七年级语文下册月考范围和重点是什么？

月考核心考点分析 (以人教版为例)

七年级下册的语文学习,重点在于人物的塑造和情感的抒发主要集中在第一、二单元，这两个单元的课文都充满了“成长”和“榜样”的主题。

第一单元：成长与发现

• 课文篇目： 《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》（萧红）《孙权劝学》
• 核心考点：
  1. 字音字形：
     • 重点字：元勋 (xūn)、锲 (qiè) 而不舍、迥 (jiǒng) 乎不同、澎湃 (pài)、校 (jiào) 补、驿 (yì) 站、诘 (jié) 问、殚 (dān) 精竭虑、卿 (qīng)、涉 (shè) 猎。
     • 易错字：鞠躬尽瘁 (cuì)、心会神凝 (níng)、深恶痛绝 (wù)、不以为然、吴下阿蒙。
  2. 词语理解与运用：
     • 家喻户晓、锋芒毕露、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧（邓稼先）
     • 锲而不舍、沥尽心血、潜心贯注、心会神凝（闻一多）
     • 深恶痛绝、不以为然（鲁迅）
     • 刮目相待、吴下阿蒙（孙权劝学）
  3. 文学常识：
     • 杨振宁：美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者。
     • 臧克家：现代著名诗人。
     • 萧红：现代著名女作家，代表作《呼兰河传》。
     • 司马光：北宋政治家、史学家，主持编纂了我国第一部编年体通史《资治通鉴》。
  4. 文言文阅读（《孙权劝学》）：
     • 重点实词： 辞（推辞）、治（研究）、涉猎（广泛阅读）、见（了解）、及（到了……的时候）、过（超过）、即（就）、遂（就）。
     • 重点虚词： 但（只，只是）、耳（罢了，语气助词）、乃（就）。
     • 通假字： 邪（yé）通“耶”，语气词，表反问。
     • 特殊句式： 省略句（“蒙辞以军中多务”应为“蒙以军中多务辞”）。
     • 内容理解： 理解孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格特点；理解“开卷有益”的道理；能用自己的话复述故事情节。
  5. 现代文阅读：
     • 人物形象分析： 分析作者是如何通过典型事例和细节描写来塑造邓稼先、闻一多、鲁迅等人物形象的。
     • 关键语句理解： 理解文中含义深刻的句子，如“他，是口的巨人，他，是行的高标。”
     • 写作手法： 学习对比、侧面烘托、夹叙夹议等写作手法。

第二单元：家国情怀

• 课文篇目： 《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《木兰诗》
• 核心考点：
  1. 字音字形：
     • 重点字：巅 (diān)、气魄 (pò)、哺 (bǔ) 育、踱 (duó) 步、诧 (chà) 异、喧 (xuān) 闹、亘 (gèn) 古、炽 (chì) 痛、嗥 (háo) 鸣、辔 (pèi) 头。
     • 易错字：山巅、气魄、荒谬、婉转、斑斓、谰语。
  2. 词语理解与运用：
     • 浩浩荡荡、惊涛澎湃、一泻千里（黄河颂）
     • 喧闹、诧异、懊悔、惨白（最后一课）
     • 亘古、默契、泛滥、污秽（土地的誓言）
  3. 文学常识：
     • 光未然：原名张光年，现代诗人，《黄河大合唱》的作词者。
     • 都德：法国作家，代表作《最后一课》。
     • 端木蕻良：现代作家。
     • 《木兰诗》：南北朝时期的北方民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。
  4. 文言文阅读（《木兰诗》）：
     • 通假字： 帖（tiē）通“贴”，火（huǒ）通“伙”。
     • 一词多义： 市（东市买骏马 / 愿为市鞍马）、将（将军百战死 / 出郭相扶将）、帖（对镜帖花黄 / 昨夜见军帖）。
     • 重点句子翻译： “万里赴戎机，关山度若飞。”“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”
     • 内容理解： 分析木兰的人物形象（勤劳、善良、勇敢、不慕荣利）；理解木兰的爱国情怀和孝敬父母的美德。
  5. 现代文阅读：
     • 诗歌鉴赏（《黄河颂》）： 体会诗歌的节奏和韵律，感受黄河的磅礴气势和民族精神。
     • 小说阅读（《最后一课》）： 通过环境描写、人物的语言、动作、神态，分析小弗郎士和韩麦尔先生在最后一课上的心理变化和爱国情感。
     • 抒情散文（《土地的誓言》）： 体会作者蕴含在字里行间的思乡之情和爱国之情，理解文中大量运用意象和排比句的作用。

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复习建议

1. 回归课本，夯实基础：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 字词： 把课本后面的“读读写写”和“注释”里的重点字词，从头到尾过一遍，确保会读、会写、会用，可以制作成错题本。
   • 背诵： 《黄河颂》、《木兰诗》要求全文背诵。《孙权劝学》和《土地的誓言》中的精彩段落也要熟读成诵。
   • 文学常识： 梳理每篇课文的作者、朝代（国别）、代表作等，可以做成表格对比记忆。

2. 精读课文，吃透考点：

   • 文言文： 逐字逐句翻译课文，特别是《孙权劝学》和《木兰诗》，把重点实词、虚词、通假字、特殊句式整理出来，反复记忆。
   • 现代文： 重新阅读课文，思考课后习题，重点分析人物形象，思考作者是如何塑造这个人物的（用了什么描写方法？选取了什么事例？），标记出你认为写得好的句子，品味其妙处。

3. 专项练习，查漏补缺：

   • 基础知识： 做一些字音、字形、词语辨析的练习题。
   • 阅读理解： 找一些和课文主题相似（如写人、抒情）的短文进行练习，学习答题技巧，答题时，一定要从原文中找依据。
   • 写作： 月考作文很可能和“成长”、“榜样”、“亲情”、“爱国”等主题相关，可以提前准备一两个素材，比如你尊敬的一个人，或者一次难忘的经历，并思考如何将这些素材和主题结合起来。

4. 整理错题，归纳总结：

   把平时作业和练习中的错题整理起来,分析错误原因，是知识点没掌握，还是审题不清，或是表达不规范，考前翻看错题本，效果显著。

   
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七年级语文下册月考模拟试卷

（时间：120分钟 满分：120分）

积累与运用 (25分)

1. 下列加点字注音完全正确的一项是 (3分) ( ) A. 元勋 (xūn) 迥乎不同 (jiǒng) 鲜为人知 (xiān) B. 校补 (jiào) 气魄 (pò) 嗥鸣 (háo) C. 诘问 (jí) 殚精竭虑 (dàn) 涉猎 (shè) D. 驿站 (yì) 污秽 (suì) 辔头 (pèi)

2. 下列词语中没有错别字的一项是 (3分) ( ) A. 鞠躬尽瘁 锲而不舍 心会神凝 B. 可歌可泣 家喻户晓 一泄千里 C. 深恶痛绝 荒谬绝伦 婉转悠扬 D. 浩浩荡荡 惊涛澎湃 一泻千里

3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 (3分) ( ) A. 邓稼先先生为了祖国的核事业，可歌可泣，值得我们永远怀念。 B. 这位老教授家喻户晓，在学术界德高望重。 C. 看到这幅宏伟的画卷，同学们都拍案叫绝。 D. 他只是把作业写完了，就可歌可泣地去看电视了。

   
   （图片来源网络，侵删）

4. 古诗文默写。(10分) (1) ，关山度若飞。（《木兰诗》） (2) ，寒光照铁衣。（《木兰诗》） (3) ，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） (4) 深夜，当你思念远方的亲人时，可以引用苏轼《水调歌头》中的名句： (5) 《黄河颂》中，用比喻手法描绘黄河像“英雄的体魄”的句子是：

5. 综合性学习。(6分) 学校正在开展“我的偶像”主题班会，请你参与并完成以下任务。 (1) 请你列举一个你心中的偶像，并简要说明理由。（2分） (2) 请你为本次班会设计一个开场白。（4分）

阅读理解 (45分)

(一) 阅读《孙权劝学》选段，完成6-9题。(13分)

初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

6. 解释下列加点词语在句中的意思。(4分) (1) 蒙辞以军中多务 ( ) (2) 但当涉猎 ( ) (3) 见往事耳 ( ) (4) 即更刮目相待 ( )

7. 将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1) 卿言多务，孰若孤？ (2) 士别三日，即更刮目相待。

8. 孙权是如何劝说吕蒙学习的？请用自己的话概括。(2分)

9. 吕蒙的变化给了我们什么启示？请结合生活实际谈谈你的看法。(3分)

(二) 阅读《最后一课》选段，完成10-13题。(17分)描写小弗郎士上课前的所见所闻，以及韩麦尔先生穿上那件漂亮的绿色礼服的情景……）

10. 选段中，小弗郎士上学路上看到、听到了哪些不寻常的景象？这暗示了什么？(4分)

11. 韩麦尔先生今天穿上了那件漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，他为什么要这样穿着？(4分)

12. “韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：‘我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。’”请分析“柔和又严肃”这两个词的表达效果。(4分)

13. “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？(5分)

(三) 阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》选段，完成14-18题。(15分)描述闻一多先生作为“学者”和“革命家”两个方面的“说”与“做”……）

14. 闻一多先生作为“学者的方面”和“革命家的方面”，在“说”和“做”上分别有什么特点？请简要概括。(4分)

15. “他，是口的巨人，他，是行的高标。”这句话在文中有什么作用？(3分)

16. 文中引用了杜甫的诗句“不动笔墨不读书”，闻一多先生是如何体现这一点的？请结合选段内容举例说明。(4分)

17. 从选段可以看出，闻一多先生是一个怎样的人？(4分)

作文 (50分)

18. 题目：那一次，我真的很__

要求：补充完整，那一次，我真的很感动；那一次，我真的很骄傲；那一次，我真的很后悔…… (2) 写一篇记叙文，叙事要具体，情感要真挚。 (3) 不少于600字。 (4) 文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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参考答案及解析

积累与运用

1. B (A. xiǎn；C. jié；D. huì)
2. D (A. 锲；B. 泄；C. 謬)
3. D (“可歌可泣”形容英勇悲壮的事迹，非常感人，用在这里不合语境。)
4. 默写 (1) 万里赴戎机 (2) 朔气传金柝 (3) 独坐幽篁里 (4) 但愿人长久，千里共婵娟 (5) 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜
5. 综合性学习 (1) 示例：我的偶像是袁隆平爷爷，因为他用一粒种子改变了世界，解决了亿万人的吃饭问题，他的奉献精神和科学精神值得我们学习。 (2) 示例：同学们，在我们每个人的成长道路上，总会遇到一些人，他们或许平凡，却用行动诠释了伟大；他们或许遥远，却用精神激励着我们前行，他们，就是我们心中的偶像，就让我们一起走进“我的偶像”主题班会，去感受榜样的力量，去寻找我们前行的方向。

阅读理解 (一) 《孙权劝学》 6. (1) 推辞 (2) 只，只是 (3) 了解 (4) 重新 7. (1) 你说事务多，谁比得上我呢？ (2) 读书人分别几天，就应该用新的眼光看待他。 8. 先以自身为例，说明读书有益，再用“孰若孤”进行对比，最后以“但当涉猎，见往事耳”降低学习要求，使吕蒙无法推辞。 9. 启示：学习能改变人，要活到老，学到老。/ 不能以事务多为借口而不学习，要抓住机会提升自己。（言之有理即可）

(二) 《最后一课》 10. 景象：画眉在树林里宛转地唱歌；普鲁士士兵在操练，暗示：和平安宁的生活被打破，国家正处于危难之中。 11. 这是韩麦尔先生对祖国的热爱和对祖国的敬意，他把这堂课当作最后一课，穿上最好的衣服，表示对祖国语言的尊重和对即将失去的祖国的怀念。 12. “柔和”表现了他对学生们的深情，“严肃”表现了他对亡国的悲痛和对即将失去的祖国的眷恋，这两个词生动地刻画出韩麦尔先生复杂的内心世界。 13. 语言是一个民族的根和魂，只要民族语言不灭，民族的希望和灵魂就不会灭亡，人民就有反抗和斗争的精神力量。

(三) 《说和做》 14. 学者方面：做了再说，做了也不一定说，革命家方面：说了就做，言论与行动完全一致。 15. 这句话是全文的点睛之笔，高度概括了闻一多先生作为“说”和“做”的巨人形象，表达了作者对闻一多先生崇高的敬意和赞扬。 16. 他“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，这就是他“不动笔墨不读书”的体现。 17. 闻一多先生是一位言行一致、表里如一、为探索救国救民的出路而潜心学术、不畏艰辛、无私奉献、敢说敢做的革命者和学者。

作文 18. 写作指导

• 审题： 题目中的“那一次”限定了叙事的特定时间，要求写一件具体的事。“真的很__”是文章的核心，需要填写一个表示强烈情感的词语，如“感动”、“骄傲”、“后悔”、“幸福”等。
• 立意： 选择最能触动你内心的一件事，通过这件事来展现你的成长和感悟。
• 选材： 可以是家庭生活中的小事，可以是学校里的经历，也可以是社会上的见闻，材料要真实、具体。
• 结构：
  • 开头：点明事件，引出情感。
  • 中间：详细叙述事件的起因、经过、高潮，重点描写人物的动作、语言、神态和心理活动，把“为什么‘很__’”写清楚。
  • 总结全文,升华主题，再次点题，抒发真情实感。
• 语言： 力求生动、流畅，运用恰当的修辞手法，让文章更有感染力。

希望这份详细的指南能对你的月考复习有所帮助！祝你考试顺利，取得好成绩！加油！