七下25课讲了什么？重点难点有哪些？

需要明确一下,不同版本的教材（如人教版、苏教版、语文版等）在课文篇目上可能略有差异。目前最主流、使用最广泛的是部编版教材，其第25课是《一棵小桃树》。

我将主要围绕部编版七年级下册第25课《一棵小桃树》进行全面的解析。

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部编版七年级下册 第25课 《一棵小桃树》

课文基本信息

• 一棵小桃树
• 作者： 贾平凹
• 体裁： 散文
• 核心主题： 借物喻人，通过对一棵在逆境中顽强生长的小桃树的描写，抒发了作者对奶奶的怀念，以及自己面对挫折不屈不挠、奋力拼搏的精神。

作者简介

• 贾平凹 (wā)：当代著名作家，中国作家协会副主席，他的小说成就极高，如《秦腔》《浮躁》《废都》等，曾获得茅盾文学奖。
• 创作风格：他的作品多取材于故乡商州，语言质朴、厚重，带有浓郁的乡土气息和地域特色，善于从平凡的人和事中挖掘深刻的人生哲理，这篇散文也体现了他一贯的风格。

课文内容与结构解析

这篇文章的结构非常清晰,可以分为两个主要部分：小桃树的成长和“我”的成长，二者相互交织，互为映照。

第一部分：小桃树的遭遇（明线）

1. 诞生与期望： 小桃树是“我”出生那年奶奶从老家带来的，寄托了奶奶对“我”的期望和爱，它象征着“我”的生命和梦想。
2. 生长的艰难：
   • 瘦弱、被遗忘： 它被种在角落，没人管，长得又瘦又小。
   • 风雨的摧残： 这是文章的高潮部分，作者用大量笔墨描写了小桃树在暴雨中的惨状：
     • 形态： “纤纤的、黄黄的，似乎一碰便会折掉”，在风雨中“摇着，弯着身子，挣扎着”。
     • 细节： “花瓣一片片落下来，在黄里隐着绿，颜色嫩得似乎要滴下来”，这个细节描写极具画面感，既写出了它的脆弱，也写出了它生命的顽强。
     • **象征： 小桃树在风雨中的挣扎，正是作者自己成长道路上所经历的种种磨难和挫折的象征。

第二部分：“我”的经历与感悟（暗线）

1. 梦想的萌芽： 小桃树是奶奶给的，“我”也梦想着它能开花结果，像奶奶一样，能“成一条汉子”。
2. 成长的挫折：
   • 故乡的贫困： 作者的童年生活在贫困的山区。
   • 奋斗的艰辛： 作者走出大山，到城里去读书、奋斗，但生活并不顺利，遭遇了各种打击和失败，文中提到“我”曾“轰轰烈烈地干过一番事业”，结果却“什么也没剩下”。
3. 情感的寄托与共鸣：
   • 奶奶的去世： 奶奶的去世是“我”人生中一个巨大的打击，小桃树是奶奶留下的唯一念想，看到小桃树，就想起了奶奶。
   • 精神的共鸣： 当“我”看到风雨中小桃树顽强挣扎的样子时，内心受到了极大的触动。“我”明白了，小桃树所经历的磨难，正是自己人生的写照。“我”从它身上看到了和自己一样的“委屈”和“磨难”，但更重要的是看到了它“千百次地俯下身子，又千百次地挣扎起来”的顽强生命力。

中心思想与主旨

本文通过描写一棵在逆境中顽强生长的小桃树,表达了以下几层主旨：

1. 不屈不挠的奋斗精神： 小桃树的形象是作者自身的投射，作者借小桃树，抒发了自己在人生道路上遭遇挫折、身处逆境时，不放弃、不屈服，努力抗争、奋力拼搏的坚定信念。
2. 深沉的怀念之情： 小桃树是奶奶送给“我”的礼物，它承载着奶奶对“我”的关爱和期望，奶奶的去世，让小桃树成为“我”情感的寄托和怀念的载体。
3. “物我合一”的境界： 作者将自己的情感、经历与小桃树的命运完全融合在一起，小桃树就是“我”，“我”就是小桃树，小桃树的成长过程，我”的人生历程，这种“借物喻人、托物言志”的手法，使文章的情感表达更加含蓄、深沉，也更具感染力。

写作手法分析

1. 借物喻人，托物言志： 这是最核心的写作手法，作者借“小桃树”这一具体事物，来比喻自己，抒发自己不屈不挠、顽强奋斗的志向和情感。
2. 对比手法：
   • “我”与小桃树的对比： “我”在城里奋斗，小桃树在乡下受苦，二者经历相似，命运与共。
   • 其他花与小桃树的对比： 院子里别的花在春天“争奇斗艳”，而小桃树却“瘦瘦的，黄黄的”，反衬出小桃树的平凡与不被关注，也暗示了“我”在人群中的平凡与默默无闻。
3. 象征手法：
   • 小桃树： 象征着作者自己、奶奶的爱、以及生命中的希望与顽强。
   • 风雨： 象征着人生道路上的挫折、磨难和打击。
4. 细节描写生动传神： 文中对小桃树在风雨中的姿态、花瓣的颜色、枝干的形态等细节描写，非常细腻，将小桃树的脆弱与顽强表现得淋漓尽致，给读者留下了深刻的印象。
5. 线索清晰，结构严谨： 全文以“小桃树”的生长为明线，以“我”的成长经历和情感变化为暗线，双线并行，使文章结构紧凑，主题突出。

重点词语与句子赏析

• “它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。”

  • 赏析： “委屈”一词用得非常精妙，将小桃树拟人化，它不仅写出了小桃树因缺少照料而长得瘦小、形态不佳，更赋予了它人的情感，暗示了它在成长过程中所受到的冷落和磨难，为后文它在风雨中的挣扎埋下伏笔。

• “我再也不敢忘奶奶的话，真该去努力奋斗了。”

  • 赏析： 这句话是“我”从对小桃树的观察中得到的感悟，是文章思想升华的关键，它将小桃树的命运与“我”的人生紧密联系在一起，表明“我”从弱小的小桃树身上汲取了力量，决心要像它一样，努力奋斗，不屈不挠。

• “雨太大了，我的小桃树千百次地俯下身子，又千百次地挣扎起来。”

  • 赏析： 这是全文最震撼人心的句子之一。“千百次”这个数量词，极言小桃树所受磨难之多和它抗争之顽强。“俯下身子”是屈服，“挣扎起来”是抗争，这一连串的动作描写，生动地刻画出小桃树在逆境中不屈不挠的斗争精神，也正是作者精神的写照。

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学习建议与思考题

1. 朗读感悟： 有感情地朗读课文，特别是描写小桃树在风雨中挣扎的段落，体会作者的情感。
2. 结构梳理： 画出文章的结构图，理清“小桃树”和“我”这两条线索是如何交织在一起的。
3. 主旨探讨： 你认为作者仅仅是在写一棵小桃树吗？他真正想表达的是什么？
4. 联系自身： 你在学习或生活中遇到过类似“小桃树”的困境吗？你是如何面对的？读了这篇文章后，你有什么新的感悟？

希望这份详细的解析能帮助你更好地理解《一棵小桃树》这篇课文！