二年级识字5教案如何高效设计？

二年级上册《识字5》教案

教学目标

1. 知识与技能:

   • 认识“沙、滩、海、鸥、舰、帆、秧、稻、塘、溪、竿”等11个生字，会写“沙、海、桥、竹、军、苗”等6个生字。
   • 认识“氵（三点水）、木、竹”三个偏旁部首。
   • 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   • 初步理解课文描绘的三幅海边、乡村、公园的场景图,感受大自然的美好与生活的乐趣。

2. 过程与方法:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 通过情境导入、图文结合、小组合作等方式,激发学生的识字兴趣。
   • 运用多种识字方法（如：熟字加偏旁、看图猜字、形声字规律等）,引导学生自主识字。
   • 通过范读、指名读、男女生赛读、拍手读等多种形式,指导学生读出韵律感。

3. 情感、态度与价值观:

   • 感受识字和阅读的乐趣,培养热爱祖国语言文字的情感。
   • 通过学习课文，激发学生观察生活、热爱自然、热爱生活的情感。

教学重难点

• 教学重点:

  1. 认识本课的11个生字,会写6个生字。
  2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

• 教学难点:

  1. 引导学生将生字与具体事物和场景联系起来,理解词语的意思。
  2. 指导学生读出对韵歌的节奏感和韵律美。

教学准备

1. 教师准备:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 多媒体课件（PPT），包含课文插图、生字卡片、词语卡片、生字书写动画、轻柔的背景音乐。
   • 生字卡片、词语卡片。
   • 黑板或白板。

2. 学生准备:

   • 语文课本、铅笔、橡皮、田字格本。
   • 预习课文,圈出不认识的生字。

教学过程

(一) 创设情境，激趣导入 (约5分钟)

1. 播放视频，引入课题:

   • 教师播放一段描绘大海、田野、公园风光的短视频,配以轻松愉快的音乐。
   • 师: 同学们，刚才的视频里你们看到了什么？（引导学生说出：大海、沙滩、田野、公园等）
   • 师: 是啊，我们的世界真美啊！有广阔的大海，有美丽的田野，还有好玩的公园，我们就来学习一首非常有趣的《识字5》，它会用特别的方式带我们游览这些美丽的地方，让我们一起走进识字5吧！（板书课题：识字5）

2. 初读课文，整体感知:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 师: 请同学们自由地、大声地朗读课文，遇到不认识的字可以看拼音或者请教同桌，注意读准字音,读通句子。
   • 学生自由朗读，教师巡视指导,特别关注预习中圈出生字的学生。

(二) 精读课文，随文识字 (约20分钟)

第一站：海边风光

1. 出示图片，学习词语:

   • PPT出示“海滩、海鸥、军舰、帆船”的图片。
   • 师: 我们来到了第一站——海边，看，这是什么地方？（海滩）沙滩上的沙子是什么颜色的？（黄色）沙”字是“氵”（三点水）旁，表示和水有关，右边是“少”，表示很少的沙子,我们一起来读一读。
   • （出示生字卡片：沙、滩） 指名读、开火车读，组词：沙滩、沙子、泥沙。
   • 师: 天空中飞翔的是什么？（海鸥）海鸥的“鸥”也是“鸟”字旁，因为它是一种鸟，我们一起叫叫它：“海鸥——”
   • （出示生字卡片：鸥） 指名读，组词：海鸥、白鸥。
   • 师: 海面上开来的是什么？（军舰）军舰是保卫我们国家的大船，非常威武。“舰”是“舟”字旁，古代的船就是用木头做的,谁来读一读？
   • （出示生字卡片：舰） 指名读，组词：军舰、舰队。
   • 师: 远处那挂着大布的是什么？（帆船）“帆”字左边是“巾”，右边是“凡”，因为帆布就是用布做的，谁能用“帆”组个词？（帆船、风帆）

2. 朗读指导:

   • 师: 这里的景色多美啊！我们能不能读出这种美来？谁来试试？
   • 指名朗读第一句，教师范读，强调“沙滩、海鸥、军舰、帆船”要读得轻快、有画面感。
   • 全班齐读，可以加上拍手节奏：沙/滩/，海/鸥/，军/舰/，帆/船/。

第二站：田园景色

1. 出示图片，学习词语:

   • PPT出示“秧苗、稻田、池塘、小溪”的图片。
   • 师: 离开海边，我们来到了美丽的乡村，地里长满了绿油油的什么？（秧苗）“秧”是“禾”字旁,因为它是禾苗的一种。
   • （出示生字卡片：秧、苗） 指名读、男女生赛读，组词：秧苗、秧歌。
   • 师: 秧苗长大了，就变成了什么？（稻田）“稻”也是“禾”字旁，是粮食，秋天到了，稻田一片金黄,多美啊！
   • （出示生字卡片：稻） 指名读，组词：稻田、水稻。
   • 师: 田地旁边有一个清澈的什么？（池塘）“塘”是“土”字旁，因为它是在土里挖出来的蓄水池,谁来读？
   • （出示生字卡片：塘） 指名读，组词：池塘、鱼塘。
   • 师: 池塘里的水流啊流，汇成了什么？（小溪）“溪”字左边是“氵”，右边是“奚”，表示一条弯弯曲曲的小河，我们一起读“小溪”。
   • （出示生字卡片：溪） 指名读，组词：小溪、溪水。

2. 朗读指导:

   • 师: 乡村的景色又宁静又美丽，我们该怎么读呢？（语气可以稍微舒缓一些）
   • 指名朗读第二句,师生合作读。
   • 全班齐读，拍手节奏：秧/苗/，稻/田/，池/塘/，小/溪/。

第三站：公园乐趣

1. 出示图片，学习词语:

   • PPT出示“竹子、木马、马车、升旗”的图片。（注：根据课文常见版本，此处可能为“竹子、木马、马车、升旗”,教师可根据实际课文内容调整）
   • 师: 我们来到了公园里，这是什么？（竹子）“竹”字本身就是个部首，很多和竹子有关的东西都用它做偏旁，篮、竿”。
   • （出示生字卡片：竹） 指名读，组词：竹子、竹林。
   • 师: 小朋友们在玩什么？（木马、马车）“马”是我们今天要认识的新朋友，它可以单独成字，也可以做偏旁，妈、吗”。
   • （出示生字卡片：马） 指名读，组词：木马、马车、马上。
   • 师: （如果课文中有“军”字）看，解放军叔叔在做什么？（升旗）这面旗子叫“军旗”，军”和军队有关，谁来读“军”？
   • （出示生字卡片：军） 指名读，组词：军人、军队、空军。

2. 朗读指导:

   • 师: 公园里真热闹，充满了欢声笑语,我们读的时候可以读得活泼一点。
   • 指名朗读第三句。
   • 全班齐读，拍手节奏：竹/子/，木/马/，军/队/，升/旗/。

(三) 巩固识字，指导书写 (约10分钟)

1. 游戏巩固:

   • “开火车”读生字卡片。
   • “摘苹果”游戏: PPT上出现一棵大树，树上挂着写有生字的“苹果”，学生读对一个，苹果就“掉”下来。

2. 指导书写:

   • 出示要写的字：沙、海、桥、竹、军、苗。
   • “沙”和“海”:
     • 观察这两个字，有什么共同点？（都有“氵”旁）
     • 教师范写，强调“氵”的写法（点、点、提）。
     • 学生在田字格本上各写一个，教师巡视,纠正姿势和笔顺。
   • “竹”:
     • 这是一个象形字,像两根并排的竹子。
     • 教师范写，注意两笔撇要平行,捺要舒展。
     • 学生书写。
   • “军”和“苗”:
     • 军: 范写，注意“冖”要宽，“车”的最后一笔是竖。
     • 苗: 范写，上面是“艹”，下面是“田”,像田地里的禾苗。
     • 学生书写,同桌互相评议。

(四) 朗读背诵，拓展延伸 (约5分钟)

1. 回归整体，朗读全文:

   • 师: 今天我们游览了三个美丽的地方，现在我们把整首《识字5》连起来读一读,感受一下它的韵律美。
   • 播放轻音乐，学生配乐朗读,可以加上自己喜欢的动作。

2. 尝试背诵:

   • 师: 这么美的课文，我们能把它背下来吗？老师给你们一点提示。（PPT出示每句开头的第一个字：沙、秧、竹）
   • 看着提示，全班尝试背诵，指名背诵,小组背诵。

3. 拓展延伸:

   • 师: 这首对韵歌多有趣啊！我们也来当个小诗人，学着它的样子，说一说，公园里还有什么？（花、草、树、鸟）我们可以说：“花，草，树，鸟。”
   • 鼓励学生发挥想象，说一说自己的发现，如“山，水，云，风”等。

板书设计

                  识 字 5
第一站：海边
沙（氵）  滩      海（氵）  鸥      军  舰      帆  船
(图片：沙滩、海鸥、军舰、帆船)
第二站：乡村
秧（禾）  苗      稻（禾）  田      池  塘      小  溪
(图片：秧苗、稻田、池塘、小溪)
第三站：公园
竹  子      木  马      军  队      升  旗
(图片：竹子、木马、军队、升旗)
写字：
沙   海   竹   军   苗

教学反思

本节课的设计力求体现“以学生为主体”的教学理念，通过创设生动的情境，将识字与看图、学词、朗读紧密结合，避免了枯燥的机械识记，在识字环节，充分运用了多种识字方法，激发了学生的识字兴趣，朗读指导注重层次性，从读准字音到读出节奏，再到读出情感，层层递进，最后的拓展环节，既巩固了所学知识,又培养了学生的语言表达能力。

在实际教学中,需要注意：

1. 关注个体差异,对学习有困难的学生要给予更多的耐心和指导。
2. 课堂节奏要把握好,确保每个环节都能扎实有效。
3. 书写指导要细致，强调正确的握笔姿势和坐姿,培养学生良好的书写习惯。