九年级古诗文言文有哪些？

九年级上册

课文篇目

1. 《岳阳楼记》

   • 作者： 范仲淹 (宋)
   • 体裁： 记 (古代散文)
   • 作者借描绘洞庭湖两种截然不同的景色，引出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治抱负,是千古传诵的名篇。
   • 必背名句： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

2. 《醉翁亭记》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 欧阳修 (宋)
   • 体裁： 记 (古代散文)
   • 作者描绘了滁州一带的自然风光和百姓和平宁静的生活，勾勒出了一幅太守与民同乐的画卷,抒发了作者与民同乐的政治理想和寄情山水的旷达情怀。
   • 必背名句： “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

3. 《湖心亭看雪》

   • 作者： 张岱 (明末清初)
   • 体裁：小品文
   • 作者用极简的笔墨，描绘了西湖雪后空灵、寂静、纯净的景象，表达了他孤高自赏、超然物外的情趣和淡淡的愁绪。
   • 必背名句： “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”

4. 《诗词三首》

   • 《行路难》（其一）
     • 作者： 李白 (唐)
     • 体裁： 古体诗
     • 抒发了诗人仕途失意的苦闷，但并未消沉，而是坚信“长风破浪会有时”,表现了诗人豪迈乐观的积极精神。
   • 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
     • 作者： 刘禹锡 (唐)
     • 体裁： 七言律诗
     • 诗人对被贬谪二十多年的遭遇感慨万千，但最终以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的积极乐观态度自勉，表达了新陈代谢、新事物必将取代旧事物的哲理。
   • 《水调歌头·明月几时有》
     • 作者： 苏轼 (宋)
     • 体裁： 词
     • 词人由中秋赏月、饮酒，联想到人间的悲欢离合，最后发出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿,体现了作者豁达的胸襟和对人生的深刻思考。

5. 《故乡》

   • 作者： 鲁迅 (现代)
   • 体裁： 小说
   • 小说通过“我”回故乡的见闻和感受，描绘了旧中国农村衰败、萧索的面貌，深刻揭示了当时人与人之间（尤其是闰土和“我”）的隔膜,表达了作者对现实的失望和对新生活的向往。

6. 《我的叔叔于勒》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 莫泊桑 (法)
   • 体裁： 小说
   • 通过讲述菲利普夫妇对于勒态度的急剧变化,辛辣地讽刺了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。

7. 《精神的三间小屋》

   • 作者： 毕淑敏 (当代)
   • 体裁： 散文
   • 作者以“精神三间小屋”为喻，阐述了人应该建立独立、自足、丰盈的精神世界，要盛放爱、事业和自身，从而拥有健康、高尚的灵魂。

课外古诗词诵读

1. 《月夜忆舍弟》

   • 作者： 杜甫 (唐)
   • 体裁： 五言律诗
   • 在战乱中，诗人望月思亲，感时伤乱,表达了思乡怀亲之情和对国家命运的忧虑。

2. 《长沙过贾谊宅》

   • 作者： 刘长卿 (唐)
   • 体裁： 七言律诗
   • 诗人凭吊贾谊旧宅，借古讽今，抒发了对贾谊怀才不遇的同情,也寄托了自己被贬谪的悲愤和愁绪。

3. 《左迁至蓝关示侄孙湘》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 韩愈 (唐)
   • 体裁： 七言律诗
   • 诗人因“谏迎佛骨”被贬赴潮州途中，在蓝关写下此诗，表达了忠而被贬的悲愤、为国事担忧的苦心以及前途未卜的渺茫。

4. 《无题·相见时难别亦难》

   • 作者： 李商隐 (唐)
   • 体裁： 七言律诗
   • 这是一首爱情诗，抒发了诗人对所爱之人的深沉思念和忠贞不渝的感情，以及相见无期、爱情受阻的痛苦。

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九年级下册

课文篇目

1. 《诗词三首》

   • 《咸阳城东楼》
     • 作者： 许浑 (唐)
     • 体裁： 七言律诗
     • 诗人登楼远眺，抒发了对历史兴亡的无限感慨和家国身世的愁绪,意境苍凉。
   • 《行香子·树绕村庄》
     • 作者： 秦观 (宋)
     • 体裁： 词
     • 描绘了一幅色彩明丽、生机盎然的春日田园风光图,表达了词人对田园生活的喜爱和陶醉之情。
   • 《丑奴儿·书博山道中壁》
     • 作者： 辛弃疾 (宋)
     • 体裁： 词
     • 通过“少年”与“而今”的对比，道出了词人深沉的愁绪，以及这种愁绪不是简单的闲愁，而是报国无门、忧国伤时的“愁”，层层递进,含蓄深沉。

2. 《敬业与乐业》

   • 作者： 梁启超 (近代)
   • 体裁： 演讲稿
   • 阐述了“敬业”和“乐业”的重要性，以及人类合理的生活态度，观点鲜明，论证有力,富有说服力。

3. 《论教养》

   • 作者： 利哈乔夫 (苏联)
   • 体裁： 议论文
   • 探讨了“真正的教养”的内涵，认为教养的本质是尊重，是一个人发自内心的、处处为他人着想的良好品质。

4. 《故乡》

   • 作者： 鲁迅 (现代)
   • 体裁： 戏剧 (独幕剧)
   • 改编自鲁迅的同名小说，通过“我”与闰土二十多年后重逢的戏剧性场面,集中展现了人物命运的巨大变化和人与人之间的隔膜。

5. 《陈涉世家》

   • 作者： 司马迁 (汉) - (节选自《史记》)
   • 体裁： 史传散文
   • 叙述了陈胜、吴广发动大泽乡起义的原因、经过和初期情况，展现了他们远大的志向、卓越的组织才能和反抗精神,肯定了农民起义的历史功绩。
   • 必背名句： “燕雀安知鸿鹄之志哉！” “王侯将相宁有种乎！”

6. 《出师表》

   • 作者： 诸葛亮 (三国·蜀)
   • 体裁： 表 (古代臣子向君主陈述意见的文书)
   • 诸葛亮在出师北伐前，向后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了自己对蜀汉的忠诚和“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心。
   • 必背名句： “亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。” “受任于败军之际，奉命于危难之间。”

7. 《诗词三首》

   • 《渔家傲·秋思》
     • 作者： 范仲淹 (宋)
     • 体裁： 词
     • 描绘了边塞苍凉、悲壮的秋景，抒发了将士们思乡报国、功名未立的复杂情感，意境开阔,风格雄浑。
   • 《江城子·密州出猎》
     • 作者： 苏轼 (宋)
     • 体裁： 词
     • 描写了出猎的壮观场面，表现了作者渴望为国效力、抗击侵略的豪迈气概和英雄主义精神。
   • 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
     • 作者： 辛弃疾 (宋)
     • 体裁： 词
     • 回忆了当年军旅生活的雄壮场面，抒发了渴望杀敌报国、建功立业的壮志,以及壮志未酬的悲愤。

课外古诗词诵读

1. 《从军行》

   • 作者： 杨炯 (唐)
   • 体裁： 五言绝句
   • 描写了书生投笔从戎、驰骋沙场的豪情壮志，格调高昂,气势雄浑。

2. 《月下独酌》

   • 作者： 李白 (唐)
   • 体裁： 古体诗
   • 诗人以月为友，把酒独酌，在孤独中找到了与自然精神往来的乐趣,体现了诗人豪放不羁的个性和浪漫主义的情怀。

3. 《羌村三首·其三》

   • 作者： 杜甫 (唐)
   • 体裁： 五言古体诗
   • 描写了杜甫在羌村与家人团聚的场景，虽然生活贫苦，但战乱中能和家人团聚已是万幸,充满了对和平生活的渴望和对战争的控诉。

4. 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

   • 作者： 晏殊 (宋)
   • 体裁： 词
   • 抒发了对光阴流逝、美好事物难以持久的感伤，语言清丽，含蓄深沉,富有哲理。

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学习建议

1. 熟读成诵： 对于要求背诵的篇目，一定要做到滚瓜烂熟,这是理解文意的基础。
2. 字词过关： 逐字逐句翻译，特别是重点实词、虚词、通假字、词类活用和特殊句式，要整理笔记,反复记忆。
3. 理解主旨： 每篇文章都要思考作者写这篇文章的目的是什么？表达了什么情感？揭示了什么道理？
4. 分析手法： 学习作者是如何运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，以及比喻、拟人、对比、用典等修辞手法来增强文章表现力的。
5. 联系实际： 将古人的智慧和情感与自己的生活体验联系起来，这样理解会更深刻,记忆也更牢固。

希望这份详细的清单能帮助您系统地复习九年级的古诗文！祝您学习进步,在中考中取得优异成绩！