八年级英语第五单元教案

校园之窗 2025年12月18日 07:43:49 99ANYc3cd6 1 0

八年级英语第五单元教案

单元主题: Do you want to watch a game show? (你想看游戏节目吗？) 单元话题: 谈论个人喜好与对各类电视节目、电影等的看法与理由。

第一部分：单元整体分析

教学目标

（图片来源网络，侵删）

知识与技能:
- 核心词汇: 掌握并运用关于电视节目和电影的名词，如 sitcom, news, soap opera, sports show, game show, talk show, action movie, comedy, cartoon, documentary 等。
- 核心句型:
  - — Do you want to watch...? — Yes, I do. / No, I don't.
  - — What do you think of...? — I love/like/don't mind/can't stand it.
  - — What kind of movies do you like? — I like movies that are...
- 听力: 能听懂关于电视节目和电影喜好的简短对话，并获取关键信息。
- 口语: 能运用所学词汇和句型，与同伴进行关于喜好的简单问答和讨论。
- 阅读: 能读懂一篇关于电影或电视节目偏好的短文，理解其主要内容和细节。
- 写作: 能写出3-5个句子，描述自己最喜欢的电视节目/电影类型及其原因。
过程与方法:
- 通过情景对话、小组讨论、调查问卷等活动，引导学生主动参与，在实践中学习和运用语言。
- 运用多媒体资源（如视频片段、图片）创设真实语境，激发学习兴趣。
- 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
情感态度与价值观:
- 培养学生健康、积极的娱乐观，学会合理安排自己的休闲时间。
- 尊重并理解他人的不同喜好,学会包容与沟通。
- 鼓励学生用英语表达自己的真实想法,增强自信心。

教学重难点

（图片来源网络，侵删）

教学重点:
1. 掌握并熟练运用谈论喜好的核心句型：What do you think of...? 及其回答。
2. 熟悉并能正确使用各类电视节目和电影的名称。
教学难点:
1. 理解并区分 What do you think of...? (询问看法) 和 What kind of... do you like? (询问类型) 的用法。
2. 在口语和写作中,能运用 because 等连词简单阐述喜好的理由。
3. 定语从句的初步感知（如 I like movies that are interesting.），对于基础较弱的学生可作为拓展内容。

教学准备

多媒体课件
单词卡片和图片
录音机或音频播放设备
学生调查表格

第二部分：分课时教学设计

第一课时

课题: Section A (1a-2d) — 学习核心词汇和句型，谈论对电视节目的看法。

（图片来源网络，侵删）

教学目标:

学生能听、说、认读并拼写至少8个关于电视节目的词汇。
学生能熟练运用 What do you think of...? 及其回答 I love/like/don't mind/can't stand it. 进行问答。
学生能听懂并模仿1b的对话,进行简单的 pair work。

教学过程:

环节		设计意图	时间
Step 1: Lead-in (热身导入)	Greeting: 师生问好。 2. Video Time: 播放一段包含多种电视节目片段（如搞笑瞬间、新闻播报、体育进球、动画片）的短视频。 3. Brainstorm: 提问 "What did you see in the video?" 引导学生说出 `game show`, `comedy`, `sports` 等词。	通过生动有趣的视频迅速吸引学生注意力，自然导入本单元主题，并激活学生已有的相关词汇。	5 mins
Step 2: Presentation (新知呈现)	Vocabulary Learning: 利用PPT展示电视节目的图片和单词，教师带读，学生跟读。重点讲解 `soap opera` (肥皂剧), `documentary` (纪录片) 等可能陌生的词汇。游戏 "Quick Response": 教师展示图片，学生快速说出单词。 2. Sentence Pattern Presentation: 教师指着 `sitcom` 的图片，自问自答：`What do you think of sitcoms? I love them. They're funny.` 板书核心句型：`What do you think of...?` 逐一展示 `love`, `like`, `don't mind`, `can't stand` 的表情图或动作，并配上相应回答，让学生理解其程度差异。	直观呈现新词汇，结合图片和动作加深记忆，通过情景创设引出核心句型，降低学习难度。	15 mins
Step 3: Practice (巩固练习)	1a & 1b: 完成1a，将节目名称与图片匹配。听1b录音，完成听力任务，圈出Tina和Tom谈论的节目。 Pair Work: 学生模仿1b的对话，两人一组练习，教师巡视并给予指导。 2. Survey (小调查): 学生在教室里自由走动，用 `What do you think of...?` 询问至少3位同学对某个节目的看法，并记录结果。 * 汇报调查结果："Li Ming likes game shows..."	听力输入和模仿对话，内化语言结构，调查活动将语言学习与实际运用相结合，增加互动性和趣味性。	15 mins
Step 4: Production (产出应用)	Group Discussion: 将学生分成4人一组。任务：讨论并选出小组最想看和最不想看的电视节目，并说明理由。 —"We want to watch a comedy because we want to relax." 每组派代表进行全班展示。	创设一个需要合作完成的任务，鼓励学生综合运用所学词汇和句型进行有意义的交流，培养合作精神。	8 mins
Step 5: Summary & Homework (总结与作业)	Summary: 师生共同回顾本节课所学的词汇和句型。 2. Homework: 必做: 抄写并默写本课单词3遍。选做: 用 `What do you think of...?` 询问家人的看法，并记录下来。	总结巩固，作业设计分层，满足不同学生的需求，并将学习延伸到课外。	2 mins

第二课时

课题: Section A (3a-3c) & Section B (1a-1e) — 阅读与写作，谈论对电影的喜好及原因。

教学目标:

学生能读懂一篇关于电影偏好的短文,并完成相关阅读任务。
学生能理解并运用 because 来陈述自己的喜好理由。
学生能仿照范文,写一段关于自己最喜欢的电影/电视节目的短文。

教学过程:

环节		设计意图	时间
Step 1: Revision (复习导入)	Quick Review: 通过快速闪现卡片或提问的方式，复习上节课的核心词汇和句型 `What do you think of...?` 2. Pair Work: 学生两人一组，快速互问互答关于电视节目的看法。	温故知新，为新课学习做好铺垫。	5 mins
Step 2: Reading (阅读理解)	Pre-reading: 展示3a的图片，提问 "What kind of movies do they like?" 引导学生预测文章内容。 2. While-reading: 学生快速阅读文章，找出每个人喜欢的电影类型。学生再次细读文章，完成3b的表格，找出他们喜欢这些电影的原因。教师核对答案，并重点讲解 `because` 引导的原因状语从句。 3. Post-reading: Retelling: 看着表格，学生尝试用自己的话复述文章大意。 Discussion: "Why do you think Jack likes action movies?" 引导学生深入思考。	培养学生“预测-略读-细读-复述”的阅读策略，通过完成表格，引导学生关注文章的细节信息，特别是原因。	20 mins
Step 3: Writing (写作练习)	Brainstorming & Sample: 教师提问 "What's your favorite movie/TV show? Why?" 引导学生思考并说出理由。教师提供一个简单的范文结构：My favorite movie is... It's a... movie. I like it because... It makes me feel... 2. Writing: 学生根据所学结构和自身情况，独立完成3c的写作任务，描述自己最喜欢的电影或电视节目。鼓励学生使用 `because` 来连接句子。 3. Sharing & Feedback: * 邀请几位学生朗读自己的作品，教师和同学给予简单的鼓励性评价。	以读促写，将阅读输入转化为写作输出，提供写作支架，降低写作难度，让学生体验成功的喜悦。	12 mins
Step 4: Extension (拓展延伸)	Section B 1a & 1e (Optional, 可根据时间调整) 1. 学习描述性形容词，如 `exciting`, `scary`, `funny`, `boring`, `educational`。 2. 进行一个 "Find someone who..." 的活动，学生用 "Do you like movies that are...?" 来调查同学的喜好。	拓展学生的词汇量，并提供更多口语实践机会，将语言学习与真实交际紧密结合。	8 mins
Step 5: Summary & Homework (总结与作业)	Summary: 回顾本课重点：谈论电影喜好的句型和用 `because` 阐述理由。 2. Homework: 必做: 完善自己的作文，并工整地抄写在作业本上。选做: 制作一张关于你最喜欢的电影/电视节目的海报，画上图片并写上介绍文字。	总结核心语法点，作业设计注重巩固和创造，让学生在艺术创作中进一步内化语言知识。	5 mins

第三部分：板书设计

Unit 5 Do you want to watch a game show?

Topic: TV Shows & Movies
Vocabulary (词汇)
* sitcom (情景喜剧)
* soap opera (肥皂剧)
* news (新闻)
* sports show (体育节目)
* game show (游戏节目)
* talk show (访谈节目)
* action movie (动作片)
* comedy (喜剧)
* cartoon (卡通)
* documentary (纪录片)
Key Sentences (核心句型)
A: What do you think of sitcoms? B: I love them. / I like them. / I don't mind them. / I can't stand them. 2. A: What kind of movies do you like? B: I like action movies. 3. A: Why do you like them? B: Because they are exciting. / Because they make me happy.
Useful Words (实用词汇)
`funny` (有趣的), `scary` (吓人的), `boring` (无聊的), `educational` (有教育意义的), `relaxing` (令人放松的)

第四部分：教学反思

本教案的设计遵循了“输入-内化-输出”的语言学习规律。

优点:
1. 情景化: 整个单元围绕“谈论喜好”这一真实、贴近学生生活的主题展开，易于激发学生兴趣。
2. 活动多样: 结合了听、说、读、写各项技能，并设计了游戏、调查、讨论、写作等多种活动，课堂互动性强。
3. 分层教学: 作业设置有必做和选做，照顾到不同层次学生的需求。
4. 文化渗透: 在讨论喜好的过程中，潜移默化地引导学生尊重他人差异，形成健康的娱乐观。
可改进之处:
1. 时间管理: 第二课时的写作和拓展活动时间可能比较紧张，教师需灵活把控，可根据班级实际情况调整。
2. 定语从句处理: 对于 I like movies that are interesting. 这样的句子，教师可以根据学生水平决定是作为重点语法讲解还是仅作为感知性输入，避免增加学生负担。
3. 评价方式: 除了教师评价，可以更多地引入学生互评和自我评价，如让学生在小组展示后进行投票，选出“最佳表达小组”等。