人教版八年级上册语文复习资料
校园之窗 2025年11月30日 07:48:44 99ANYc3cd6
人教版八年级上册语文总复习资料
复习策略建议
- 回归课本，夯实基础：所有考点的根源都在课本，务必熟读课文，特别是文言文和重点现代文。
- 梳理知识，建立框架：将零散的知识点（如文学常识、修辞手法）进行分类整理，形成自己的知识网络。
- 专项突破，强化训练：针对文言文翻译、现代文阅读、作文等薄弱环节，进行专项练习。
- 重视错题，查漏补缺：整理练习和考试中的错题，分析错误原因，确保不再犯同类错误。
第一单元：战争与和平
核心主题：感受不同国家、不同时代的人民对和平的呼唤和对战争的控诉。
重点课文梳理
《新闻两则》 (《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》)
（图片来源网络，侵删）
- 文体知识：新闻（消息）的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，结构：标题、导语、主体、背景、
- 《人民解放军百万大军横渡长江》
- 作者：毛泽东
- ：报道了渡江战役的胜利，宣告了国民党反动派统治的覆灭。
- 语言特点：语言准确、简明、气势磅礴，如“百万大军”、“均是人民解放军的渡江作战”等。
- 《中原我军解放南阳》
- ：报道了南阳解放的情况，分析了南阳的战略地位，并概述了南线解放军的最新战况。
- 背景作用：介绍了南阳自古以来是兵家必争之地，凸显了解放南阳的重大意义。
《芦花荡》 (孙犁)
- 作者：孙犁，现代著名小说家，“荷花淀派”创始人，作品风格清新、朴素、富有诗意。
- 人物形象：
- 老头子：自尊心强、爱憎分明、智勇双全、过于自信自尊，他是一个抗日英雄，也是一个有血有肉的普通人。
- 环境描写：诗意的景物描写与残酷的战争背景形成对比，渲染了气氛，烘托了人物心情。
- 例：“月亮升起来，凉爽的秋风吹得湖面一片银白……”
《蜡烛》 (西蒙诺夫)
- 作者：苏联作家西蒙诺夫。
- 核心情节：一位南斯拉夫老妇人，在红军战士牺牲后，不顾危险，用珍藏了45年的结婚喜烛，为烈士点燃，表达了对烈士最崇高的敬意。
- 象征意义：蜡烛象征着红军烈士的生命之光、老妇人对苏联红军的深厚情谊，以及两国人民之间跨越国界的、永不熄灭的友谊与敬意。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 (雨果)
- 作者：雨果，法国浪漫主义文学巨匠。
- 核心思想：强烈谴责了英法联军火烧圆明园的野蛮罪行，表达了对中国人民的深切同情和对人类文明的珍视。
- 名句：“圆明园是世界上最伟大的宝藏之一……一个近乎超人的民族所能幻想的一切，都汇集于圆明园。”
- 写作特点：对比鲜明，将圆明园的辉煌灿烂与英法联军的野蛮贪婪进行对比，爱憎分明，极具批判力量。
《亲爱的爸爸妈妈》 (聂华苓)
（图片来源网络，侵删）
- 作者：美籍华裔作家聂华苓。
- ：记述了作者在南斯拉夫克拉库瓦法西集中营遗址参加悼念活动的所见所闻所感。
- 主旨：控诉纳粹屠杀无辜的暴行，呼吁人们珍爱和平，反对战争，铭记历史，反对罪恶。
- 关键语句：“世间永远不能有战争了。”
单元生字词
- 寒噤(jìn)、仄(zè)歪、蹿(cuān)、张皇失措(cuò)
- 绥(suí)靖(jìng)、阻(zǔ)遏(è)、疟(nüè)疾(jí)、仄(zè)利(lì)
- 匍(pú)匐(fú)、鞠(jū)躬(gōng)、箱(xiāng)箧(qiè)、赃(zāng)物(wù)
- 眼(yǎn)花(huā)缭(liáo)乱(luàn)、荡(dàng)然(rán)无(wú)存(cún)、晨(chén)曦(xī)、肃(sù)穆(mù)、荒(huāng)谬(miù)、健(jiàn)忘(wàng)
第二单元：爱
核心主题：体会人世间各种真挚的情感，包括亲情、友情、爱国情等。
重点课文梳理
《阿长与<山海经>》 (鲁迅)
- 作者：鲁迅。
- 人物形象：阿长，一个没有文化、粗俗、好事、守旧，但又淳朴、善良、热心、真诚的劳动妇女形象。
- 核心事件：为“我”买来了《山海经》。
- 情感变化：从“不大佩服”到“讨厌”，再到“产生新的敬意”，最后深切怀念。
- 主旨：抒发了作者对劳动妇女的真挚怀念和感激之情，揭示了阿长身上所体现的淳朴、善良、仁爱的美德。
《背影》 (朱自清)
- 作者：朱自清，现代著名散文家、诗人。
- 核心情节：父亲在车站为“我”买橘子的场景。
- 描写方法：动作描写、外貌描写（背影）。
- 名句：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……”
- 主旨：通过对父亲背影的描写，表达了父子之间深沉的爱，以及作者对父亲的理解、感激和愧疚之情。
《台阶》 (李森祥)
（图片来源网络，侵删）
- 作者：李森祥。
- 核心人物：“父亲”，一个勤劳、坚韧、要强、渴望得到尊重的农民形象。
- 核心情节：父亲耗尽毕生心血修建高台阶，台阶建成后却无所适从，精神也变得空虚。
- 象征意义：台阶象征着父亲对地位和尊严的追求，也象征着农民生活的艰辛和梦想的沉重。
- 主旨：揭示了农民物质贫困与精神贫困的双重困境，表达了对农民命运的深切同情。
《老王》 (杨绛)
- 作者：杨绛，现代著名作家、翻译家。
- 核心人物：老王，一个孤苦伶仃、善良老实、知恩图报的车夫。
- 核心事件：老王在临终前给“我”送香油和鸡蛋。
- 主旨：通过记叙与老王的交往，表达了作者对不幸者的同情、关怀和愧疚，以及对人与人之间平等、真诚、互助关系的向往。
《信客》 (余秋雨)
- 作者：余秋雨，当代著名学者、散文家。
- 核心人物：信客，一个从业时间长、经历丰富、任劳任怨、诚信无私、受人敬重的职业。
- 主旨：赞美了信客任劳任怨、诚信无私的优秀品质，也感叹了这种传统职业在现代社会中的逐渐消失。
单元生字词
- 掂(diān)量(liang)、噩(è)梦(mèng)、烦(fán)躁(zào)、 疮(chuāng)疤(bā)、 诘(jié)问(wèn)
- 伎(jì)俩(liǎng)、 墀(chí)、 簌(sù)簌(sù)、 蹒(pán)跚(shān)
- 凹(āo)凼(dàng)、 尴(gān)尬(gà)、 黏(nián)性(xìng)
- 伧(cāng)俗(sú)、 噩(è)耗(hào)、 **惶(huáng)恐(kǒng
