九年级上册第四单元作文该怎么写？

作文示例 2025年12月9日 01:13:03 99ANYc3cd6 1 0

续写或改写小说结尾：这是最常见的题型，考验你的想象力和对人物、情节的把握能力。
写一篇读后感：分析小说中的人物、主题或社会意义,表达自己的感悟和思考。
写一篇小小说：模仿单元内小说的笔法，创作一个有情节、有人物、有主题的微型故事。

下面我将针对这三种题型，提供详细的写作指导、范文示例和写作技巧,希望能帮助你。

续写或改写小说结尾

这种题型要求你“站在巨人的肩膀上”，在原作的基础上进行合理的延伸。“合理”是关键,你的续写必须符合人物的性格逻辑和故事的发展趋势。

（图片来源网络，侵删）

写作步骤与技巧：

深入理解原文：
- 人物性格：主人公（如《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇、《故乡》中的“我”和闰土）是怎样的性格？他们最看重什么？
- 情节核心：故事最关键的转折点是什么？是什么导致了这个结局？
- 主题思想：作者想通过这个故事表达什么？（如《我的叔叔于勒》揭示了资本主义社会人与人之间冷酷的金钱关系；《故乡》则表达了作者对旧中国农民麻木状态的悲哀和对新生活的向往）。
构思续写方向：
- 顺承式续写：按照原文的逻辑，故事会怎样自然发展下去？
  - 示例（以《我的叔叔于勒》为例）：于勒真的发财回来了？菲利普一家会怎样？他们会不会认他？认了他之后又会怎样？
- 转折式续写：设置一个意想不到的转折，但这个转折必须“意料之外，情理之中”。
  - 示例（以《故乡》为例）：“我”回到故乡后，闰土真的变得那么麻木吗？会不会在某个瞬间，他喊出了“老爷”，但眼神里闪过一丝复杂的光？“我”离开时，闰土会送“我”什么？还是什么都没送？
- 开放式续写：不给出明确的结局，留下悬念，引人深思。
  - 示例（以《孤独之旅》为例）：杜小康放鸭成功后，回到家乡，他能真正融入学校生活吗？他经历的这段孤独，会成为他一生的财富,还是一道无法愈合的伤疤？
动笔写作：
- 开头：可以简单交代续写的时间、背景，或者直接从一个场景切入,迅速将读者带入情境。
- 中间：这是续写的主体，要集中笔墨描写人物的动作、语言、神态和心理活动，通过细节来推动情节和塑造人物,要设计一个或两个核心事件来展现人物关系的变化。
- 结尾要收束全文，最好能呼应原文的主题，或者升华一下,点明你的感悟。

范文示例：续写《我的叔叔于勒》

假如于勒真的回来了**

（图片来源网络，侵删）

在游轮上，我们一家与那个卖牡蛎的穷水手擦肩而过，母亲的脸瞬间变得煞白，父亲也慌忙拉着我们逃离，我心中五味杂陈，那个被我们寄予厚望，又被我们唾弃于勒叔叔的形象，像一根刺,扎在我心里许多年。

几年后，我们家的生活依旧拮据，父亲的生意时好时坏，母亲的抱怨也从未停歇，一封来自南美的来信，像一颗重磅炸弹，在我们家炸开了锅，信封上那熟悉的笔迹，虽然苍老了许多,却依旧让母亲的手开始颤抖。

信是于勒叔叔写的，他写道，他当年在阿根廷做水果生意，遭遇了一场风暴，几乎倾家荡产，但他没有放弃，在一家小餐馆里做了多年的厨师，攒下了一些钱，他打算回国，安度晚年,并希望我们能够原谅他。

“他……他还有脸回来！”母亲把信摔在桌上，声音尖利，“我们被他害得还不够惨吗？他回来，不是要拖累我们吗？”

（图片来源网络，侵删）

父亲沉默地抽着烟，眉头紧锁，眼神里是挣扎，我知道,他心里那点虚荣和亲情正在激烈地交战。

终于，在约定的那天，我们还是去了码头，远远地，我看见一个头发花白、穿着朴素但干净整洁的老人站在人群中，不停地张望，当他看到我们时，眼神里先是闪过一丝惊喜，随即又黯淡下去,变成了局促和不安。

于勒叔叔走上前来，声音有些沙哑：“菲利普，约瑟芬……还有……侄子。”

母亲别过脸去，冷冷地说：“你来干什么？我们家里养不起你。”

于勒叔叔的身体晃了一下，他苦笑了一下，从怀里掏出一个存折，递给父亲：“这是我这些年攒下的钱，不多，但足够我养老了，我不会给你们添任何麻烦。”

父亲接过存折，手有些抖，他看着于勒叔叔饱经风霜的脸，那上面刻满了岁月的沧桑和生活的艰辛，那一刻，父亲似乎想起了很多年前，那个曾和他们一起在海滩上嬉戏的、充满活力的弟弟。

父亲叹了口气，拍了拍于勒叔叔的肩膀：“回来就好，回来就好。”

回家的路上，车厢里一片死寂，母亲依旧板着脸，但我知道，有些东西已经不一样了，那个曾经被金钱定义的“好叔叔”和“坏叔叔”，在那一刻都消失了，留下的，只是一个需要亲情的、孤独的老人。

我望着窗外飞速倒退的景色，突然明白，我们曾以为的“体面”，在亲情面前，是如此不堪一击，而那个被我们遗忘在角落里的叔叔，他的人生,或许比我们想象的要沉重得多。

写一篇读后感

读后感的核心是“感”，即从作品中获得的感受、思考和启发，它不是简单的内容复述，而是“引—议—联—结”的结构。

写作结构：

引（引出观点）：开头简述你读了什么作品，用一两句话概括你最大的感受是什么,亮出你的中心论点。
- 示例：读完鲁迅先生的《故乡》，我心中久久不能平静，那片萧索的景象，那声麻木的“老爷”，让我深刻地体会到，一个民族的麻木,比物质的贫穷更令人绝望。
议（分析论证）：这是文章的主体，结合原文的具体内容（人物、情节、细节）来论证你的观点。
- 分析人物：闰土的变化是文章的核心，可以对比少年闰土的“活泼、勇敢、见多识广”和中年闰土的“迟钝、麻木、恭敬”，分析他变化的原因（多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的压迫）。
- 分析细节：闰土叫“我”老爷时，那个“只是摇头”的动作，以及他带来的香炉和烛台,这些细节都深刻地揭示了封建等级观念对人性的摧残。
- 分析主题：这篇文章不仅仅是写“我”和闰土的个人关系，更是写旧中国农民的命运,以及作者对这种命运的沉痛反思。
联（联系现实）：将作品中的道理与自己的生活、社会现实联系起来,使文章更有深度和现实意义。
- 示例：闰土的悲剧在今天还会上演吗？虽然我们没有了“老爷”和“豆腐西施”的称呼，但生活中那些无形的“墙”——偏见、隔阂、冷漠，是否也像当年的封建礼教一样，在人与人之间筑起高墙？我们应该如何打破它？
结（总结升华）：结尾总结全文，再次强调观点，并发出号召或展望未来,使文章的立意得到升华。
- 示例：鲁迅先生用他的笔唤醒沉睡的国民，而我们这一代人，则应该用行动去打破那些无形的“墙”，去创造一个真正平等、温暖的新“故乡”。

范文示例：读《故乡》有感

打破无形的“墙”**

再次翻开鲁迅先生的《故乡》，那声苍老的“老爷”依旧像一把钝刀，割着我的心，它不仅是一个称呼，更是一道横亘在“我”与闰土之间，也横亘在过去与现在之间的无形的“墙”，读完此文，我最大的感悟是：一个民族的真正振兴，不仅在于物质的丰盈，更在于精神的觉醒和人与人之间壁垒的消融。

鲁迅先生以“我”的视角，为我们描绘了两幅截然不同的故乡图景，一幅是记忆中的故乡：深蓝的天空、金黄的圆月、海边沙地上的英雄少年闰土，他“心里有无穷无尽的希奇的事”，活泼、勇敢，与“我”之间是平等而亲密的玩伴关系，那时的“墙”，是童年时短暂的物理距离，另一幅是眼前的故乡：萧索的荒村、憔悴的母亲，以及那个身材增加一倍、脸上刻着许多皱纹、浑身瑟索着的“木偶人”闰土，一声“老爷”，瞬间将我们推到了两个世界，这道“墙”，是封建等级观念和沉重生活压力下，人与人之间无法逾越的精神鸿沟，它由“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”共同砌成,冰冷而坚固。

这堵“墙”的可怕之处，在于它对人性的异化，闰土不再是那个见多识广的少年，他变得“迟钝，麻木，恭敬”，甚至将希望寄托于香炉和烛台，他不仅自己被这堵墙困住，还将这堵墙传递给了下一代，他宏儿的水生，和“我”的儿子，也即将被这堵墙隔开，这不仅是闰土一人的悲剧，更是整个时代的悲剧，鲁迅先生正是通过这种对比，深刻地揭示了旧中国社会“吃人”的本质。

鲁迅先生并未止于沉痛的批判，他在文末发出了振聋发聩的呼喊：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这“路”，正是打破那堵无形之墙的希望，它象征着新生，象征着变革，象征着对未来的探索，鲁迅先生自己，就是那个“走的人”，他用笔作为武器，唤醒沉睡的国民，为的就是砸碎那堵禁锢思想的“墙”。

百年后的今天，我们早已告别了那个“老爷”横行的时代，但我们是否真的完全推倒了所有的“墙”呢？在校园里，因为家庭背景、学习成绩的差异，同学之间是否存在无形的隔阂？在社会上，因为地域、职业的不同，人与人之间是否存在无形的偏见？在网络上，因为观点的不同，我们是否用“标签”和“对立”筑起了一道道新的“墙”？这些“墙”虽无形，却同样冰冷,同样阻碍着真诚的交流与社会的和谐。

作为新时代的青年，我们不仅要做鲁迅先生所说的“走的人”，更要成为“拆墙的人”，用理解和尊重去融化冷漠，用沟通和交流去连接心灵，让我们每个人都成为一束光，照亮那些被“墙”阴影笼罩的角落，共同走出一条通往真诚、平等和温暖的新路，这，或许才是对鲁迅先生最好的纪念，也是我们对“故乡”最美的回归。

写一篇小小说

小小说要求篇幅短小，但情节完整，人物鲜明，主题集中，要做到“微言大义”,以小见大。

写作技巧：

立意要小而深：不要写太宏大的主题，从一个小的切入点入手,反映一个深刻的社会现象或人生哲理。
- 示例：写一次考试作弊，可以反映诚信问题；写一次公交车上让座，可以反映社会公德；写一次与父母的争吵,可以反映代沟问题。
情节要巧：设置一个巧妙的转折或悬念，让故事在结尾处“抖包袱”,引人回味。
- 示例：一个拾荒老人，每天风雨无阻地来公园，大家都以为他是在捡垃圾，直到有一天，人们发现他捡来的瓶子，都整齐地码放在一个角落，而他自己，则每天默默地坐在那里,看着公园里玩耍的孩子。
人物要活：通过一两个典型的细节（一个动作、一句话、一个眼神）来塑造人物,避免长篇大论的心理描写。
- 示例：要表现一个吝啬鬼，可以写他“数钱时，手指像在抚摸稀世珍宝，一张一张，抚平每一个褶皱”。
语言要精：用最简洁的语言讲清楚故事，多用白描,少用华丽的辞藻。