八年级英语上册Unit6课件重点是什么？

人教版八年级英语上册 Unit 6 课件

Unit 6 I'm watching T.V.

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第一部分：单元整体分析

单元主题 本单元的核心主题是 “谈论当前正在发生的事情” (Talking about what people are doing)，它引入了英语中非常重要的时态——现在进行时。

教学目标

• 知识与技能:
  1. 掌握现在进行时的构成：am/is/are + 动词-ing。
  2. 熟练运用现在进行时来描述和询问当前正在进行的动作。
  3. 掌握并运用本单元的核心词汇，如 newspaper, use, soup, wash, movie, just, soup, wash, movie, join 等。
  4. 能听懂、读懂关于日常活动场景的对话和短文。
  5. 能运用所学句型进行简单的口语交流,描述自己和他人正在做的事情。
• 过程与方法:
  1. 通过情景创设、图片展示等方式,感知和理解现在进行时的用法。
  2. 通过结对练习、小组讨论等方式,在合作与交流中巩固语言知识。
  3. 学会通过观察、归纳总结语言规律。
• 情感态度与价值观:
  1. 培养观察生活、乐于分享的良好习惯。
  2. 学会用英语描述日常生活,增强学习英语的自信心和成就感。

教学重难点

• 教学重点:
  1. 现在进行时的基本结构和用法。
  2. 核心词汇和短语的学习与运用。
  3. 句型：What are you doing? / What is he/she doing? / What are they doing?
• 教学难点:
  1. 现在进行时中 be 动词的正确使用 (am/is/are)。
  2. 动词 -ing 形式的构成规则，特别是重读闭音节双写末尾辅音字母和去 e 加 ing 的情况。
  3. 理解现在进行时所表示的“此时此刻”的动作,而非日常习惯性动作。

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第二部分：分课时教学设计

Unit 6 通常分为 4-5 个课时，以下是核心内容的设计：

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第一课时：Section A (1a-2d) - 现在进行时的引入

课题: What are you doing? 教学目标: 引入并初步感知现在进行时的结构和用法。

教学过程:

Step 1: Warming-up & Lead-in (热身与导入)

• 活动: Guessing Game (猜谜游戏)
• 教师动作: 教师做出一些动作，如 reading a book, cleaning the blackboard, eating an apple。
• 教师提问: "What am I doing?" 引导学生用中文回答。
• 目的: 创设情境，让学生直观感受“正在做某事”的概念,自然过渡到英语表达。

Step 2: Presentation (新课呈现)

• 活动: 图片与句型配对
• PPT展示: 展示课本 1a 部分的图片，每张图配上一个 -ing 形式的动词短语。
  • watching TV
  • cleaning
  • reading a newspaper
  • talking on the phone
  • listening to a CD
  • using the computer
  • making soup
  • washing the dishes
• 教师领读: 教师逐个领读短语，注意纠正发音，特别是 -ing 的发音。
• 句型呈现:
  • 教师指向第一张图，问："What is he doing?"
  • 引导学生回答："He is watching TV."
  • 教师指向自己，问："What am I doing?" (做看书的动作)
  • 引导学生回答："You are reading a book."
  • 板书核心句型:
    • A: What are you doing?
    • B: I'm watching TV.
    • A: What is he/she doing?
    • B: He/She is reading a newspaper.
    • A: What are they doing?
    • B: They are talking on the phone.

Step 3: Practice (练习)

• 活动1: Pair Work (结对练习)
  • 学生两人一组，利用 1a 的图片进行问答练习。
  • A: What's she doing?
  • B: She's listening to a CD.
• 活动2: Listening Practice (听力练习)
  • 完成 1b 和 2a 的听力任务。
  • 听前预测: 引导学生看图预测听到的内容。
  • 听中抓取信息: 训练学生抓住关键信息（谁，在做什么）。
  • 听后核对答案: 学生核对答案,教师进行讲解。

Step 4: Consolidation (巩固)

• 活动: Role-play (角色扮演)
• 学生两人一组，模仿 2c 的对话,进行角色扮演。
• 示例:
  • A: Hello, Jenny?
  • B: Hello, Bob?
  • A: What are you doing?
  • B: I'm watching TV. What about you?
  • A: I'm doing my homework.
• 目的: 将所学句型应用于真实情景中,提升口语表达能力。

Step 5: Summary & Homework (总结与作业)

• 师生共同回顾本节课学习的现在进行时结构 be + doing 和核心句型。
• 作业:
  1. 熟记本单元核心词汇和短语。
  2. 背诵 2c 的对话。
  3. 用 What is he/she doing? 句型描述至少 3 张家庭成员正在做事的图片。

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第二课时：Section A (Grammar Focus - 3c) & Section B (1a-1e)

课题: 现在进行时的构成规则与拓展运用 教学目标: 掌握动词 -ing 形式的构成规则,并能在更广泛的语境中运用现在进行时。

教学过程:

Step 1: Revision (复习)

• Quick Quiz (快速问答):
  • Teacher: (做跑步动作) What am I doing?
  • Students: You are running.
  • Teacher: What is your mother doing now? (引导学生用英语回答)
  • ... (快速复习上节课内容)

Step 2: Grammar Focus (语法聚焦)

• 活动: 规则发现与总结
• PPT展示: 展示一系列动词，让学生写出它们的 -ing 形式。
  • work -> working (直接加 ing)
  • write -> writing (去 e 加 ing)
  • run -> running (重读闭音节，双写末尾辅音字母加 ing)
  • swim -> swimming
  • make -> making
  • dance -> dancing
• 学生讨论: 让学生观察并总结 -ing 形式的构成规则。
• 教师总结并板书:
  • 规则1: 一般直接在动词后加 -ing。 (e.g., do-doing, ask-asking)
  • 规则2: 以不发音的 e 去 e 加 -ing。 (e.g., write-writing, make-making)
  • 规则3: 重读闭音节，末尾只有一个辅音字母，双写这个辅音字母再加 -ing。 (e.g., run-running, swim-swimming)
• 练习: 完成 3a 和 3b 的练习,巩固规则。

Step 3: Listening & Speaking (听说拓展)

• 活动: 打电话场景
• 听力: 完成 1d 的听力任务，听前让学生明确任务：听出 Jenny 和 Laura 分别在做什么。
• 语言点讲解:
  • Just a moment. / Hold on. (稍等)
  • Thanks for calling. (感谢来电)
• 口语练习: 学生结对练习 1e 的对话，模仿打电话的场景,询问对方和家人的活动。