五年级上册语文作文题目有哪些？

作文示例 2025年12月9日 00:57:47 99ANYc3cd6 1 0

下面我将按照常见类型，为您梳理并提供一些五年级上册的作文题目，并附上简单的写作思路指导,希望能帮助学生和家长们更好地准备。

第一类：写人篇

这类作文要求学生抓住人物的特点，通过具体事例来表现人物的品质或性格。 **

（图片来源网络，侵删）

《我的“___”老师》 (我的“幽默”老师、我的“严厉”老师、我的“爱笑”老师)
- 写作思路：
  - 特点鲜明： 先确定老师最突出的一个特点是什么。
  - 事例支撑： 用1-2个具体的小故事来证明这个特点。“幽默”老师可以用他/她的一句俏皮话或一个有趣的课堂瞬间来写。
  - 情感融入： 写出你对这位老师的真实感受（敬佩、喜欢、感激等）。
《我家的“___”》 (我家的“开心果”、我家的“大忙人”、我家的“小书迷”)
- 写作思路：
  - 选择人物： 可以是家人,也可以是宠物。
  - 抓住特征： 这个“___”是人物的什么特点？是爱说爱笑，还是总是很忙,或者特别喜欢看书？
  - 生活场景： 通过描写他在家里吃饭、看电视、做家务等日常生活中的小事,来展现他的特点。
《我的好朋友》
- 写作思路：
  - 外貌描写： 简单写写好朋友的样子，但要抓住最特别的地方（如：有一双会笑的眼睛、总爱穿一件红色的衣服）。
  - 性格特点： 他/她是一个怎样的人？（热心、勇敢、细心、爱帮助人？）
  - 典型事例： 写一件你们之间发生过的、最能体现你们友谊或他/她性格特点的事情，一次他/她如何帮助了你。
《我最敬佩的一个人》
（图片来源网络，侵删）
- 写作思路：
  - 确定对象： 可以是家人、老师、同学，也可以是历史人物、公众人物或身边默默无闻的人（如清洁工、警察）。
  - 敬佩原因： 他/她身上有什么值得学习的品质？（坚持不懈、无私奉献、勇敢无畏、技艺高超？）
  - 具体事例： 用一个具体的故事来证明你敬佩的原因，这个故事一定要真实、有说服力。

第二类：记事篇

这类作文要求学生写清楚一件事的起因、经过、结果，并表达出自己的真情实感。 **

《一件让我___的事》 (一件让我感动的事、一件让我后悔的事、一件让我骄傲的事、一件让我难忘的事)
- 写作思路：
  - 补充题目： 先确定这件事带给你的核心情感是什么。
  - 六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要交代清楚。
  - 重点写“经过”： 把事情最关键、最精彩的部分写详细，可以加入动作、语言、神态、心理描写。
  - 结尾点题： 说说这件事为什么让你有那样的感受,你从中得到了什么启发。
《那次，我___了》 (那次，我成功了、那次，我失败了、那次，我流泪了、那次,我长大了)
- 写作思路：
  - 聚焦“那一刻”： 重点描写你“___”那一刻的内心感受和周围环境的变化。
  - 写清过程： 详细叙述你是如何从“之前”走到“那一刻”的，比如写“成功了”，要写清楚你付出了哪些努力；写“流泪了”,要写清楚是什么触动了你。
  - 感悟升华： 结尾部分要写出这件事对你的影响和意义。
《一次有趣的___活动》 (一次有趣的春游、一次有趣的实验、一次有趣的运动会)
（图片来源网络，侵删）
- 写作思路：
  - 场面描写： 开头可以描写一下活动开始时的热闹场面。
  - 详略得当： 选择活动中最好玩、最有趣、最让你印象深刻的环节来详细写。
  - 写出“趣”点： 用生动的语言描写同学们的动作、表情和说的话,让读者也感受到那种快乐。

第三类：写景与状物篇

这类作文训练学生的观察能力和描写能力，要求写出景物的特点和自己的感受。 **

《___的四季》 (校园的四季、家乡的四季、公园的四季)
- 写作思路：
  - 抓住特征： 春、夏、秋、冬四季各有特点，春天是生机勃勃，夏天是热情奔放，秋天是硕果累累,冬天是银装素裹。
  - 感官描写： 运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官来写，比如写春天，可以写看到的嫩芽，听到的鸟鸣,闻到的花香。
  - 按顺序写： 可以按时间顺序（春夏秋冬）来写，也可以按空间顺序（从远到近、从上到下）来写。
《我最喜欢的一处景物》
- 写作思路：
  - 确定地点： 可以是小区的花园、学校的操场、家乡的小河、外婆家的院子等。
  - 静态描写： 写写这个地方有什么，比如花草、树木、建筑物等,它们是什么样子的。
  - 动态描写： 写写这个地方在什么情况下最美（如下雨后、夕阳下、有风的时候）。
  - 融入感情： 为什么你喜欢这里？这里给你带来了什么快乐或慰藉？
《我喜爱的___》 (我喜爱的玩具、我喜爱的植物、我喜爱的动物)
- 写作思路：
  - 外形描写： 仔细观察它的样子，从整体到局部，按一定的顺序（从头到尾、从上到下）写清楚。
  - 生活习性/特点： 如果写动物，可以写它的生活习性（吃什么、怎么玩）；如果写植物，可以写它的生长特点；如果写玩具,可以写它的来历和玩法。
  - 情感连接： 写写你和它之间发生的故事,以及你为什么喜爱它。

第四类：想象与应用篇

这类作文可以激发学生的创造力，同时训练他们运用语言解决实际问题的能力。 **

《二十年后的我》
- 写作思路：
  - 大胆想象： 二十年后，你会成为什么样的人？在做什么工作？生活在哪里？
  - 细节描绘： 描绘一下你未来的工作环境、家庭生活、穿着打扮等。
  - 情感表达： 表达你对未来的憧憬和规划,以及为实现梦想现在要怎样努力。
《假如我___》 (假如我有一支神笔、假如我会飞、假如时间可以倒流)
- 写作思路：
  - 设定前提： 明确你的“假如”是什么。
  - 故事展开： 围绕这个“假如”，编一个完整的小故事，你会用这个能力做什么？会发生什么事？
  - 传递正能量： 故事的结局最好能表达一种美好的愿望或深刻的道理。
《给___的一封信》 (给妈妈的一封信、给老师的一封信、给远方朋友的一封信)
- 写作思路：
  - 格式正确： 掌握书信的格式（称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期）。
  - 内容真诚： 信里可以写最近发生的事、你的心里话、感谢、请求或祝福等。
  - 语气得体： 根据收信人的不同,使用恰当的语气。