八年级上册古诗练习重点难点是什么？

八年级上册语文古诗综合练习

第一部分：必背古诗文名句默写

直接性默写

1. 树树皆秋色，____。（王绩《野望》）
2. _____，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
3. 征蓬出汉塞，____。（王维《使至塞上》）
4. 月下飞天镜，____。（李白《渡荆门送别》）
5. _____，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）
6. 晴川历历汉阳树，____。（崔颢《黄鹤楼》）
7. _____，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
8. 《庭中有奇树》中，抒发对远行之人思念之情的句子是：____，____。
9. 《龟虽寿》中，最能体现诗人曹操积极乐观、自强不息精神的千古名句是：____，____。____，____。
10. 《赠从弟（其二）》中，赞美松柏不畏严寒、坚贞不屈品格的诗句是：____，____。
11. 《梁甫行》中，描绘海边人民在荒野中艰难生存景象的诗句是：____，____。
12. 《三峡》中，从视觉角度描写两岸连山、雄伟险峻的句子是：____，____，____。
13. 《三峡》中，描写春冬之时，三峡江水清澈、景色秀美的句子是：____，____。
14. 《答谢中书书》中，运用俯仰结合的视角，描绘景物之美的句子是：____，____。____，____。
15. 《记承天寺夜游》中，点明时间、地点，引出人物的句子是：____，____，____。
16. 《与朱元思书》中，概括富春江山水特点的句子是：____，____。
17. 《与朱元思书》中，用夸张手法写水流湍急的句子是：____，____，____。

理解性默写

1. 王绩在《野望》中，运用对偶手法，描绘了傍晚时分，遥望山野，满目秋色，一派萧瑟景象的诗句是：____，____。
2. 王维在《使至塞上》中，以比喻的修辞手法，表达了自己被排挤出朝廷，漂泊无定的孤独感的诗句是：____，____。
3. 王维在《使至塞上》中，描绘了奇特壮美的塞外风光，被誉为“千古壮观”的名句是：____，____。
4. 李白在《渡荆门送别》中，用奇特的想象，描绘出江上美景的诗句是：____，____。
5. 崔颢在《黄鹤楼》中，抒发人去楼空、世事苍茫之感的诗句是：____，____。
6. 崔颢在《黄鹤楼》中，以烟波浩渺的景象，抒发思乡愁绪的诗句是：____，____。
7. 曹操在《龟虽寿》中，用“老骥伏枥，志在千里”来表明自己虽然年老，但依然胸怀壮志，这种乐观旷达的人生态度，可以用文中的“____，____”来概括。
8. 刘桢在《赠从弟（其二）》中，将松柏置于“冰霜正惨凄”的严酷环境中，以此凸显其坚韧不拔的品格，这句是：____，____。
9. 《三峡》中，引用渔者歌谣，侧面烘托三峡秋景凄凉萧瑟氛围的句子是：____，____。
10. 《答谢中书书》中，极力渲染山水之美，堪称全文“文眼”的句子是：____，____。

---

第二部分：诗歌鉴赏

（一）阅读《野望》，完成题目。

野望 （唐）王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。

1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，点明地点、时间，以及人物的动作和心理状态，奠定了全诗的基调。 B. 颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”，运用对偶，描绘了一幅静谧开阔、色彩浓郁的秋日黄昏图景。 C. 颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”，以动衬静，写出了田园生活的悠闲与宁静，让诗人感到慰藉。 D. 尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，抒发了诗人孤独无依、苦闷彷徨的心情，他想像古代隐士伯夷、叔齐那样归隐田园。

   
   （图片来源网络，侵删）

2. 请赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”这一联的妙处。

（二）阅读《黄鹤楼》，完成题目。

黄鹤楼 （唐）崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1. 诗歌的前四句，看似写眼前之景,实则蕴含着怎样的情感变化？
2. “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”是写景的名句,请从景物描写的角度进行赏析。
3. 尾联“烟波江上使人愁”中的“愁”字包含了哪些具体情感？

---

第三部分：文言文阅读

阅读《三峡》选段，完成题目。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

1. 解释下列加点词语在句中的意思。

   • 略无阙处（ ）
   • 自非亭午夜分（ ）
   • 沿溯阻绝（ ）
   • 虽乘奔御风（ ）
   • 素湍绿潭（ ）
   • 飞漱其间（ ）

2. 将下列句子翻译成现代汉语。

   • 自非亭午夜分,不见曦月。
   • 素湍绿潭,回清倒影。

3. 作者写三峡的景色，为什么先写“山”后写“水”？这样安排有什么好处？

4. 文中引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？

---

第四部分：拓展与积累

1. 请写出至少两句与“月”相关的古诗词名句,并注明作者和出处。

   • ---

   • ---

2. 请写出至少两句与“送别”相关的古诗词名句,并注明作者和出处。

   • ---

   • ---

3. 中国古代文人对“水”情有独钟，留下了许多咏水的名篇佳句，请结合本学期所学，谈谈你对“水”这一意象在中国古典诗词中的文化内涵的理解。（不少于50字）

---

参考答案

第一部分：必背古诗文名句默写

直接性默写

1. 山山唯落晖
2. 大漠孤烟直
3. 归雁入胡天
4. 云生结海楼
5. 月下飞天镜
6. 芳草萋萋鹦鹉洲
7. 日暮乡关何处是
8. 攀条折其荣，将以遗所思
9. 老骥伏枥，志在千里，烈士暮年,壮心不已。
10. 冰霜正惨凄,终岁常端正。
11. 妻子象禽兽,行止依林阻。
12. 两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂,隐天蔽日。
13. 素湍绿潭,回清倒影。
14. 高峰入云，清流见底，两岸石壁,五色交辉。
15. 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡,月色入户。
16. 奇山异水,天下独绝。
17. 急湍甚箭，猛浪若奔，夹岸高山,皆生寒树。

理解性默写

1. 树树皆秋色,山山唯落晖。
2. 征蓬出汉塞,归雁入胡天。
3. 大漠孤烟直,长河落日圆。
4. 月下飞天镜,云生结海楼。
5. 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
6. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
7. 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（注：此为《龟虽寿》主题的延伸，也可直接用“老骥伏枥，志在千里”）
8. 冰霜正惨凄,终岁常端正。
9. 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
10. 山川之美,古来共谈。

第二部分：诗歌鉴赏

（一）《野望》

1. C （颈联以动写静，但并未让诗人感到慰藉，反而反衬出诗人的孤独。）
2. 这两句诗对仗工整，意境开阔，用“树树”、“山山”两个叠词，写出了秋色无处不在的景象；“皆”和“唯”字，强调了景色的单一和萧条，渲染了诗人内心的孤独、惆怅和茫然。

（二）《黄鹤楼》

1. 前两句写仙人已去，鹤去楼空，带出一种物是人非的虚无之感；后两句写黄鹤不返，白云千年依旧，流露出一种时光流逝、世事沧桑的感慨。
2. 这两句诗色彩鲜明，对仗工整。“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”，描绘了一幅清晰、明丽、生机勃勃的汉江平原春景图，登高远望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草茂盛一片，这美丽的景色与诗人内心的愁思形成鲜明对比，以乐景写哀情,更添乡愁。
3. “愁”字包含了三层情感：一是对故乡的思念（乡愁）；二是对时光流逝、人生易老的感慨；三是对个人前途渺茫、怀才不遇的惆怅。

第三部分：文言文阅读

1. • 阙：通“缺”,缺口。
   • 自非：如果不是。
   • 溯：逆流而上。
   • 奔：这里指飞奔的马。
   • 素：白色的。
   • 漱：冲刷。
2. • 如果不是在正午和半夜,就看不见太阳和月亮。
   • 雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波,倒映着各种景物的影子。

3. 先写山，为后文写水设置了条件，正是因为三峡两岸山势险峻、连绵不绝，才使得江水在夏天水流湍急、河道狭窄，形成了独特的夏水景观，这种结构安排，逻辑清晰,使景物描写更具层次感。

4. 引用渔者的歌谣，从侧面烘托了三峡秋景的凄凉、肃杀和悲凉，猿猴的哀鸣和渔者的悲歌相互呼应，将三峡秋景的萧瑟气氛渲染到了极致,也表达了作者对三峡自然风光的赞叹和对其险峻环境的感慨。

第四部分：拓展与积累

1. • 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
   • 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
   • 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
2. • 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
   • 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
   • 山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

3. 示例：在中国古典诗词中，“水”是核心意象之一，它可以是壮阔的“大漠孤烟直，长河落日圆”，也可以是清澈的“素湍绿潭，回清倒影”，水常用来象征时间的流逝（“百川东到海，何时复西归”）、愁绪的绵长（“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”）以及人生的哲理，内涵丰富,意境深远。