闲游”，过着幸福美好的生活，再也不是那个被天河隔断、一年才能见一次的悲剧人物了。
• 中心思想与主旨： 诗人借丰富新奇的想象，描绘了一幅自由、光明、幸福的理想社会图景，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往与追求。
• 艺术特色：
  1. 联想与想象的完美结合： 从“街灯”到“明星”是联想（由此及彼），从“明星”到“街市”再到“牛郎织女的生活”是想象（无中生有）。
  2. 意境优美： 全诗语言清新，节奏和谐，创造了一个静谧、美好、充满诗意的意境。
  3. 对神话的“再创造”： 诗人颠覆了牛郎织女的传统悲剧故事，赋予其新的、积极的意义。
• 学习要点：
  • 学习并区分“联想”和“想象”。
  • 有感情地朗读诗歌,体会诗歌的节奏和情感。
  • 分析诗中描绘的意象和意境。

《女娲造人》（袁珂）

• 体裁： 神话（改编）
• 作者简介： 袁珂，中国著名的神话学家，致力于神话学研究，著有《中国古代神话》《中国神话传说》等。
• 内容梗概： 这篇课文是在古代神话传说的基础上进行的文学创作，作者详细描述了女娲抟土造人、创造人类的过程，她感到孤独，便用黄泥创造了人，为了让人类繁衍下去，她又创造了婚姻，并用藤条抽打泥水，创造了更多的人类，文章充满了对人类起源的浪漫想象，并赋予了女娲母亲般的慈爱和智慧。
• 中心思想与主旨： 解释了人类的起源，歌颂了人的价值和生命的可贵，赞美了创造者（女娲）的智慧和伟大的母爱。
• 艺术特色：
  1. 情节生动具体： 在原有神话骨架上填充了血肉，使女娲造人的过程充满了人情味和生活气息。
  2. 心理描写细腻： 对女娲的心理活动（孤独、喜悦、思考等）进行了细致入微的描写，使人物形象更加丰满。
  3. 语言通俗优美： 文笔流畅，富有感染力，读起来引人入胜。
• 学习要点：
  • 了解神话的特点和作用。
  • 感受神话中神奇的想象力和古人解释世界的方式。
  • 体会女娲的形象和作者的情感。

《寓言四则》（其中包含《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《智子疑邻》《塞翁失马》）

• 体裁： 寓言
• 内容梗概与寓意：
  1. 《赫耳墨斯和雕像者》：
     • 故事： 商神赫耳墨斯自认为在人间受到尊重，想通过询问雕像者自己的身价来验证自己的地位，结果发现自己的价值远不如神王宙斯和神后赫拉。
     • 寓意： 讽讽了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
  2. 《蚊子和狮子》：
     • 故事： 蚊子战胜了狮子，却得意忘形，最终被蜘蛛网粘住丧命。
     • 寓意： 骄兵必败，即使取得了巨大的胜利，也不能骄傲自满，否则会失败。
  3. 《智子疑邻》：
     • 故事： 宋国一个富人家的墙坏了，儿子和邻人都劝他修墙，他认为儿子是聪明（智子）才这么说，而怀疑邻居是别有用心，结果夜里果然有小偷。
     • 寓意： 不能因人废言，不能以亲疏远近作为判断是非的标准，要客观地看待事物。
  4. 《塞翁失马》：
     • 故事： 边塞上一个老人丢了马，邻居来安慰他，他说“怎么知道这不是福气呢？”后来马带回一匹胡地的骏马，人们来祝贺，他说“怎么知道这不是祸患呢？”儿子骑这匹马折断了腿，人们来安慰，他说“怎么知道这不是福气呢？”最终儿子因为腿瘸而免于被征兵上战场。
     • 寓意： 福与祸不是绝对的，它们在一定条件下可以相互转化，要用发展的、辩证的眼光看待问题。
• 学习要点：
  • 理解寓言的特点：短小精悍，故事性强，寄托道理。
  • 学习概括寓言的寓意。
  • 学习运用辩证的观点看待生活中的问题（特别是《塞翁失马》）。

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写作训练

• 题目： 发挥想象，写一篇童话、科幻小故事或神话故事。
• 要求与指导：
  1. 明确中心： 动笔前要想好，你想通过这个故事告诉读者一个什么道理？（勇敢、诚实、友爱、环保等）
  2. 大胆想象： 不要被现实束缚，可以上天入地，可以与动植物、物品对话。
  3. 设定人物： 塑造一两个性格鲜明的人物形象（主角、配角）。
  4. 设计情节： 故事要有起因、经过、高潮、结局，情节要吸引人。
  5. 运用修辞： 可以运用拟人、夸张等修辞手法，让故事更生动有趣。
  6. 语言生动： 多用描写（动作、语言、神态、心理），让读者如临其境。

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口语交际与综合性学习

• 口语交际： 讲述故事
  • 要求： 能清晰、生动地讲述一个自己创作或读过的想象类故事，注意语速、停顿和情感的投入。
• 综合性学习： 漫游语文世界（或类似主题，如“我的想象世界”）
  • 活动建议：
    • 故事会： 举办班级故事会，分享自己的想象故事。
    • 手抄报/思维导图： 制作以“神话传说”或“科幻世界”为主题的手抄报或思维导图。
    • 电影/书籍分享： 观看相关题材的动画电影（如《千与千寻》）或阅读书籍，并进行分享交流。
    • 创作展示： 将优秀的想象类作文汇编成册，或制作成电子作品集。

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单元知识点总结

类别	核心知识点
生字词	炫耀、称职、妥当、呈报、爵士、勋章、御聘、滑稽、头衔、缥缈、陈列、珍奇、闲暇、揉捏、泥潭、溅起、掺和、揉团、绵延、神通广大、灵机一动、兴高采烈、眉开眼笑、杞人忧天、祸不单行、
文学常识	安徒生（丹麦，童话） 郭沫若（中国，诗人、历史剧作家） 袁珂（中国，神话学家） 寓言：用假托的故事寄意味深长的道理，篇幅短小。
核心能力	联想： 由一事物想到另一相关事物的心理过程（如：由街灯想到明星）。 想象： 在原有形象的基础上，创造出新形象的思维过程（如：由明星想到天上的街市）。 快速阅读： 寻找关键信息，提高阅读效率。
主题思想	感受想象的魅力，理解作品所蕴含的讽刺、赞美、哲理等思想感情，培养积极乐观的人生态度。

希望这份详细的梳理能帮助你更好地学习和掌握人教版七年级上册语文第六单元的内容！