八年级上册生物复习题重点难点是什么？

第一部分：核心知识点复习提纲

生物圈中的绿色植物

本单元是植物生理的基础,重点是光合作用和蒸腾作用。

藻类、苔藓和蕨类植物

• 共同点：都依靠孢子繁殖后代，属于孢子植物。
• 不同点：
  • 藻类：无根、茎、叶的分化，全身都可进行光合作用，如：水绵、海带。
  • 苔藓：有茎、叶的分化，但无真正的根（只有假根），仅起固定作用，叶只有一层细胞，有毒害物质可以从背腹两面侵入，苔藓植物监测空气污染的指示植物，如：葫芦藓。
  • 蕨类：有根、茎、叶的分化，根、茎、叶中都有输导组织，植株比较高大，叶片背面有孢子囊群，内生孢子，如：肾蕨、满江红。

种子植物

• 共同点：都结种子，用种子繁殖后代，是真正的植物。
• 不同点：
  • 裸子植物：种子裸露，没有果皮包被，如：松、杉、柏、苏铁、银杏（“活化石”）。
  • 被子植物：种子有果皮包被，形成果实，是种类最多、分布最广的植物，如：桃、水稻、玉米。

种子的结构（以菜豆和玉米为例） | 结构 | 菜豆种子（双子叶植物） | 玉米种子（单子叶植物） | 功能 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 种皮 | 坚韧 | 坚韧，与果皮愈合 | 保护内部结构 | | 胚 | 是新植物的幼体 | 是新植物的幼体 | 发育成新植株 | | | 子叶（2片，储存营养） | 子叶（1片，将营养转运给胚乳） | 为胚的发育提供营养 | | | 胚芽（发育成茎和叶） | 胚芽（发育成茎和叶） | | | | 胚轴（连接根和茎） | 胚轴（连接根和茎） | | | | 胚根（发育成根） | 胚根（发育成根） | | | 胚乳 | 无 | 有（储存大量淀粉） | 为胚的发育提供营养 |

种子的萌发

• 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
• 自身条件：胚是完整且活的，种子度过休眠期，结构不破损。
• 过程：吸水膨胀 → 胚根先发育，突破种皮，形成根 → 胚轴伸长 → 胚芽发育成茎和叶。

植株的生长

• 根的生长：一方面分生区细胞的分裂增加细胞数量，另一方面伸长区细胞的生长使细胞体积增大。
• 枝条是由芽发育而来的，芽中有分生组织。
• 植株需要营养物质：水、无机盐（氮、磷、钾）、有机物。
  • 氮肥：促进枝叶生长（叶）。
  • 磷肥：促进果实和种子的成熟（花、果实、种子）。
  • 钾肥：促进茎秆健壮（茎）。

开花和结果

• 花的结构：花柄、花托、花萼、花冠（合称花被）、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）。
• 传粉：花粉从花药里散发出来，落到雌蕊柱头上的过程。
  • 自花传粉：一朵花的花粉，落到同一朵花的柱头上。
  • 异花传粉：一朵花的花粉，落到另一朵花的柱头上，需要媒介（风、昆虫、鸟等）。
• 受精：花粉管中的精子与胚珠里的卵细胞结合的过程。
• 果实和种子的形成：
  • 子房 → 果实
  • 胚珠 → 种子
  • 子房壁 → 果皮
  • 受精卵 → 胚

绿色植物与生物圈的水循环

• 蒸腾作用：
  • 部位：主要通过叶片上的气孔进行。
  • 过程：水分以气体状态从植物体内散发到体外的过程。
  • 意义：
    1. 拉力：是植物吸收水分和运输水分的主要动力。
    2. 降温：能降低植物叶片表面的温度，避免被灼伤。
    3. 湿度：提高大气湿度，增加降水。
• 水循环：植物的蒸腾作用能增加大气湿度，通过降水返回地表，从而参与了生物圈的水循环。

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

• 光合作用：
  • 场所：叶绿体（主要在叶片的叶肉细胞中）。
  • 条件：光。
  • 原料：二氧化碳（CO₂）、水（H₂O）。
  • 产物：有机物（储存能量）、氧气（O₂）。
  • 表达式：二氧化碳 + 水 → 有机物（储存能量）+ 氧气
  • 意义：
    1. 食物来源：几乎所有生物的食物最终都来源于光合作用。
    2. 能量来源：是生物圈中最基本、最的能量来源。
    3. 维持碳-氧平衡：吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中的碳氧平衡。
• 呼吸作用：
  • 场所：所有活细胞的线粒体中。
  • 条件：有光无光都进行。
  • 原料：有机物、氧气。
  • 产物：二氧化碳、水、能量（大部分以热能形式散失）。
  • 表达式：有机物 + 氧气 → 二氧化碳 + 水 + 能量
  • 意义：为生物体的各项生命活动提供动力。
• 光合作用与呼吸作用的区别与联系： | 项目 | 光合作用 | 呼吸作用 | | :--- | :--- | :--- | | 场所 | 叶绿体 | 线粒体 | | 条件 | 光 | 有光无光都进行 | | 原料 | CO₂、H₂O | 有机物、O₂ | | 产物 | 有机物、O₂ | CO₂、H₂O、能量 | | 能量变化 | 储存能量 | 释放能量 | | 联系 | 光合作用为呼吸作用提供物质基础（有机物），呼吸作用为光合作用提供部分能量。 |

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生物圈中的动物

本单元重点是动物的运动、行为、在生态系统中的作用。

动物的运动

• 运动系统：由骨、关节和肌肉组成。
• 骨、关节和肌肉的协调配合：
  • 杠杆：骨。
  • 支点：关节。
  • 动力：骨骼肌。
  • 原理：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就产生运动。
  • 协作关系：一组肌肉收缩，另一组肌肉舒张，屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。

先天性行为和学习行为 | 类型 | 先天性行为 | 学习行为 | | :--- | :--- | :--- | | 形成 | 生来就有，由遗传物质决定 | 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得 | | 适应特征| 适应相对稳定的环境 | 不断变化的复杂环境 | | 意义 | 维持基本生存 | 更好地适应复杂环境，得以生存和繁殖 | | 举例 | 蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、婴儿吮奶 | 蚯蚓走迷宫、鹦鹉学舌、大山雀喝牛奶 |

动物在生物圈中的作用

• 维持生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这种现象叫做生态平衡，动物在生态系统中扮演消费者，能促进生态系统的物质循环。
• 促进生态系统的物质循环：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，将有机物转化为自身的物质，动物呼吸、排泄、死亡后，其体内的有机物被分解者（细菌、真菌）分解，将有机物中的碳、氮等元素以无机物的形式释放出来，供植物重新利用，从而促进了物质的循环。
• 帮助植物传粉、传播种子：动物能帮助植物传粉（如蜜蜂），帮助植物传播种子（如苍耳、鬼针草），扩大了植物的分布范围。

细菌和真菌

• 细菌：
  • 形态：单细胞个体，有球菌、杆菌、螺旋菌三种基本形态。
  • 结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质，没有成形的细胞核（属于原核生物），有些细菌有荚膜（保护作用）和鞭毛（运动）。
  • 营养方式：绝大多数是异养（寄生或腐生）。
  • 繁殖方式：分裂生殖（一个分裂成两个）。
  • 作用：既有益也有害，如：乳酸菌（制作酸奶、泡菜）、根瘤菌（固氮）；结核杆菌、肺炎球菌使人患病。
• 真菌：
  • 结构：有真正的细胞核（属于真核生物），有单细胞的（如酵母菌），也有多细胞的（如霉菌、蘑菇），细胞内有成形的细胞核。
  • 营养方式：异养（腐生）。
  • 繁殖方式：孢子生殖。
  • 作用：既有益也有害，如：酵母菌（酿酒、做面包）、青霉菌（产生青霉素）、蘑菇（食用）；霉菌使食物、衣物发霉。

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生物圈中的其他生物

本单元重点是病毒、细菌、真菌在自然界中的作用，以及人类对它们的利用。

病毒

• 结构：极其简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
• 生活：必须寄生在其他生物的活细胞里才能生活，离开活细胞通常会形成结晶体。
• 繁殖：自我复制（在寄主细胞内）。
• 与人类的关系：
  • 有害：引起动植物疾病，如：流感病毒、烟草花叶病毒、艾滋病病毒。
  • 有利：利用病毒制作疫苗（如流感疫苗）、防治农林害虫。

人类对细菌和真菌的利用

• 食品制作：
  • 酵母菌：酿酒、做面包（产生二氧化碳）。
  • 乳酸菌：制作酸奶、泡菜（产生乳酸）。
  • 醋酸菌：制作醋。
  • 霉菌：制作酱油、豆腐乳。
• 食品保存：原理是杀死或抑制细菌、真菌的生长和繁殖。
  • 方法：低温保存、高温灭菌（如罐头）、干燥保存（如脱水蔬菜）、缺氧保存（如真空包装）、腌制/糖渍/烟熏。
• 疾病防治：
  • 抗生素：如青霉素，是由真菌产生的，可以杀死某些致病细菌。
  • 疫苗：是经过减毒或灭活的病原体，能刺激人体产生抗体，从而获得对该病的免疫力。
• 环境保护：利用细菌和真菌作为分解者，分解污水、垃圾中的有机物，净化环境。

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第二部分：核心习题与巩固练习

选择题

1. 下列植物中,具有根、茎、叶的分化，并用孢子繁殖的是（ ） A. 海带 B. 葫芦藓 C. 水绵 D. 油菜

2. “麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”这句谜语描述的是花生的果实，麻屋子”是指（ ） A. 果皮 B. 种子 C. 种皮 D. 胚

3. 植物根尖的结构中,生长最快的部位是（ ） A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区

4. 绿色植物进行光合作用的主要器官是（ ） A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花

5. 将盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜后,用黑纸片将一片叶的一部分从上下两面遮盖，然后放在阳光下照射几小时，脱色、漂洗、滴加碘液后，叶片遮光部分和未遮光部分的变化是（ ） A. 遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝 B. 遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝 C. 遮光部分和未遮光部分都变蓝 D. 遮光部分和未遮光部分都不变蓝

6. 动物体运动系统的主要动力来自（ ） A. 骨 B. 关节 C. 骨骼肌 D. 神经

7. 下列动物行为中,属于先天性行为的是（ ） A. 狗算算术 B. 蜘蛛结网 C. 海豚顶球 D. 蚂蚁做巢

8. 下列关于细菌和真菌的叙述,正确的是（ ） A. 细菌有成形的细胞核，真菌没有 B. 真菌都是单细胞个体 C. 细菌和真菌的营养方式都是异养 D. 细菌通过孢子繁殖，真菌通过分裂繁殖

9. 病毒的结构特点是（ ） A. 无细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质组成 B. 有细胞结构，但没有细胞核 C. 有细胞壁、细胞膜、细胞核 D. 能独立生活，进行繁殖

10. 制作酸奶利用的微生物是（ ） A. 酵母菌 B. 乳酸菌 C. 醋酸菌 D. 青霉菌

填空题

1. 种子萌发所需要的环境条件是：适宜的____、一定的____和充足的____。
2. 绿色植物通过____作用制造有机物，通过____作用分解有机物，为生命活动提供能量。
3. 关节的基本结构包括：关节面、____和____。
4. 动物在生态系统中扮演着____者的角色，能促进生态系统的____循环。
5. 细菌的生殖方式是____；真菌的生殖方式主要是____。

连线题

将下列食品与其利用的微生物以及制作原理连接起来。

食品	微生物	制作原理
A. 面包	酵母菌	a. 分解有机物，产生乳酸
B. 酸奶	乳酸菌	b. 分解有机物，产生酒精
C. 米酒	霉菌	c. 分解有机物，产生二氧化碳

简答题

1. 请描述光合作用的公式,并简述光合作用对生物圈的重要意义。
2. 动物的运动依赖于运动系统,骨、关节和肌肉是如何协调完成一个动作的？请以“屈肘”为例进行说明。
3. 为什么说细菌和真菌在自然界中起着非常重要的作用？请举例说明。

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参考答案

选择题

1. B (苔藓植物有茎叶分化，用孢子繁殖)
2. A (麻屋子是果皮，红帐子是种皮，白胖子是胚)
3. C (伸长区细胞生长最快，使根伸长)
4. C (叶是光合作用的主要器官)
5. B (遮光部分未进行光合作用，没有淀粉，不变蓝；未遮光部分进行了光合作用，制造了淀粉，遇碘变蓝)
6. C (骨骼肌收缩产生动力)
7. B (蜘蛛结网是生来就有的行为，由遗传物质决定)
8. C (细菌无成形的细胞核，真菌有；真菌有单细胞也有多细胞；细菌分裂生殖，真菌孢子生殖)
9. A (病毒无细胞结构)
10. B (酸奶是乳酸菌发酵产生的)

填空题

1. 温度、水分、空气
2. 光合、呼吸
3. 关节囊、关节腔
4. 消费、物质
5. 分裂生殖、孢子生殖

连线题

A — 3 — c B — 2 — a C — 1 — b

简答题

1. 公式：二氧化碳 + 水 → 有机物（储存能量）+ 氧气（在光、叶绿体条件下进行） 意义：

   • 食物来源：几乎所有生物的食物最终都来源于光合作用制造的有机物。
   • 能量来源：是生物圈中最基本、最的能量来源。
   • 维持碳-氧平衡：吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中的碳氧平衡。

2. 协调过程：骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌是动力，骨骼肌的两端附着在不同的骨上，绕过关节连接。 以“屈肘”为例：当屈肘时，肱二头肌收缩，牵引前臂骨绕肘关节活动，完成屈肘动作；肱三头肌舒张，如果肱三头肌也收缩，就会产生伸肘的动作，这说明一组肌肉收缩，另一组肌肉必须舒张，才能协调完成一个动作。

3. 重要作用：

   • 作为分解者，促进物质循环：细菌和真菌能将动植物遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些无机物可以被植物重新吸收利用，从而促进了生态系统的物质循环，森林里的落叶被真菌分解后，变成肥料滋养树木。
   • 与动植物共生：有些细菌和真菌与动植物生活在一起，相互有利，共同生活，根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌可以为豆科植物固定空气中的氮气，豆科植物为根瘤菌提供有机物。
   • 与人类生活息息相关：它们被广泛应用于食品制作（如酿酒、做面包）、医药（如生产抗生素）、环境保护（如处理污水）等领域。

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复习建议：

1. 回归课本：以上提纲是对课本核心内容的提炼，务必结合课本原文和插图进行理解。
2. 构建知识网络：尝试用思维导图的方式，将每个单元的知识点串联起来，形成知识体系。
3. 动手实验：回忆课本上的实验，如“绿叶在光下制造有机物”、“观察人的关节和肌肉”等，理解实验原理和步骤。
4. 联系生活：将所学知识与日常生活现象联系起来，比如为什么要把食物放进冰箱？为什么发霉的橘子不能吃？这能加深理解和记忆。

祝你复习顺利,考试取得好成绩！