高考作文人物素材，选谁最出彩？

理想信念与家国情怀

这类人物通常具有坚定的信念、崇高的理想和强烈的责任感，是“家国情怀”主题的绝佳素材。

屈原 (约公元前343年—公元前278年)

• 核心角度： 理想与现实的冲突、爱国情怀、坚守节操、九死不悔的执着。
• 可用名言：
  • “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（强调探索与奋斗）
  • “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”（强调对理想的坚守）
  • “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”（体现民本思想与忧国忧民）
• 写作思路：
  • 正面论证： 将屈原作为坚守理想、不与世俗同流合污的典范，他的求索精神，是对真理的不懈追求；他的“九死未悔”，是对家国信仰的绝对忠诚，可以联系当代青年，应如何在纷繁复杂的社会中，找到自己的“道”,并为之奋斗。
  • 反面论证： 可以探讨屈原的悲剧性，他的坚守固然伟大，但也缺乏变通与韧性，这可以引申出“坚守”与“变通”的辩证关系，说明在坚守原则的同时,也需要智慧的策略来实现理想。

钱学森 (1911年—2009年)

• 核心角度： 爱国奉献、科学精神、家国情怀、个人价值与国家命运的结合。
• 可用名言：
  • “我姓钱，但我不爱钱。”（彰显淡泊名利）
  • “人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。”（体现奉献精神）
  • “外国人能搞的，难道中国人不能搞？”（展现民族自信与决心）
• 写作思路：
  • 论证“选择”： 钱学森在美国功成名就，却毅然选择回到一穷二白的祖国，这个“选择”本身就是最有力的作文，可以写“人生的十字路口，如何做出最有价值的选择”,将个人前途与国家命运联系起来。
  • 论证“奉献”： 将钱学森的奉献精神与“小我”和“大我”的关系相结合，新时代的青年，如何将个人理想融入国家发展的洪流，实现“小我”的升华。
  • 论证“精神力量”： 钱学森回国时，面对的是物质匮乏和重重困难，但他凭借强大的精神力量（爱国心、责任感）创造了“两弹一星”的奇迹，这可以论证“精神力量”在克服困难、创造奇迹中的决定性作用。

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奋斗拼搏与逆境成长

这类人物经历了常人难以想象的苦难，但最终凭借顽强的意志取得了辉煌成就，适用于“奋斗”、“逆境”、“磨砺”等主题。

苏轼 (1037年—1101年)

• 核心角度： 面对逆境的豁达、乐观的人生态度、文学艺术的巅峰、从苦难中汲取力量。
• 可用名言：
  • “一蓑烟雨任平生。”（面对风雨的从容与洒脱）
  • “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”（超越苦难后的超然境界）
  • “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”（强调坚韧）
• 写作思路：
  • 论证“心态决定高度”： 苏轼一生被贬数次，足迹遍布大半个中国，他并未被苦难击垮，反而将每一次贬谪都当作游历山河、体验民情的机会，创作了无数千古名篇，这可以论证，人生的境遇无法选择,但面对境遇的心态可以由自己决定。
  • 论证“苦难是财富”： 苏轼的文学成就，很大程度上得益于他丰富的人生阅历和苦难的磨砺，没有乌台诗案，就没有《赤壁赋》的旷达；没有岭南的瘴疠，就没有“日啖荔枝三百颗”的乐观，可以论证，苦难并非坏事，它可以淬炼人的灵魂,激发人的潜能。
  • 论证“多元价值”： 苏轼不仅是文学家，还是书法家、画家、美食家、水利专家，他的人生是立体的、丰满的，可以论证，人生的成功不应是单维度的，而应是多元的、全面的自我实现。

史铁生 (1951年—2010年)

• 核心角度： 向死而生的勇气、对生命的深刻思考、精神力量的强大、用笔书写生命的意义。
• 可用名言：
  • “死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”（对死亡的坦然与超越）
  • “职业是生病，业余在写作。”（在绝境中寻找生命支点的幽默与坚韧）
  • “苦难消灭自然也就无可忧悲，但苦难消灭一切也就都灭。”（对苦难价值的辩证思考）
• 写作思路：
  • 论证“生命的意义”： 史铁生在最狂妄的年纪失去了双腿，这对于一个年轻人是毁灭性的打击，但他没有沉沦，而是通过写作，在精神世界里为自己找到了站立起来的地方，这可以论证，生命的意义不在于你拥有什么，而在于你如何面对你所没有的,以及你如何创造价值。
  • 论证“精神与肉体的关系”： 史铁生的身体是残缺的，但他的精神世界却无比丰盈和强大，这可以论证，真正的强大不是身体的健壮,而是内心的坚韧与丰盈。
  • 论证“向内探索”： 当外部世界的大门对他关闭时，史铁生转向了内心，探索生命的终极意义，这可以论证，在顺境中，我们向外追逐；在逆境中，我们应向内探索,发现更深刻的自我。

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创新突破与时代先锋

这类人物敢于挑战权威，勇于开拓未知，是“创新”、“变革”、“探索”主题的代表。

袁隆平 (1930年—2025年)

• 核心角度： 梦想的力量、科学家的执着与浪漫、造福人类的情怀、淡泊名利。
• 可用名言：
  • “我梦见水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，而我则和助手坐在稻穗下乘凉。”（梦想的诗意与远大）
  • “人就像种子，要做一粒好种子。”（强调根本与品格）
  • “我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”（体现实干与专注）
• 写作思路：
  • 论证“梦想的价值”： 袁隆平的“禾下乘凉梦”看似遥不可及，却指引了他一生的方向，这可以论证，伟大的梦想是行动的灯塔,它能赋予人无穷的动力和毅力。
  • 论证“实干精神”： 从论文到稻田，从理论到实践，袁隆平用一生的行动诠释了“实干兴邦”，可以联系当下社会，批判空谈阔论,倡导脚踏实地。
  • 论证“个人奋斗与人类福祉”： 袁隆平的研究不仅让中国人端稳了饭碗，也为世界粮食安全做出了巨大贡献，这可以论证，个人的价值可以通过服务社会、造福人类来实现，达到“小我”与“大我”的统一。

马云 (1964年-)

• 核心角度： 创新精神、远见卓识、永不言弃、拥抱变化。
• 可用名言：
  • “今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝大多数人死在明天晚上。”（强调坚持）
  • “很多人失败的原因不是机会太少，而是机会太多，不知道选择哪个。”（强调专注与判断）
  • “梦想还是要有的，万一实现了呢？”（用幽默传递信念）
• 写作思路：
  • 论证“拥抱变化”： 马云在互联网尚未普及的年代，就看到了电子商务的巨大潜力，并创立了阿里巴巴，这可以论证，在快速变化的时代，敢于拥抱变化、预见趋势的人才能抓住机遇。
  • 论证“失败是成功之母”： 马云的创业之路并非一帆风顺，他曾多次被拒绝，甚至被认为是“骗子”，但他从失败中学习，最终走向成功，这可以论证，失败并不可怕,可怕的是失去从失败中站起来的勇气。
  • 论证“平凡与非凡”： 马云相貌平平，英语也并不出众，但他凭借独特的思维和不懈的努力，创造了商业帝国，这可以论证，起点的高低并不能决定终点的高度,关键在于后天的努力和创新的思维。

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传统美德与文化传承

这类人物承载着中华民族的传统美德，是“诚信”、“孝道”、“匠心”、“传承”等主题的生动写照。

樊锦诗 (1938年-)

• 核心角度： 守护与传承、择一事终一生的匠心、坚守与孤独、文化自信。
• 可用名言：
  • “我躺下是敦煌，醒来还是敦煌。”（用最朴素的语言表达最深沉的爱）
  • “敦煌是我的生命。”（将个人生命与文化遗产融为一体）
  • “坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取。”（“敦煌女儿”的精神写照）
• 写作思路：
  • 论证“择一事，终一生”： 樊锦诗在敦煌扎根五十余年，将最美的年华奉献给了黄沙中的洞窟，这可以论证，在浮躁的时代，这种“工匠精神”和“坚守精神”尤为可贵，它是一种态度,一种信仰。
  • 论证“守护与传承”： 她不仅是守护者，更是传承者，她运用现代科技保护文物，并向世界传播敦煌文化，这可以论证，传承不是简单的复制,而是在继承基础上的创新与发展。
  • 论证“个人与文明的连接”： 樊锦诗的故事，让我们看到，一个人的生命可以与一项伟大的文明事业紧密相连，她的人生，因守护敦煌而变得厚重而有意义，这可以激励青年思考，如何找到自己与时代、与文明的连接点。

钟南山 (1936年-)

• 核心角度： 科学家的良知、实事求是的精神、责任与担当、医者仁心。
• 可用名言：
  • “医院是战场，医生是战士，我们不冲上去谁冲上去？”（在疫情关键时刻的挺身而出）
  • “科学只能实事求是，不能明哲保身，否则失去的不仅是个人，更是国家的尊严。”（体现科学家的风骨）
  • “把重病人都送到我这里来。”（一句朴实的话语,尽显医者担当）
• 写作思路：
  • 论证“担当精神”： 在2003年非典和2025年新冠疫情中，钟南山院士都以实事求是的态度，直面公众，给出专业判断，这可以论证，真正的知识分子和专家，应该有敢于说真话、担责任的勇气。
  • 论证“专业精神”： 他的权威来自于他深厚的专业知识和严谨的科学态度，这可以论证，在任何领域，只有专业才能赢得尊重,只有严谨才能成就事业。
  • 论证“偶像的力量”： 钟南山院士是新时代的“全民偶像”，他的偶像力量来自于他的学识、品德和担当，这可以论证，我们应该树立怎样的偶像,真正的偶像应是那些为国家和社会做出贡献的人。

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使用技巧与注意事项

1. 切忌“贴标签”： 不要只简单地说“苏轼很豁达”，而要具体描述他如何豁达（如在黄州如何生活，如何创作）,用细节打动人。
2. “组合拳”使用： 一篇作文可以不止用一个人，写“奋斗”，可以用苏轼的豁达奋斗，再用袁隆平的实干奋斗，形成对比和补充,使论证更丰满。
3. 联系现实： 无论用哪个古人，最后一定要落脚到当代青年身上，写他们，是为了映照我们自己，思考我们应该怎么做。“在物质日益丰富的今天，我们更需要史铁生那样的向死而生的勇气，去思考生命的真谛……”
4. 个性化表达： 尝试用自己独特的语言和视角去解读人物，避免千篇一律的“套话”，可以把苏轼比作一位“被命运反复捶打，却始终能笑着把酒言欢的乐天派”。

希望这份详尽的素材能对你有所帮助，祝你高考顺利,金榜题名！