八年级古诗文阅读特训，课内外如何高效衔接？

，从夯实基础、拓展延伸、实战技巧三个维度，系统地帮助你提升古诗文阅读能力。

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特训总纲：八年级古诗文阅读能力提升三步法

1. 第一步：课内为本，吃透“教材” (根基)
2. 第二步：课外拓展，提升“素养” (羽翼)
3. 第三步：内外结合，掌握“技法” (利器)

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第一步：课内为本，吃透“教材”

课内的古诗文是考试的“基本盘”，也是我们进行课外拓展的“范例”，务必做到篇篇过关，字字落实。

特训目标：

• 精准背诵与默写： 不仅是会背，更要能准确默写，尤其关注易错字、通假字、古今异义词。
• 实词虚词过关： 掌握重点文言实词（一词多义、词类活用、古今异义）和虚词（之、其、而、以、于、为、焉等）的含义和用法。
• 理解文章主旨： 准确把握每一篇文章的作者情感、中心思想和写作意图。
• 掌握常见句式： 熟悉判断句、省略句、倒装句等特殊句式。

八年级上册核心篇目特训要点：

课文	重点实词/虚词	主旨情感	写作特点/名句
《三峡》 (郦道元)	略无阙处、沿溯阻绝、素湍绿潭、飞漱其间	描绘三峡四季壮丽景色，表达对祖国山水的热爱之情。	写景顺序（先总后分，按夏、春、冬、秋四季）；动静结合、色彩鲜明。
《答谢中书书》 (陶弘景)	五色交辉、四时俱备、实是欲界之仙都	通过描绘山川之美，表达作者沉醉山水、自得其乐的隐逸情怀。	简净清丽的语言，对偶句式，总-分-总结构。
《记承天寺夜游》 (苏轼)	相与步于中庭、但少闲人如吾两人者耳	记录一次夜游，抒发了作者被贬谪的复杂心境（有自嘲、有自得、有豁达）。	叙事、写景、抒情完美结合；语言精炼，意境深远。
《与朱元思书》 (吴均)	风烟俱净、天下独绝、急湍甚箭、猛浪若奔	描绘富春江的奇山异水，表达对官场的厌倦和对美好自然的向往。	骈散结合，句式整齐，音韵和谐，写景与抒情交融。
《孟子》三章	域民不以封疆之界、固国不以山溪之险、威天下不以兵革之利；故天将降大任于是人也...	强调“人和”的重要性（得道多助）；论述人才要在困境中磨练才能成就大事业。	逻辑严密，善用排比、对比，气势磅礴，富有说服力。
《愚公移山》 (《列子》)	惩山北之塞、毕力平险、指通豫南、固不可彻	赞扬了愚公改造自然的顽强意志和坚定信念，说明了“人定胜天”的道理。	运用对比（愚公与智叟）、衬托（山高与年迈），情节曲折。
《周亚军军细柳》 (司马迁)	军细柳、上自劳军、天子先驱至、军中闻将军令	通过对比汉文帝在霸上、棘门和细柳营的不同遭遇，赞扬了周亚军治军严明、刚正不阿的品格。	对比手法的运用，侧面烘托，人物形象鲜明。

特训方法：

1. 制作“文言知识卡片”： 每篇课文摘录5-8个重点实词、2-3个重点虚词，解释其含义和例句。
2. 绘制“思维导图”： 以“作者-背景-内容-主旨-写法”为核心，梳理每一篇课文的结构。
3. “角色扮演”朗读： 带着情感朗读课文，体会作者的情绪，加深对文意的理解。

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第二步：课外拓展，提升“素养”

课内是“例子”，课外是“战场”，只有广泛涉猎，才能在考试中游刃有余。

特训目标：

• 扩大阅读量： 接触不同时代、不同风格的作家作品。
• 培养文言语感： 习惯古文的表达方式，提高阅读速度。
• 迁移运用能力： 将课内学到的知识（实词、虚词、句式）运用到新的文本中。

课外阅读推荐书目（由浅入深）：

第一阶梯：与课内主题/作者相关的拓展

• 苏轼作品： 《记承天寺夜游》后，可阅读《赤壁赋》《后赤壁赋》，感受苏轼在不同境遇下的人生态度和文学才华。
• 写景小品文： 学了《三峡》《与朱元思书》后，可阅读柳宗元的《小石潭记》、张岱的《湖心亭看雪》，品味不同文人的山水情怀。
• 诸子百家： 学了《孟子》后，可阅读《论语》中的名篇（如《学而》《为政》），感受儒家思想的魅力。

第二阶梯：经典选本

• 《世说新语》：刘义庆编写的笔记小说，语言精炼，故事生动，人物形象鲜明，非常适合培养文言阅读兴趣和了解魏晋风度。
  • 推荐篇目： 《陈太丘与友行》（期行）、《咏雪》、《王戎不取道旁李》。
• 《聊斋志异》：蒲松龄的文言短篇小说集，想象奇特，情节曲折，善用鬼狐故事反映社会现实。
  • 推荐篇目： 《狼》、《口技》、《促织》。

第三阶梯：名家文集选段

• 《史记》：司马迁的纪传体史书，文学价值和史学价值极高，其人物传记叙事生动，语言精练。
  • 推荐篇目： 《项羽本纪》（节选“鸿门宴”）、《廉颇蔺相如列传》（节选“完璧归赵”）。
• 《资治通鉴》：司马光主编的编年体通史，叙事严谨，逻辑清晰。
  • 推荐篇目： 《孙权劝学》（吕蒙“士别三日，当刮目相待”的典故出处）。

特训方法：

1. 每日一“古”： 每天坚持阅读一篇课外短文（300-500字），不求甚解，但求“面熟”。
2. “猜词”游戏： 阅读时，先不要急着查字典，根据上下文猜测词语的含义，读完后再对照注释，检验自己的猜测。
3. “翻译擂台”： 每周选择一篇短文，尝试自己翻译，再与标准译文对比，找出自己的翻译“硬伤”。

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第三步：内外结合，掌握“技法”

掌握了知识和素材,最后一步就是学会如何“做题”，古诗文阅读题有其规律，掌握方法可以事半功倍。

特训目标：

• 审题精准： 准确理解题目的要求。
• 答题规范： 答案组织有条理，语言简洁。
• 技巧灵活： 能运用不同方法解答不同类型的题目。

常见题型与解题技巧：

字词解释题

• 技巧：
  • 课内迁移法： 这个词在课内哪篇课文里出现过？它是什么意思？（最常用！）
  • 组词推断法： 给这个字组一个现代汉语的词，推断其含义。
  • 语境推断法： 结合上下文，甚至整个句子的意思来推断。
  • 语法分析法： 分析这个词在句子中充当什么成分（主、谓、宾、定、状、补），从而判断其词性和含义。
• 避坑： 不要想当然地用现代汉语的意思去解释古文中的词（古今异义词）。

句子翻译题

• 技巧（“六字诀”）：
  • 留： 人名、地名、官名、年号等专有名词保留不译。
  • 补： 省略的成分（主语、宾语、谓语等）要补充出来。
  • 删： 语气助词、发语词（如“夫”、“也”等）无实际意义，可删去。
  • 换： 将古今异义词、通假字、词类活用词换成现代汉语的意思。
  • 调： 将倒装句（宾语前置、定语后置等）调整成现代汉语的语序。
  • 贯： 将难以直译的句子，用意译的方式流畅地表达出来。
• 要求： 信、达、雅（信：准确；达：通顺；雅：优美），考试中，信和达是基本要求。 理解与概括题**
• 技巧：
  • 定位原文： 题目问什么，就回到原文中找到对应的句子或段落。
  • 抓关键词： 圈出原文中的时间、地点、人物、事件、原因、结果等关键信息。
  • 分点概括： 如果事件复杂，用“........”或“....”等结构进行概括。
  • 提炼中心： 思考作者写这件事、这个人、这个景物的目的是什么？他想表达什么情感或观点？

人物形象/作者情感分析题

• 技巧：
  • 从事件中分析： 人物做了什么事？这些事体现了他的什么性格？
  • 从语言中分析： 人物说了什么话？这些话反映了他的内心想法或性格特点。
  • 从描写中分析： 文章运用了哪些描写手法（动作、神态、语言、心理、侧面）来刻画人物？
  • 从议论中分析： 作者在叙述后有没有直接的评价或议论？这是最直接的线索。
  • “结合原文”是铁律！ 答案一定要有原文依据，不能凭空想象。

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特训计划建议（每周）

• 周一、三、五：课内特训日
  • 精读一篇本周或近期学的课文,完成知识卡片和思维导图。
  • 背诵并默写重点段落。
• 周二、四：课外拓展日
  • 阅读一篇课外短文,完成“猜词”和初步翻译。
  • 阅读一篇《世说新语》或《聊斋志异》的故事，感受趣味。
• 周六：实战演练日
  • 找一套模拟卷或真题,完整地做一套古诗文阅读题。
  • 严格计时,模拟考试环境。
• 周日：复盘总结日
  • 对照答案,仔细分析错题，是单词不认识？句子没读懂？还是审题不清？
  • 将错题整理到错题本上,写下错误原因和正确思路。

请记住： 学习古诗文是一个“慢工出细活”的过程，重在积累和坚持，当你真正沉浸其中，你会发现那些千古传诵的文字，背后是鲜活的生命、深刻的哲理和永恒的美感，祝你特训成功，在古诗文的世界里收获满满！