新人教版七年级语文教案如何设计更高效？

校园之窗 2025年12月18日 10:15:58 99ANYc3cd6 1 0

这份教案将严格遵循“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）和“教学环节”（导入、新课讲授、巩固练习、小结、作业）的标准格式，并以第一单元第一课《春》为例，进行详细设计，您可以根据这个模板，替换其他课文内容,进行个性化调整。

新人教版七年级语文上册教案范例

课题： 《春》（第一课时） 课时： 第1课时（共2课时） 授课班级： 七年级（X）班 授课教师： [您的姓名] 授课日期： [年/月/日]

（图片来源网络，侵删）

教学目标

知识与技能：
- 熟读并背诵课文，积累并理解“酝酿、黄晕、呼朋引伴、花枝招展”等词语。
- 学习作者抓住景物特征，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
- 理清文章结构，把握“盼春—绘春—颂春”的写作思路。
过程与方法：
- 通过反复朗读，感受文章的语言美和意境美,培养语感。
- 通过小组合作探究，品味关键语句,体会作者的思想感情。
- 学习“多感官描写”（视觉、听觉、嗅觉、触觉）的写作技巧。
情感态度与价值观：
- 感受春天的勃勃生机和无限美好，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
- 体会作者对春天的赞美和热爱之情,培养积极乐观的人生态度。

教学重难点

教学重点：
（图片来源网络，侵删）
1. 反复朗读，品味优美的语言,感受春天的美。
2. 学习作者抓住景物特征进行描写的方法。
教学难点：
1. 理解并赏析文中精妙的比喻、拟人等修辞手法。
2. 体会作者在字里行间蕴含的喜悦、赞美之情。

教学方法

朗读法、情境创设法、小组讨论法、探究发现法、多媒体辅助教学法。

教学准备

教师： 制作PPT课件，包含春天的图片、视频、课文朗读音频、重点词句等。
学生： 预习课文，借助工具书解决生字词,初步了解作者朱自清。

教学过程

(一) 情境导入，激发兴趣 (约5分钟)

播放视频： 播放一段展现春天万物复苏、生机盎然景象的短视频（如：冰雪融化、小草发芽、百花盛开、燕子归来等）。
提问互动：
- 师：同学们，看完这段视频，你有什么感受？用一个词或一句话来形容你心中的春天。
- （学生自由发言，如：温暖、希望、美丽、生机勃勃……）
引入课题：
- 师：是的，春天是美好的，是充满希望的，古往今来，无数文人墨客用生花妙笔描绘春天，就让我们跟随现代著名散文家朱自清先生的脚步，一起走进他的散文《春》,看看他笔下的春天是怎样的。

(二) 初读课文，整体感知 (约10分钟)

（图片来源网络，侵删）

听读范读： 播放名家朗读音频，学生闭目聆听,初步感受文章的语调和情感。
学生自由朗读： 学生放声朗读课文，要求读准字音，读通句子,注意节奏和停顿。
检查预习，扫清障碍：
- PPT展示重点词语： 酝酿、黄晕、嘹亮、呼朋引伴、花枝招展。
- 指名学生朗读，并请其他学生纠正读音或解释词义。
梳理结构，把握思路：
- 师：作者对春天的情感是贯穿全文的，请同学们快速浏览课文，思考：作者对春天的情感是如何变化的？文章可以分成几个部分？
- 学生讨论，教师引导并明确：
  - 盼春 (第1段)：急切、喜悦。
  - 绘春 (第2-7段)：热爱、赞美。
  - 颂春 (第8-10段)：赞美、憧憬。
- （板书：盼春—绘春—颂春）

(三) 精读“绘春”，品味语言 (约20分钟)

聚焦“绘春”：
- 师： “绘春”是全文的重点，作者为我们描绘了五幅春天的图画，请同学们默读第2-7段，以小组为单位，讨论：作者描绘了哪五幅图画？分别用“（）图”来概括。
- 小组合作探究，教师巡视指导。
- 成果展示与明确：
  - 春草图 (第3段)
  - 春花图 (第4段)
  - 春风图 (第5段)
  - 春雨图 (第6段)
  - 迎春图 (第7段)
品味“春草图”：
- 指名学生朗读第3段。
- 提问： 这段描写了春草的哪些特点？作者用了什么方法来写？
- 引导学生分析：
  - 特点： 偷偷地、钻（嫩、绿）、软绵绵的、坐、躺、打滚、踢球、赛跑（动态）。
  - 方法：
    - 拟人： “偷偷地钻出来”、“嫩嫩的，绿绿的”，赋予了小草人的情态,写出了它的生机和可爱。
    - 感官描写： “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是从触觉和视觉来写,表现了人们在草地上的惬意。
- 小结： 作者从动态和静态、视觉和触觉等多个角度，写出了春草的生机勃勃和带给人的快乐。
小组合作，探究其余四图：
- 布置任务： 请各小组选择一幅自己最喜欢的图画进行探究。
  - 探究要求： 这幅图画描写了景物的什么特点？运用了哪些修辞手法（比喻、拟人等）？哪些词语用得特别好？请有感情地读一读你喜欢的句子。
- 小组讨论后，派代表发言，师生共同赏析。
- （教师预设点拨）
  - 春花图： “红的像火，粉的像霞，白的像雪”（比喻，色彩绚丽）；“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”（拟人，写出了花的竞相开放）。
  - 春风图： “吹面不寒杨柳风”（引用，写出春风的温暖）；“像母亲的手抚摸着你”（比喻，写出春风的柔和）；“混着青草味儿，还有各种花的香”（嗅觉，写出春风的芬芳）。
  - 春雨图： “像牛毛，像花针，像细丝”（比喻，写出春雨的细密）；“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”（拟人，写出春雨的宁静）。
  - 迎春图： “城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。”（写出春天里人的活动，与景物融为一体，充满希望）。

(四) 课堂小结，深化情感 (约3分钟)

师：同学们，通过今天的学习，我们不仅跟随朱自清先生欣赏了春天的五幅美丽图画，更学习了他如何用生动的语言去描绘景物，春天是美丽的，它不仅存在于大自然中，更存在于我们每一个热爱生活的人的眼中和心里，希望同学们也能像作者一样，拥有一双发现美的眼睛,去感受生活中的美好。

(五) 布置作业，巩固拓展 (约2分钟)

基础作业：
- 熟读课文，背诵“春草图”和“春花图”。
- 抄写本课生字词，并解释“酝酿”、“黄晕”的含义。
拓展作业（二选一）：
- A. 模仿练笔： 仿照课文“春雨图”的写法，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描写“夏雨”或“秋风”的文字。（100字左右）
- B. 创意表达： 为你心中的春天画一幅画,并为你的画配上一段文字说明。