九年级上册语文21课

根据目前全国范围内使用最广泛的部编版（人教版）教材，九年级上册的第21课是《故乡》，作者是中国现代文学的奠基人之一——鲁迅。

这是一篇非常重要且经典的课文,理解它对于把握鲁迅的思想和现代文学的发展都至关重要。

---

课文基本信息

• 课题： 《故乡》
• 作者： 鲁迅 (原名：周树人)
• 体裁： 小说
• 出处： 《呐喊》
• 创作背景： 小说写于1921年，当时的中国正处于军阀混战、社会动荡的时期，辛亥革命虽然推翻了帝制，但并未给中国带来真正的解放和光明，广大农村日益凋敝，农民生活贫困不堪，鲁迅亲身经历了辛亥革命前后的社会变化，对农村的衰败和农民的苦难深感痛心，于是创作了这篇小说。

---

与结构解析

《故乡》以“我”（鲁迅）回故乡的所见所闻所感为线索，讲述了“我”与儿时伙伴闰土之间因时代变迁而产生的巨大隔阂，以及“我”对未来希望的探寻。

结构：三段式结构

小说可以分为三个主要部分,对应着“我”的三次“故乡”之行。

• 第一部分（开端）：回故乡——萧索与失望

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 情节： “我”因母亲思念故乡，决定搬家回乡，一踏上故乡的土地，看到的是“远近横着几个萧索的荒村”，没有一丝活气，这与“我”记忆中美丽的故乡形成了鲜明对比。
  • 作用： 开篇即奠定了全文悲凉、沉郁的基调，点明了故乡的衰败现实，为下文人物悲剧的展开作了铺垫。

• 第二部分（发展）：在故乡——重逢与隔阂

  • 情节： 这是小说的核心部分，主要通过“我”与闰土的重逢以及与杨二嫂的交往来展开。
  • 人物分析：
    • 闰土：
      • 少年闰土： 这是一个充满活力、天真烂漫、见多识广、勇敢能干的少年形象，他在雪地捕鸟、在海边拾贝、在月夜刺猹……是“我”童年心中“无穷无尽的希奇的事”的象征，他与“我”之间是平等、纯真、无隔阂的朋友关系。
      • 中年闰土： 这是一个衰老、迟钝、麻木、卑微的农民形象，他脸上刻满了“灰黄的”皱纹，眼睛也“像他父亲一样”，说话“只是摇头”，恭敬地称呼“我”为“老爷”，他身上承载着封建等级观念、多子多福的沉重负担和生活的无尽苦难。
      • 对比与悲剧： “我”与闰土之间，隔着一层“可悲的厚障壁”，这层“障壁”是封建等级制度、贫富差距和生活的重压共同造成的，它无情地扼杀了人与人之间最真挚的情感，是造成人物悲剧的社会根源。
    • 杨二嫂：
      • 形象： 一个泼辣、自私、尖酸刻薄、爱占小便宜的市侩妇女形象，她年轻时是“豆腐西施”，如今却变成了“细脚伶仃的圆规”。
      • 作用： 她是闰土悲剧的补充和映衬，她和闰土都是旧社会被扭曲、被异化的小人物形象，一个麻木，一个泼悍，共同构成了故乡病态社会的一部分，进一步揭示了故乡的萧条和人性的扭曲。

• 第三部分（结局）：离故乡——希望与探索

  • 情节： “我”带着家人和宏儿离开故乡，船行在海上，“我”思绪万千，对故乡和未来进行了深沉的思考。
  • 核心思想：
    • 对“路”的思考： 这是全文的点睛之笔。“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
    • 寓意： 这句话深刻地揭示了希望与创造的关系，希望不是凭空产生的，它需要人们去实践，去奋斗，只要有足够多的人去探索、去奋斗，就能走出一条新的路来，这表达了鲁迅在绝望中依然不放弃探索、寻求光明出路的坚定信念和战斗精神。

---

主题思想

1. 揭示社会现实的黑暗与衰败： 小说通过描绘故乡的破败景象和闰土、杨二嫂等人物的悲惨命运，深刻揭示了辛亥革命后中国农村日益凋敝、农民生活极度贫困的社会现实，批判了封建等级制度和军阀统治的罪恶。
2. 表达对美好人性的向往与对人性异化的悲哀： 小说通过对少年闰土和中年闰土的对比，表达了对人与人之间平等、纯真、和谐关系的向往，也为闰土身上人性的麻木、淳朴的丧失而感到深切的悲哀。
3. 探索救国救民的道路： 文章结尾对“路”的思考，是鲁迅在深刻反思社会问题后，发出的对未来的呼唤，它鼓励人们不要沉溺于失望，要敢于探索，勇于实践，为创造新的生活而奋斗。

---

艺术特色

1. 对比手法的运用： 这是本文最显著的艺术特色。
   • 故乡景象的对比： 美好的记忆与萧索的现实。
   • 闰土形象的对比： 活泼的少年与麻木的中年。
   • “我”与闰土关系的对比： 纯真的友谊与厚厚的“障壁”。
   • 杨二嫂前后形象的对比： “豆腐西施”与“圆规”。
2. 象征手法的运用：
   • “路”： 象征着希望、未来和探索救国救民的道路。
   • “厚障壁”： 象征着人与人之间因阶级、地位、观念等产生的隔阂与鸿沟。
3. 语言精炼、深刻，富有感染力： 鲁迅的语言风格冷峻、犀利，同时又饱含深情，对闰土外貌、神态、语言的描写，准确传神，令人过目不忘，充满了悲剧力量。

---

学习重点与难点

• 重点：
  • 理解小说通过“我”回乡的见闻，展现故乡的变化和人物悲剧的写法。
  • 分析闰土形象的变化及其社会原因。
  • 理解并背诵并深刻领会结尾关于“路”的议论，把握其深刻内涵。
• 难点：
  • 理解“厚障壁”的深刻含义。
  • 体会鲁迅在小说中流露出的复杂情感：既有对现实的失望与悲哀，又有对未来的希望与求索。
  • 理解小说中“我”的形象及其作用（“我”既是故事的叙述者，也是作者思想的寄托者，是一个具有启蒙思想但又感到孤独的知识分子形象）。

《故乡》是一篇内涵丰富、思想深刻的经典小说，学习这篇课文，不仅能让我们感受鲁迅先生的语言魅力，更能让我们深刻地理解旧中国的社会现实，并思考个人与社会、理想与现实之间的关系。