九年级苏教版语文古诗词有哪些重点？

九年级苏教版语文古诗词总览

九年级的古诗词学习重点在于深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色，并能结合背景进行赏析,以下是教材中的核心篇目：

《行路难·其一》· 李白

【原文】 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

【作者简介】 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然,音律和谐多变。

【译文】 金杯中的美酒一斗价值十千钱，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。 我停下酒杯，扔下筷子，不能下咽，拔出剑来，四处张望，心中一片茫然。 想渡过黄河，冰块却堵塞了河川；想登上太行山，大雪却封住了山巅。 闲暇时，我像姜吕尚一样在碧溪上垂钓；忽然间，又像伊尹一样，乘船梦见了太阳。 行路难啊！行路难！岔路这么多，如今我身在何处？ 相信总有一天，能乘着长风冲破巨浪，高高挂起云帆,在沧海中勇往直前！

【主旨思想】 这首诗抒发了诗人李白在政治道路上遭遇艰难险阻后的苦闷、彷徨之情，但更重要的是表现了他从苦闷中挣脱出来，坚信理想终将实现的豪迈气概和乐观精神，全诗情感跌宕起伏,展现了诗人积极进取的人生态度。

【名句赏析】 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

• 赏析： 这是全诗的点睛之笔，也是流传千古的名句，诗人运用“长风破浪”、“云帆济沧海”这样雄壮的意象，表达了自己坚信总有一天会冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的坚定信念，这句诗充满了豪情壮志，给人以巨大的鼓舞和力量，是积极乐观、自强不息精神的集中体现。

【常考题型】

1. 情感理解： “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”表现了诗人怎样的心情？
   • 答案： 表现了诗人面对美酒佳肴却难以下咽，内心极度苦闷、彷徨、失意的复杂心情。
2. 象征意义： 诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻了什么？
   • 答案： 比喻了诗人前进道路上的巨大阻碍和艰难险阻。
3. 主旨探究： 这首诗是如何体现李白诗歌“豪放”风格的？
   • 答案： 诗中既有“停杯投箸”的苦闷，更有“长风破浪”的豪情，情感由低沉到高昂，形成了巨大的张力，结尾两句用雄奇的想象和壮阔的意境，一扫前面的迷茫，展现了诗人乐观进取、胸怀天下的豪迈气概,是其豪放风格的典型体现。

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《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡

【原文】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

【作者简介】 刘禹锡（772年－842年），字梦得，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称，他的诗风刚健清新，积极向上,善用比兴寄托手法。

【译文】 在巴山楚水这些凄凉的地方，我被贬谪了整整二十三年。 回来怀旧只能空自吟诵《闻笛赋》，回到家乡反而像那个烂掉了斧柄的“烂柯人”一样物是人非。 沉船的旁边有成千上万的船只驶过，枯萎的树木前面，万千树木生机勃勃，欣欣向荣。 今天听了您为我吟诵的诗篇,暂且借这杯酒为您鼓舞振奋起精神。

【主旨思想】 这首诗是诗人被贬谪二十三年后，在扬州的宴席上酬答白居易（字乐天）所作，诗中既包含了对自身遭遇的深沉感慨，也表达了对世事变迁、新事物必将取代旧事物的豁达哲理，以及重新振作、积极进取的决心。

【名句赏析】 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

• 赏析： 这是蕴含深刻哲理的名句，诗人以“沉舟”和“病树”自比，感叹个人遭遇的不幸，但更重要的是，他看到了“千帆过”和“万木春”的蓬勃景象，表达了新陈代谢、社会不断向前发展的客观规律，这句诗既有对自己身世的伤感，更有对未来的乐观展望,体现了诗人豁达的胸襟和辩证的思考。

【常考题型】

1. 典故理解： 诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用了什么典故？分别表达了什么情感？
   • 答案：
     • 闻笛赋： 指向秀的《思旧赋》，向秀的朋友嵇康被司马昭杀害，他经过其旧居，听到笛声，写下此赋来怀念亡友,这里用来怀念因参与政治改革而被害的王叔文等友人。
     • 烂柯人： 指晋人王质进山砍柴，看两个童子下棋，斧柄（柯）腐烂了，等他回到家，发现已经过去了几十年，世上已大变样，这里感叹自己被贬二十三年，世事变迁,人事全非。
2. 哲理分析： 如何理解“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理？
   • 答案： 这两句诗揭示了事物新陈代谢、不断发展的普遍规律，个人的不幸（沉舟、病树）无法阻挡社会前进的滚滚洪流（千帆、万木春），它告诫我们要用发展的眼光看待问题，不要因个人的挫折而悲观失望，要顺应时代潮流,保持积极乐观的心态。
3. 情感变化： 全诗的情感是如何变化的？
   • 答案： 从首联的凄凉、愤懑，到颔联的伤感、物是人非，再到颈联的豁达、哲理思考，最后尾联在朋友的鼓励下转为振奋、积极，情感层层递进,由沉郁转为昂扬。

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《水调歌头·明月几时有》· 苏轼

【原文】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久,千里共婵娟。

【作者简介】 苏轼（1037年－1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、美食家，豪放派词人代表，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，其词作题材广阔，风格豪放旷达,意境开阔。

【主旨思想】 这首词是中秋佳节，苏轼思念弟弟苏辙（字子由）而作，词中由对宇宙人生的哲理思考，转达对亲人的美好祝愿，全词想象瑰丽，意境开阔，将抽象的哲理、深沉的情感与完美的月夜景色融为一体,是中秋词的巅峰之作。

【名句赏析】 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

• 赏析： 词人从月的圆缺变化联想到人的悲欢离合，得出了一个充满人生智慧的结论：世界上没有完美无缺的事物，人生的聚散离合就像月亮的阴晴圆缺一样，是一种永恒的、难以避免的自然规律,这是一种对人生缺憾的深刻洞察和坦然接受。

但愿人长久，千里共婵娟。

• 赏析： 这是全词的点睛之笔，也是千古传诵的名句，词人超越了个人离别的伤感，升华为一种对天下所有人的美好祝愿：只要我们都健康长久，即使相隔千里，也能共享这美好的月光，这种情感从个人的思念扩展到普世的关怀,体现了词人旷达的胸襟和乐观的人生态度。

【常考题型】

1. 思想内涵： “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表现了词人怎样的心理矛盾？
   • 答案： 表现了词人出世与入世的矛盾心理，他向往天上的纯洁美好（乘风归去）；他又留恋人间的温暖与生活（何似在人间），这反映了他身处逆境时，既想超脱现实,又无法完全割舍对生活的热爱的复杂心境。
2. 主旨探究： 结合全词，分析“但愿人长久，千里共婵娟”为什么能成为千古名句？
   • 答案： 因为它超越了个人离别的具体情境，上升为一种具有普遍意义的、对人类情感的关怀，它将离别的痛苦转化为一种积极、豁达的祝愿，情感真挚而博大，体现了作者旷达的胸襟和乐观的精神,能够引起所有经历过离别之人的共鸣。
3. 艺术手法： 这首词是如何将写景、抒情、说理完美结合的？
   • 答案： 上阕写景（明月），并由此引出对宇宙人生的哲理思考（问天、归去），是景中含理，下阕由月照无眠转入对亲人的思念（抒情），再由月的圆缺联想到人的离合，阐明了“古难全”的哲理（说理），最后以美好的祝愿收尾，全词景、情、理水乳交融,意境深远。

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《山坡羊·潼关怀古》· 张养浩

【原文】 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路，望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土，兴，百姓苦；亡,百姓苦。

【作者简介】 张养浩（1270年—1329年），字希孟，号云庄，元代著名散曲家，他的散曲多写寄情林泉之乐,后期作品则对当时的社会现实有深刻的揭露和批判。

【主旨思想】 这是一首元散曲，作者途经潼关时，面对险要地势和秦汉遗迹，抒发了对历史兴亡的深沉感慨，全曲的核心思想是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，深刻揭示了无论朝代兴替，最终受苦的都是人民的残酷现实,体现了作者对底层人民的深切同情和对封建统治者的批判。

【名句赏析】 兴，百姓苦；亡，百姓苦。

• 赏析： 这是全曲的“曲眼”，是作者思想感情的集中体现，它以极其凝练、朴素的语言，道出了一个历史真理：朝代的兴起（如秦、汉的建立），需要发动战争、徭役，百姓为此承受了巨大的苦难；朝代的灭亡（如秦、汉的覆灭），战乱频仍，百姓更是首当其冲，流离失所，这句曲子充满了历史的沉重感和对人民的深切同情,具有深刻的社会批判意义。

【常考题型】

1. 景物描写： “峰峦如聚，波涛如怒”运用了什么修辞手法？有什么作用？
   • 答案： 运用了拟人和比喻的修辞手法。“聚”字将静态的山写活了，仿佛群山都在向潼关聚集；“怒”字则赋予了黄河以人的情感，写出了黄河的汹涌澎湃，这两句从视觉和听觉两个角度，生动地描绘了潼关地势的险要,为后文的抒情议论奠定了雄浑的基调。
2. 主旨理解： 如何理解“宫阙万间都做了土”这句话的深刻含义？
   • 答案： 这句话表明，无论昔日的宫殿多么宏伟辉煌（如秦汉的宫阙），在历史的长河中最终都会化为尘土，它揭示了封建王朝的短暂和一切繁华终将逝去的客观规律，暗示了无论哪个朝代，其统治都不会永恒,从而引出下文对百姓命运的思考。
3. 思想分析： 为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是“曲眼”？
   • 答案： 因为它一针见血地指出了封建社会最根本的矛盾，即统治阶级与被统治阶级的对立，它超越了简单的怀古伤今，上升到了对整个封建历史规律的深刻反思，这句话是作者思想感情的最高潮，也是全曲主旨的凝聚点，所以被称为“曲眼”。

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总结与复习建议

1. 知人论世： 理解一首诗，首先要了解作者生平和写作背景，李白的豪放、刘禹锡的豁达、苏轼的旷达、张养浩的悲悯,都与他们的个人经历和时代背景密切相关。
2. 抓关键词句： 每首诗都有“诗眼”或“词眼”，如“长风破浪会有时”、“沉舟侧畔千帆过”、“但愿人长久”、“兴，百姓苦”，重点理解和赏析这些句子,是把握全诗主旨的关键。
3. 分析艺术手法： 注意诗歌中运用的修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、用典、象征、对比等）和结构特点（起承转合、卒章显志等）。
4. 联系实际： 将诗歌中的哲理（如“人有悲欢离合”）与现实生活联系起来，思考其对今天的启示,这样记忆会更深刻。

希望这份总结对你的复习有所帮助！祝你学习进步,考试顺利！