小学生作文写作方法指导

作文示例 2025年12月8日 06:58:23 99ANYc3cd6 1 0

这份指南将分为“道”（思想心态）和“术”（具体方法）两个层面，并附上范文示例,希望能帮助小学生和家长们系统地提升写作能力。

第一部分：道——写作前的“心法”

在动笔之前，先要建立正确的写作观念,这比任何技巧都重要。

（图片来源网络，侵删）

写作就是“说心里话”

告诉孩子：作文不是考试，不是任务，而是把你看到的、听到的、想到的、感受到的，用笔告诉别人。 就像和好朋友聊天一样，把你心里最真实、最有趣的事情写下来，不要害怕写得“简单”,真实永远是最动人的。

“无话可说”怎么办？—— 做个生活的有心人

很多孩子觉得“没东西可写”，写作的素材就在我们身边，学会观察,就能发现无穷的宝藏。

用“五感”去观察：
- 眼睛看：看到了什么颜色、形状、大小？（天上的云像棉花糖，小猫的眼睛像绿色的宝石。）
- 耳朵听：听到了什么声音？（小鸟在“叽叽喳喳”地唱歌，风吹过树叶的“沙沙”声。）
- 鼻子闻：闻到了什么气味？（妈妈做的饭菜香喷喷，雨后泥土的清新味道。）
- 嘴巴尝：尝到了什么味道？（草莓酸酸甜甜，糖果甜得像蜜。）
- 身体感觉：感觉到了什么？（太阳暖洋洋地照在身上，冰块摸起来冷冰冰。）
用心去感受：这件事让你开心、难过、紧张还是感动？把你的心情写进去，文章才会有“温度”。

写作是一件“有趣的事”

从兴趣出发：如果喜欢小动物，就写写你的宠物；喜欢画画，就写写你画了一幅什么样的画，从自己熟悉和热爱的事物开始,就不会觉得枯燥。
多读、多听、多说：阅读优秀的课外书，听爸爸妈妈讲故事，和同学讨论有趣的话题,这些都是积累素材和语言的好方法。

第二部分：术——写作中的“招式”

这是具体的操作步骤,可以引导孩子一步步完成一篇作文。

第一步：审题——看清题目要求先别急着写，问自己几个问题：

题目要求写什么？（是写人、写事、写景，还是写想象？）
题目有没有限制？（一件有意义的事》，“一件”和“有意义”就是限制。）
题目给了什么关键词？（我的好朋友》，“好朋友”是关键词，要突出“好”在哪里。）

第二步：构思——搭好文章的“架子”

这是最关键的一步，就像盖房子要先画图纸，小学生可以用最简单的方法——“总-分-总”结构。

（图片来源网络，侵删）

开头（总）：开门见山，点明主题，可以用“时间+地点+人物+事件”的公式，或者用一个优美的句子/一个有趣的问题开头。
- 公式举例：（时间），（地点），我和（人物）一起（做了什么事）。
- 优美句子举例：“在我的记忆中，有一件趣事，就像一颗闪亮的星星，每当想起，都让我忍不住笑出声来。”
中间（分）：这是文章的主体，要写得具体、生动，可以按照事情发展的顺序（起因、经过、结果）来写。
- 起因：为什么会发生这件事？
- 经过：这是最重要的部分！一定要写得详细，可以多问自己几个“怎么样？”和“为什么？”
  - 怎么样？：他/她做了什么动作？说了什么话？你当时是什么表情？
  - 为什么？：他/她为什么会这么做？你当时为什么会这么想？
- 结果：最后怎么样了？你有什么感受？
- 小技巧：用好“五官”描写：在写经过时，把看到的、听到的、闻到的、感觉到的写进去,文章就会活起来。
总）：总结全文，升华主题，可以写写你的收获、感悟,或者对未来的展望。
- 感悟举例：“通过这件事，我明白了……”
- 总结举例：“这件事虽然过去很久了，但那份快乐至今仍留在我的心里。”

第三步：动笔——一气呵成，不怕“烂”

先写草稿：不要追求完美，想到什么就写什么，把所有想法都倒出来,允许有错别字和不通顺的句子。
“说”出来再写：如果不知道怎么写，可以先试着把这件事“说”给爸爸妈妈或听一听,然后再把说的话变成文字。

第四步：修改——文章是“改”出来的

好文章是改出来的，不是写出来的,引导孩子学会自我修改。

（图片来源网络，侵删）

一读：大声读一遍，看看顺不顺口,有没有拗口的地方。
二查：检查有没有错别字、用错的标点符号。
三补：看看哪里写得不够清楚、不够具体,可以加上一些细节描写。
四换：想想有没有更生动的词语可以替换？（高兴”可以换成“欣喜若狂”、“心花怒放”；“说”可以换成“喊”、“叫”、“嘟囔”、“欢呼”。）

第三部分：实战演练——范文与解析

我们以一个常见的题目为例，展示如何运用以上方法。《一次难忘的拔河比赛》**

【审题】

文体：记事文。
“一次”（数量）、“难忘”（感受，是重点）、“拔河比赛”（事件）。
要求：要写出比赛的过程，以及为什么“难忘”。

【构思】

开头（总）：
- 公式法：上个星期四下午，阳光明媚,我们三年级在操场上举行了一场激烈的拔河比赛。
- 悬念法：至今想起那场拔河比赛，我的手心似乎还能感受到那粗糙的麻绳,耳边还能听到震耳欲聋的加油声。
中间（分）—— 按起因、经过、结果写
- 起因：老师宣布要举行拔河比赛，我们班同学都兴奋极了，摩拳擦掌,准备为班级争光。
- 经过（重点描写，用上“五感”）：
  - 比赛前：我们和三（2）班的同学站好，脚顶着脚，身子向后倾斜，裁判老师吹响了哨子,我们立刻抓紧了麻绳。
  - 比赛中：麻绳中间的红绸带像一条调皮的小蛇，一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边跑，我的手心被粗糙的麻绳磨得生疼，火辣辣的，我能听到自己“砰砰”的心跳声，还有同学们“加油！加油！”的呐喊声，我的脸憋得通红，牙齿咬得紧紧的，使出了吃奶的力气往后拉，旁边的同学小张，脸涨得像个大苹果，嘴里发出“嘿！嘿！”的声音。
  - 转折点：就在我们快要支持不住的时候，我听见班长大喊一声：“稳住！大家一起用力！”我们仿佛被注入了力量，齐声喊道：“一二！一二！”
- 结果：随着一声哨响，红绸带终于越过了我们这边的白线，我们赢了！同学们欢呼着，跳跃着，有的互相拥抱,有的激动地跳了起来。
总）：
- 感悟法：那场拔河比赛虽然已经过去很久了，但那种团结一心、奋力拼搏的感觉，深深地刻在了我的心里，它让我明白，团结就是力量，只要我们心往一处想，劲往一处使,就没有克服不了的困难。