九年级上册语文书有哪些重点篇目？

校园之窗 2026年1月27日 18:08:09 99ANYc3cd6 1 0

以下是根据中国大陆部编版（人教版）九年级上册语文教材的主要内容梳理，分为单元主题、核心课文、重点知识和名著导读四个部分。

单元主题与核心课文

九年级上册通常包含六个单元,每个单元都有一个核心主题，围绕主题编排了不同体裁的课文。

（图片来源网络，侵删）

第一单元：自然之音·生活咏叹

单元主题： 感受自然之美，体味人生百态，学习借景抒情的写作手法。
核心课文：
1. 《沁园春·雪》 - 毛泽东
  - 描绘了北国壮丽的雪景，抒发了诗人对祖国山河的热爱和对英雄人物的赞美，展现了伟大的抱负和豪迈的气概。
  - 重点： 词的体裁，豪放派风格，写景与议论、抒情相结合。
2. 《我爱这土地》 - 艾青
  - 以鸟自喻，表达了对土地、祖国最深沉的爱恋和为祖国献身的决心。
  - 重点： 诗歌的意象（土地、河流、风、黎明），象征手法，直抒胸臆的爱国情感。
3. 《乡愁》 - 余光中
  - 以邮票、船票、坟墓、海峡等具体物象，层层递进地表达了诗人对故乡、对大陆的绵长思念。
  - 重点： 诗歌的结构美、韵律美，意象的选取和组合，现代诗的特点。
4. 《你是人间的四月天》 - 林徽因
  - 将“你”比作“人间的四月天”，用“四月天”的诸多美好意象来赞美爱的轻盈、明亮、温暖和庄严。
  - 重点： 优美的语言，新颖的比喻，对爱与美的赞颂。

第二单元：议论之风·思想之力

单元主题： 学习议论文的阅读与写作，理解作者的观点，掌握论证方法。
核心课文：
1. 《敬业与乐业》 - 梁启超
  - 阐释了“有业之必要”、“敬业之重要”和“乐业之境界”的观点，勉励人们要热爱自己的职业，并从中找到乐趣。
  - 重点： 议论文的三要素（论点、论据、论证），举例论证、道理论证，演讲词的特点。
2. 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 - 雨果（法）
  - 雨果以公正的立场，强烈谴责了英法联军焚毁圆明园的野蛮行径，表达了对中国人民的同情和对人类文明成果的珍视。
  - 重点： 鲜明的立场，对比论证，充满人道主义光辉的语言。
3. 《论教养》 - 利哈乔夫（苏）
  - 探讨了真正的教养是什么，指出教养的本质是尊重，是一个人的“精神财富”。
  - 重点： 逻辑清晰的论述，正反对比，对“教养”概念的深刻剖析。
4. 《精神的三间小屋》 - 毕淑敏
  - 以“精神的三间小屋”为喻，阐述了人应该建立自己的精神空间，盛放爱、事业和自我，从而拥有独立而丰富的灵魂。
  - 重点： 创新的比喻论证，富有哲理的散文式议论，对精神世界的关注。

第三单元：英雄之歌·家国情怀

单元主题： 感受英雄人物的品格，理解他们的家国情怀，学习塑造人物形象的方法。
核心课文：
1. 《故乡》 - 鲁迅
  - 通过“我”回故乡的见闻和感受，描绘了旧中国农村的衰败和农民的痛苦生活，揭示了人与人之间的隔膜，表达了作者对改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
  - 重点： 小说三要素（人物、情节、环境），对比手法（今昔对比、人物对比），对“路”的象征意义的理解。
2. 《我的叔叔于勒》 - 莫泊桑（法）
  - 通过描绘菲利普夫妇对于勒态度的戏剧性变化，深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
  - 重点： 小说情节的巧妙设计（悬念、转折），人物形象的塑造（菲利普夫妇的虚荣、自私），主题思想。
3. 《孤独之旅》 - 曹文轩
  - 讲述了少年杜小康在随父亲放鸭的过程中，经历了孤独、恐惧，最终变得坚强和成熟的故事。
  - 重点： 环境描写对人物心理的烘托，成长小说的主题，“孤独”的含义。

第四单元：读书之要·求知之道

单元主题： 探讨读书的目的、方法和意义，学习驳论文的写法。
核心课文：
1. 《敬业与乐业》 (再次出现，作为议论文精读范例)
2. 《论教养》 (再次出现，作为议论文精读范例)
3. 《怀疑与学问》 - 顾颉刚
  - 论证了“怀疑”是做一切学问的基本条件，鼓励人们要有怀疑精神，才能辨伪去妄，建设新学说。
  - 重点： 中心论点的提出，道理论证和事实论证的结合，清晰的论证层次。
4. 《谈创造性思维》 - 罗迦·费·因格（美）
  - 论证了“事物的正确答案不止一个”的观点，阐述了创造性思维的重要性以及如何拥有创造性思维。
  - 重点： 举例论证，对“不满足于一个答案”的论述，激发创新意识。

第五单元：古代经典·智慧传承

单元主题： 学习古代诗文，感受古人的智慧、品格和人生哲理。
核心课文：
1. 《岳阳楼记》 - 范仲淹
  - 作者借描绘岳阳楼的景色，抒发了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
  - 重点： 古文名篇，骈散结合的句式，名句背诵与理解，儒家思想中的忧乐观。
2. 《醉翁亭记》 - 欧阳修
  - 描写了滁州一带的自然风光和太守与民同乐的场景，表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。
  - 重点： 古文名篇，“也”字句的运用，叙事、写景、抒情的高度融合。
3. 《湖心亭看雪》 - 张岱
  - 用精炼的笔墨，描绘了西湖雪后空灵、寂静的景象，流露出作者孤高自赏、超然物外的情怀。
  - 重点： 明末清初小品文，白描手法，写景与抒情的关系，人物形象的内心世界。
4. 《诗词三首》
  - 《行路难》（其一） - 李白：抒发了诗人怀才不遇的苦闷，以及坚信终将施展抱负的豪迈气概。
  - 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡：表达了诗人对世事变迁的感慨和积极乐观的人生态度。
  - 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼：借月抒情，表达了对亲人的思念和对人生的哲理思考。

第六单元：名著导读与课外古诗词

单元主题： 拓展阅读，深化理解。
- 名著导读：
  - 《艾青诗选》：了解艾青诗歌的风格（土地、太阳意象）和主题（爱国主义、对光明的追求）。
  - 《水浒传》：了解作者施耐庵，把握小说的主题（官逼民反），分析主要人物形象（如林冲、武松、鲁智深等），学习古典小说的艺术特色。
- 课外古诗词诵读：
  - 《月夜忆舍弟》 - 杜甫
  - 《长沙过贾谊宅》 - 刘长卿
  - 《左迁至蓝关示侄孙湘》 - 韩愈
  - 《无题》 - 李商隐
  - 《行香子》（树绕村庄） - 秦观
  - 《丑奴儿·书博山道中壁》 - 辛弃疾

重点知识与能力要求

现代文阅读：
- 文学作品： 能分析小说的人物形象、情节结构和环境描写的作用；能品味诗歌的意象、语言和情感；能理解散文的“形散神不散”的特点。
- 议论文阅读： 能准确找出中心论点和分论点；能辨析事实论据和道理论据；能分析举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法的作用；能理清论证思路。
文言文阅读：
- 重点字词： 掌握常见实词、虚词的含义和用法，理解词类活用、一词多义等现象。
- 句子翻译： 能准确、通顺地翻译重点句子。
- 内容理解： 能理解文章的基本内容，把握作者的思想感情和观点态度。
写作：
- 作文类型： 重点练习记叙文（写人记事，突出细节和情感）和议论文（观点明确，论据充分，论证有力）。
- 写作技巧： 学习运用多种表达方式（记叙、描写、议论、抒情），注重文章的结构和语言表达。
口语交际与综合性学习：
（图片来源网络，侵删）
- 口语交际： 学习即席发言、讨论、辩论等技巧。
- 综合性学习： 围绕特定主题（如“君子自强不息”、“走进小说天地”）开展资料搜集、合作探究、成果展示等活动。