八年级上册语文30课讲了什么？

根据目前全国范围内使用最广泛的人教版（部编版）教材，八年级上册的最后一课是《周亚夫军细柳》，这篇文章选自西汉史学家司马迁的《史记·绛侯周亚夫世家》。

下面我将从几个方面为您全面解析这篇课文。

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课文基本信息

• 课题： 《周亚夫军细柳》
• 出处： 《史记·绛侯周亚夫世家》
• 作者： 司马迁 (西汉)
• 体裁： 史传散文
• 核心人物： 周亚夫（汉景时期的著名将领）
• 故事背景： 汉文帝后元六年（公元前158年），匈奴大举入侵，汉文帝派遣三位重臣（刘礼、徐厉、周亚夫）分别驻守霸上、棘门、细柳三个军事要地,以保卫京师长安。

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课文原文及译文

【原文】

文帝之后六年，匈奴大入边，乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎，已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩持满，先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入，于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言开壁门，壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行，至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊，上曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也，至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

【白话译文】

汉文帝后元六年，大规模入侵边境，任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡守周亚夫为将军，驻军细柳,用来防备匈奴。

皇帝亲自去慰劳军队，到了霸上和棘门的军营，都是长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送，不久，皇帝来到了细柳军营，只见官兵都披着盔甲，拿着锋利的武器，拉满了弓弩，开路的卫队说：“天子就要到了！”守卫军营的军官回答说：“将军有令：‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令。’”过了不久，皇帝到了，也无法进入军营，皇帝就派使者拿着符节下诏给将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门，守卫营门的军官对随从皇帝的武官说：“将军规定，军营中不准车马奔驰。”皇帝也只好控制住车马，缓慢地前进，到了中军营，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将军不行跪拜之礼，请允许我以军礼参见。”皇帝被深深感动，神情严肃地扶着车前横木，表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后离去。

出了军营，许多大臣都感到惊愕，皇帝赞叹道：“啊，这才是真正的将军啊！以前在霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，他们的将军是完全可以被偷袭并俘虏的，至于周亚夫，岂能被侵犯呢？”称赞了周亚夫很久。

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解析

人物形象分析

• 周亚夫： 文章通过对比手法，塑造了一个治军严明、刚正不阿、忠于职守的杰出将领形象。

  • 治军严明： “军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩持满”描写了军营戒备森严的景象。“军中闻将军令，不闻天子之诏”和“军中不得驱驰”则体现了他铁一般的纪律，无论是对皇帝还是对自己人,都一视同仁。
  • 刚正不阿： 面对皇帝的车驾，他依然坚持“军中闻将军令，不闻天子之诏”，不因皇帝的身份而破例，见到皇帝时，他“持兵揖”，以“军礼”相见，而非君臣之礼，展现了他不卑不亢、坚守原则的性格。
  • 忠于职守： 他的所有行为都是为了“备胡”，保卫国家安全，在他眼中，军队的纪律和国家的利益高于一切,包括皇帝的个人权威。

• 汉文帝： 文中的汉文帝是一位开明、识大体、善于用人的君主。

  • 开明： 他没有因为周亚夫“无礼”而龙颜大怒,反而理解并赞赏周亚夫的治军之道。
  • 识大体： 他能认识到周亚夫的“真将军”本色,明白严明的军纪才是国家安全的保障。
  • 善于用人： 他能识别并重用像周亚夫这样有真才实干的将领,并给予了充分的尊重。

写作手法分析

• 对比手法： 这是本文最突出的写作特色。

  • 霸上、棘门军 vs. 细柳军： 前者是“直驰入”，“将以下骑送迎”，军纪松弛，如同儿戏；后者是“不得入”，“军中不得驱驰”，军纪严明，壁垒森严，通过对比,突出了周亚夫军队的独特和强大。
  • 其他将领 vs. 周亚夫： 其他将领对皇帝恭敬备至，甚至有些谄媚；而周亚夫则坚持原则，以军礼相见,展现了将领的威严和独立人格。

• 侧面烘托： 文章没有直接评价周亚夫，而是通过汉文帝的反应和赞叹（“嗟乎，此真将军矣！”）以及群臣的惊愕,从侧面烘托出周亚夫的与众不同和卓越才能。

• 语言精炼，叙事生动： 作为《史记》中的名篇，文章用词精准，寥寥数语便勾勒出场景和人物，如“彀弓弩持满”六个字，画面感极强,写出了军队的紧张和戒备。

中心思想

本文通过记叙汉文帝巡视细柳营时，周亚夫将军严明军纪的故事，赞扬了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的品格，同时也表现了汉文帝的开明和识人之明，文章深刻地揭示了“严明的纪律是军队战斗力的根本保障”这一道理。

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学习重点与难点

• 重点：

  1. 理解并背诵课文，掌握重点文言实词、虚词的含义（如：被、彀、持、节、按辔、式车等）。
  2. 分析周亚夫和汉文帝的人物形象。
  3. 学习本文运用对比手法塑造人物、突出主题的写作技巧。

• 难点：

  1. 理解古代的军礼和君臣之礼的区别，以及周亚夫“以军礼见”的深层含义。
  2. 体会司马迁在《史记》中“不虚美，不隐恶”的实录精神,以及他对周亚夫这类人物的赞赏之情。

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拓展思考

1. “真将军”的标准是什么？ 结合周亚夫的事迹,谈谈你认为一个优秀的将领应该具备哪些品质？
2. 纪律与自由的关系？ 周亚夫的“严”与士兵的“不自由”，换来了军队的强大和国家的安宁,你如何看待纪律与个人自由之间的关系？
3. 如果你是汉文帝，在看到周亚夫的“无礼”行为后，你会如何反应？为什么？

希望这份详细的解析能帮助你更好地学习《周亚夫军细柳》这篇课文！