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七年级下册英语学期教学计划

教学总目标

本学期旨在巩固和拓展七年级上册所学的知识，帮助学生掌握七年级下册的核心词汇、句型和语法，并能将其运用于实际交流中,具体目标如下：

1. 语言知识目标:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 词汇: 掌握本学期约300-350个核心单词和50-80个习惯用语/固定搭配。
   • 句型: 熟练运用本学期重点句型，特别是关于“过去时”和“情态动词”的句型。
   • 语法: 重点掌握一般过去时的构成与用法；初步掌握情态动词 can, must, should, could 的用法；复习并巩固现在进行表将来、方位介词等。
   • 功能意念项目: 学会谈论过去的经历、能力、规则、建议、方向和位置等。

2. 语言技能目标:

   • 听: 能听懂关于日常活动、周末经历、校园规则等话题的简短对话和语篇,获取关键信息。
   • 说: 能运用所学词汇和句型，就过去的事件、个人能力、校园生活等话题进行简单的问答和交流。
   • 读: 能读懂关于人物经历、故事、通知、说明等题材的简短文章,理解主旨大意和细节信息。
   • 写: 能根据图片或提示，写出50-80个词的短文，描述过去发生的事情、介绍自己的能力或提出建议等。

3. 情感态度与文化意识目标:

   • 培养学生学习英语的兴趣和自信心,乐于参与课堂活动。
   • 学会合作学习,培养团队精神。
   • 了解中西方在校园生活、日常习惯等方面的文化差异,培养跨文化交际意识。

教学重点与难点

• 教学重点:

  1. 一般过去时的肯定句、否定句和疑问句。
  2. 情态动词 can, must, should 的用法。
  3. 核心词汇的音、形、义及应用。
  4. 听说技能的综合训练,鼓励学生开口说英语。

• 教学难点:

  
  （图片来源网络，侵删）
  1. 不规则动词的过去式形式（记忆和运用）。
  2. 一般过去时与一般现在时的区分和使用场景。
  3. 情态动词在不同情境下的准确使用（如 must vs. should）。
  4. 写作时句子的连贯性和准确性。

教学进度安排 (共约18-20周教学周)

以下是按单元划分的详细教学计划，每个单元建议用4-5课时完成。

周次	单元	核心话题	语法重点	核心词汇	教学活动建议
1-2	Unit 1 Can you play the guitar?	能力与俱乐部	情态动词 can 的用法 (表能力、请求、许可)	play, guitar, sing, swim, dance, draw, chess, speak, join, club, tell, story, write, show, or, talk, kung fu	导入: 谈论个人才艺，引出 "Can you...?" 新授: 学习 can 的肯定/否定/疑问句及回答。 练习: 小组调查 "What can your classmates do?" 输出: 设计并介绍自己的“梦想俱乐部”。
3-4	Unit 2 What time do you go to school?	日常作息与时间	what time / when 引导的特殊疑问句 频率副词	time, school, go to work, eat breakfast, get up, shower, bus, usually, fifty, exercise, job, work, night, homework, kid, clean, walk, quickly, either, lot	导入: 展示不同时间点的活动图片，学习时间表达。 新授: 学习 what time 和 when 的区别，以及频率副词 always, usually, often... 的位置。 练习: 制作个人时间表，并用 "I usually... at..." 进行描述。 输出: 小组讨论“理想的作息时间”。
5-6	Unit 3 How do you get to school?	交通方式与距离	how 引导的特殊疑问句（方式、距离） how far / how long 介词短语（表距离）	train, bus, subway, ride, bike, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, minute, kilometer, new, stop, think, of, village, between, from, to, about, stop, walk	导入: 猜测老师的上班方式，学习交通词汇。 新授: 学习 "How do you get to...?", "How far is it?", "How long does it take?" 练习: 看地图，模拟问路和指路。 输出: 绘制从家到学校的路线图，并进行口头汇报。
7-8	Unit 4 I’m watching TV.	现在进行时	现在进行时表正在发生或现阶段持续的动作	newspaper, read, use, soup, wash, movie, just, eat, super, kid, pool, shop, mall, talk, host, study, Russia, drive, listen, news, stand, sit, miss, wish	导入: 看无声动画，让学生描述“他/她在做什么”。 新授: 学习现在进行时的构成 be + doing。 练习: “你画我猜”游戏，练习描述正在进行的动作。 输出: 写一封短信，描述家人此刻正在做的事情。
9-10	Unit 5 Why are you doing sports?	现在进行时表将来 原因与结果	现在进行时表将来计划 Why...? Because...	why, because, wash, dish, meet, go, movie, want, have, test, help, house, party, movie, whole, finish, homework, run, around, walk, dog, stress, relax, Saturday	导入: 提问 “What are you doing this weekend?” 引出表将来的用法。 新授: 对比现在进行时表“和“的不同语境。 练习: 角色扮演，打电话询问对方周末计划。 输出: 写作《我的周末计划》，并用 Why...? Because... 说明原因。
11-12	Unit 6 It’s raining!	天气与活动	描述天气和正在进行的活动	rain, snow, wind, cloudy, sunny, weather, cook, bad, park, message, take, a photo, dry, cold, hot, warm, lie, on, beach, group, Canada, skate, scarf, everyone	导入: 播放不同天气的声音或视频，学习天气词汇。 新授: 学习 "How's the weather...?" 及回答。 练习: “天气播报员”活动，描述不同城市的天气和人们正在做的事。 输出: 制作一份“我的理想天气”海报，并配上文字说明。
13-14	Unit 7 What does he look like?	外貌描述	描述人的外貌（身高、体型、发型、面部特征） look like 的用法	look, like, medium, height, build, hair, curly, straight, long, short, thin, heavy, glasses, friend, round, face, singer, artist, woman, man, young, old, has, does	导入: 看名人照片，学习描述外貌的词汇。 新授: 区分 He has... (有) 和 He is... (是) 的用法。 练习: “你画我猜”或“猜猜他是谁”，练习描述和猜测人物外貌。 输出: 为一位好朋友或家人画一幅像，并附上外貌描述。
15-16	Unit 8 I’m watching a game show.	喜好与类型	描述喜好及原因 TV show, movie, book 等类型词汇	news, sit-com, situation, comedy, stand, stand-up, documentary, cartoon, meaningless, famous, appear, become, rich, successful, know about, for, example, culture, famous, learn, hope, find, wait, famous	导入: 头脑风暴，说出自己知道的电视节目/电影类型。 新授: 学习表达喜好的句型 I like... because...。 练习: 小组讨论“我最喜欢的节目类型是什么？”。 输出: 写一篇短文，介绍自己喜欢的电视节目或电影，并说明原因。
17-18	Unit 9 Did you go out with anyone?	一般过去时入门	一般过去时的肯定句与否定句	anyone, someone, everyone, something, nothing, yesterday, park, beach, test, camp, lake, bad, luck, fishing, fly, kite, sad, lucky, terrible, great, fire, learn, firefly	导入: 看昨天的活动照片，引入 yesterday 和一般过去时。 新授: 学习一般过去时的肯定句和否定句（规则动词）。 练习: 采访同学，询问他们昨天做了什么。 输出: 写一篇题为《My Yesterday》的短文。
19-20	Unit 10 I clean my room every day.	习惯与过去对比	一般现在时 vs. 一般过去时 频率副词	every day, week, month, year, once, twice, clean, room, every, dish, sweep, floor, take out, trash, fold, clothes, make, bed, mess, throw, do, laundry, dish, living room, dirty, kitchen	导入: 对比日常习惯和昨天做的事情，引出两种时态的对比。 新授: 系统复习一般现在时，并对比其与一般过去时的区别。 练习: 完成句子，正确选用两种时态。 输出: 写作《My Daily Life vs. My Life Yesterday》。
21-22	Unit 11 How was your school trip?	一般过去时（全面）	一般过去时的疑问句与回答	trip, museum, exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, train, go, visit, learn, draw, say, love, great, wonderful, excellent, delicious, see, film, dark, hear, over, top, interested, crowded, drive, jump, dive	导入: 展示学校旅行的照片，学习描述感受的形容词。 新授: 学习一般过去时的特殊疑问句（What/How/Where/When...）。 练习: 小组采访，分享各自的学校旅行经历。 输出: 写一篇关于“一次难忘的旅行”的短文。
23-24	Unit 12 What did you do last weekend?	不规则动词 过去式回顾	重点不规则动词的过去式 特殊疑问词 what/who/where/when	weekend, camp, lake, beach, sleep, late, rain, swim, study, stay, home, practice, guitar, visit, grandma, cook, food, drink, tea, milk, drive, car	导入: 制作不规则动词表，进行记忆比赛。 新授: 复习和巩固本学期学过的不规则动词过去式。 练习: “故事接龙”，用过去时态讲述一个关于周末的故事。 输出: 口头或书面描述自己上个周末的活动。
25	期末复习与测评		全面复习本学期重点内容，进行综合检测。		专项复习: 语法、词汇、句型、话题。 模拟测试: 检验学习效果。 查漏补缺: 针对测试中的薄弱环节进行强化。 总结与展望。

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教学方法与策略

1. 任务型教学法: 每个单元围绕一个核心任务展开，如“设计俱乐部”、“介绍路线”、“描述外貌”等,让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2. 情景教学法: 创设真实的语言情景（如问路、打电话、购物）,让学生在模拟的交际环境中自然地使用英语。
3. 合作学习: 鼓励学生进行小组讨论、结对练习、角色扮演等,培养合作精神和沟通能力。
4. 多媒体辅助: 充分利用图片、音频、视频、PPT等资源，使课堂生动有趣,激发学生学习兴趣。
5. 分层教学: 关注学生的个体差异，为不同水平的学生设计不同难度的任务和练习,确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

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评价方式

1. 形成性评价 (60%):

   • 课堂表现: 包括参与度、回答问题、小组合作、作业完成情况等。
   • 单元小测: 每个单元结束后进行一次小测,检验学生对本单元知识的掌握情况。
   • 口语任务: 如课堂展示、角色扮演、口头报告等。
   • 书面作业: 包括单词抄写、练习册、作文等。

2. 终结性评价 (40%):

   • 期末考试: 全面考察学生在听、说、读、写各方面的综合能力。