八年级下册语文17课讲了什么核心内容？

这是一篇非常经典、充满激情与力量的抒情散文，由中国当代作家刘成章创作，这篇文章被选入全国多个版本的初中语文教材,是八年级下册的重点篇目之一。

下面我将为你详细解析这篇课文，包括作者简介、课文内容、主题思想、艺术特色、重点字词和课后思考,希望能帮助你更好地学习和理解。

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作者简介

刘成章，当代诗人、散文家，1937年出生，陕西延安人，他的作品根植于陕北这片黄土地，充满了浓郁的乡土气息和地域特色，他的散文风格粗犷、豪放、热烈，善于运用排比、比喻等修辞手法，将黄土高原上的人与物描绘得生动传神，富有强烈的艺术感染力，代表作有散文集《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。

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课文内容解析

课文结构

文章结构清晰,可以分为三个部分：

• 第一部分（第1-4段）： “静”的开端。

  描绘了表演前“静”的氛围，黄土高原、高粱地、咩咩的回声、呆呆的鼓面、安静的人群，这是一种“蓄势待发”的宁静,为后文的爆发做了极好的铺垫。

  
  （图片来源网络，侵删）

• 第二部分（第5-27段）： “动”的高潮。

  • 这是文章的主体部分，详细描绘了安塞腰鼓表演的场面，作者从多个角度运用了大量的排比句、反复句和比喻，将腰鼓表演的气势、力量和神韵表现得淋漓尽致，这一部分又可以分为几个小层次：
    • 鼓声响起（第5-7段）： 从“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”开始，节奏由慢到快,气氛由静到动。
    • 表演场面（第8-17段）： 描绘了舞者、鼓槌、流苏、脚步等，展现了腰鼓表演的动态美和力量美，如：“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。”
    • 观众反应（第18-27段）： 写观众被表演深深感染，沉浸其中,与鼓声融为一体。

• 第三部分（第28-30段）： “静”的结尾。

  表演结束，一切又恢复了平静，鼓声戛然而止，世界变得“出奇的寂静”，结尾与开头形成鲜明对比，余音绕梁,引人深思。

主题思想

《安塞腰鼓》不仅仅是对一场民间舞蹈的描绘,它更深刻的内涵在于：

1. 赞美黄土高原的生命力： 安塞腰鼓是黄土高原的产物，它粗犷、豪放、充满野性的生命力,正是这片土地上人民生命力的象征。
2. 歌颂挣脱束缚、追求自由的民族精神： 腰鼓表演中那种“挣脱了、冲破了、撞开了”的气势，象征着中华民族挣脱旧时代的束缚、奋发向上的精神风貌。
3. 展现阳刚之美与磅礴气势： 文章通过对力量、速度、声音的极致描绘，展现了雄浑、豪迈、壮阔的阳刚之美,给人以强烈的艺术冲击和心灵震撼。
4. 对美好生活的向往与热爱： 那种忘情、没命地敲打，也体现了人们对生命、对生活最纯粹、最炽热的热爱。

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艺术特色

这篇文章的艺术成就非常高,是学习散文写作的典范。

1. 气势磅礴的排比句： 这是本文最显著的特点，作者大量使用结构相似、意思相关的句子或短语，形成排山倒海之势,极大地增强了文章的节奏感和感染力。

   • “一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”
   • “它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”

2. 生动贴切的比喻： 将抽象的鼓声和舞蹈比作具体可感的事物,使读者身临其境。

   • “百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震起的石头，狂舞在你的面前。”
   • “每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。”

3. 动静结合，对比鲜明： 开头和结尾的“静”与中间部分的“动”形成强烈对比，使得“动”的部分更加震撼人心，也使得文章的结构更加完整,余味悠长。

4. 短句与长句结合，富有节奏感： 全文多用短句，读起来铿锵有力，富有节奏感，仿佛能听到那急促的鼓点，在关键处又穿插一些长句，进行铺陈和抒情,使文章张弛有度。

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重点字词与佳句赏析

重点字词

• 蓦然 (mò rán)： 突然,猛然。
• 冗杂 (rǒng zá)： 繁杂。
• 羁绊 (jī bàn)： 缠住不能脱身,束缚。
• 叹为观止 (tàn wéi guān zhǐ)： 指赞美所见事物好到极点。
• 戛然而止 (jiá rán ér zhǐ)： 形容声音突然中止。
• 大彻大悟 (dà chè dà wù)： 彻底觉悟、醒悟。

佳句赏析

1. “好一个安塞腰鼓！”

   这是全文的文眼，也是反复咏叹的句子，它在文中出现了多次，每一次出现都把对安塞腰鼓的赞美推向一个新的高潮，起到了承上启下、强化感情的作用。

2. “它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”

   这句话通过强烈的对比，揭示了安塞腰鼓的深层内涵，它赞美的是普通劳动者身上蕴藏的巨大生命力和原始的力量,深化了文章的主题。

3. “当它戛然而止的时候，出奇地寂静了，以致使人感到十分陌生了，简直像来到另一个星球，耳畔是一声渺远的鸡啼。”

   结尾的描写极其精妙，以“寂静”对比“爆裂”，以“陌生”衬托之前的熟悉，以“另一个星球”极言其静，最后以一声“渺远的鸡啼”收尾，将读者从激昂的情绪中缓缓拉回现实，留下无尽的想象空间,言有尽而意无穷。

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课后思考与拓展

1. 作者在文中反复咏叹“好一个安塞腰鼓！”，请结合课文内容，说说“好”在哪里？

   • 参考答案： “好”在鼓声的响亮，如“山崩地裂”；“好”在舞姿的雄浑，如“强震起的石头”；“好”在舞者身上迸发出的磅礴的生命力；更“好”在它所象征的挣脱束缚、奋发向上的民族精神。

2. 文章开头和结尾都写了“静”，这样写有什么好处？

   • 参考答案： 这样写形成了首尾呼应、结构完整的效果，以“静”开头，为“动”的出现蓄足了势；以“静”使“动”的爆发力显得更加强烈，同时给读者留下了回味和思考的空间，形成一种“此时无声胜有声”的艺术效果。

3. 安塞腰鼓是陕北文化的代表，你还知道哪些具有地域特色的民间艺术或文化形式？请简单介绍一下。

   • 拓展思考： 可以引导学生思考如：陕北的信天游、山东的快板、东北的二人转、广东的舞狮、吴桥的杂技、景德镇的瓷器、苏州的刺绣等,鼓励学生了解和热爱博大精深的中华传统文化。

希望这份详细的解析对你的学习有帮助！