2025江苏高考作文会考什么方向？

作文示例 2025年12月17日 16:34:29 99ANYc3cd6 1 0

这道作文题在当年引起了广泛的讨论，因为它既开放又深刻,对考生的思辨能力和文化素养提出了很高的要求。

作文题目回顾

智慧

（图片来源网络，侵删）

要求：

自选角度,自定立意。
自拟题目。
除诗歌外,文体不限。
文体特征鲜明。
不少于800字。

题目解析与审题立意

核心词：“智慧”

首先要明确，题目要求围绕“智慧”展开论述，这是一个非常宏大且内涵丰富的核心词，它不是简单的“聪明”或“智商高”，而是包含了更深层、更广博的含义。

“智慧”的内涵与外延

考生可以从以下几个维度来理解和阐释“智慧”：

与“知识”、“聪明”的区别：
（图片来源网络，侵删）
- 知识是信息的积累，是“知道是什么”。
- 聪明是反应迅速，是“知道怎么做”。
- 智慧则是判断力、洞察力和选择力的综合，是“知道为什么做”以及“如何做得更好”，智慧是运用知识解决复杂问题的能力,是人生经验的沉淀和升华。
- 立意方向： 可以探讨智慧与知识、聪明的关系,强调智慧高于知识。
智慧的层次：
- 生存智慧： 适应环境、趋利避害的本能智慧，如动物的伪装、植物的共生。
- 生活智慧： 处理人际关系、经营家庭、安身立命的智慧，如“难得糊涂”、“吃亏是福”。
- 科技智慧： 人类改造自然、发明创造的智慧，如四大发明、人工智能。
- 哲学智慧： 对生命、宇宙、存在等终极问题的思考和领悟，如老子的“道”，苏格拉底的“认识你自己”。
- 立意方向： 可以探讨不同层次的智慧,或者论述智慧的境界是不断提升的。
智慧的特性：
- 实践性： 智慧不是空想，必须通过实践来检验和获得。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
- 经验性： 智慧往往与年龄和阅历相关，但并非绝对，有些人少年老成,有些人大器晚成。
- 辩证性： 智慧包含着对矛盾的理解和调和，如“刚柔并济”、“方圆之道”。
- 局限性： 智慧并非万能，它受限于时代、认知和个人视野，有时，最大的智慧是认识到自己的“不智慧”。
- 立意方向： 可以论述智慧的实践品格,或者探讨智慧的边界。
智慧的悖论：
- 大智若愚：最高级的智慧看起来往往很笨拙。
- 无招胜有招：最高级的策略是没有固定的策略。
- 立意方向： 可以从逆向思维切入,探讨智慧的非典型表现。

审题误区

将“智慧”等同于“聪明”。 通篇举一些智商高、反应快的例子，如福尔摩斯、神童等,这样立意就显得浅薄。
空谈概念，缺乏例证。 只是抽象地讨论智慧是什么，没有用具体的人物、事件或故事来支撑观点,文章会显得空洞。
立意过于狭窄。 只谈学习上的智慧，或只谈人际交往中的智慧,限制了文章的格局和深度。
文体不清。 题目要求“文体特征鲜明”，如果写成“四不像”的散文，或者论点不明确的记叙文,都会失分。

写作角度与构思示例

以下提供几个不同层次的写作角度和构思思路,供参考。

（图片来源网络，侵删）

论述智慧的本质——从“知”到“行”的飞跃

立意： 智慧不是书本上的死知识，而是将知识内化于心、外化于行的能力，它是实践的结晶,是经验的升华。
题目示例： 《智慧，行走的学问》、《知行合一,方为智慧》
论证结构：
1. 提出观点： 开篇点明，智慧的核心在于“行”，而非“知”。
2. 正面论证：
  - 个人层面： 引用古人名言，如陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，可以举一个科学家通过千百次实验才获得成功的例子,说明智慧是在实践中摸索出来的。
  - 社会层面： 举改革开放的例子，邓小平理论不是凭空想出的，而是在实践中“摸着石头过河”的智慧结晶。
3. 反面论证： 批判那些“纸上谈兵”的“聪明人”，如赵括，他们拥有知识，却缺乏将知识转化为成果的智慧,最终导致失败。
4. 结论升华： 呼吁年轻人不仅要读书学习，更要积极投身实践,在行动中增长智慧。

探讨智慧的境界——从“术”到“道”的提升

立意： 智慧有高低之分，从解决具体问题的“小术”，上升到洞察世界规律的“大道”，最高境界的智慧是朴素、谦逊和顺应自然的。
题目示例： 《大智若愚，大象无形》、《智慧的三重境界》
论证结构：
1. 提出观点： 智慧如登山，有不同境界，初看是技巧，再看是规律,最高是境界。
2. 分论点一：技之智（小术）。 举例：能工巧匠的精湛技艺，如庖丁解牛，这属于高超的技能,是智慧的初级形态。
3. 分论点二：道之智（规律）。 举例：科学家的重大发现，如牛顿发现万有引力，揭示了宇宙的运行规律,这是智慧的进阶形态。
4. 分论点三：境之智（大道）。 举例：哲学家的思想，如老子提倡的“无为而治”、“上善若水”，这种智慧不追求刻意而为，而是顺应自然，返璞归真，这正是“大智若愚”的体现。
5. 结论升华： 追求智慧，不应止步于“术”，而应追求“道”与“境”的合一。

反思智慧的代价与边界

立意： 智慧是人类宝贵的财富，但也可能带来困境和束缚,真正的智慧包含着对自身局限的认知。
题目示例： 《智慧的边界》、《当智慧成为一种负担》
论证结构：
1. 提出观点： 智慧是一把双刃剑，它既能照亮前路,也可能成为束缚心灵的枷锁。
2. 阐述智慧的困境：
  - 选择的困境： 智慧让人看清了更多的可能性，也带来了更多的选择和焦虑，知道的越多,反而越难抉择。
  - 孤独的困境： 智慧者往往能看到事物本质，与常人产生隔阂，如苏轼所言“高处不胜寒”。
3. 阐述智慧的边界：
  - 时代的局限： 古人的智慧在今天看来可能有其局限性，承认这一点,本身就是一种智慧。
  - 认知的局限： 宇宙浩瀚，人类所知甚少，认识到自己的无知，是开启智慧的第一步（苏格拉底）。
4. 结论升华： 我们应心怀谦卑地运用智慧，既要享受它带来的福祉，也要警惕它带来的陷阱，在智慧与“不智慧”之间保持一种动态的平衡。

经典素材库

中国历史/人物：
- 老子： “道可道，非常道”、“上善若水”、“无为而治”。
- 孔子： “知之为知之，不知为不知，是知也。”（承认无知是智慧）
- 苏轼： 一生宦海沉浮，却能写出“一蓑烟雨任平生”的豁达,是人生智慧的典范。
- 邓小平： “不管黑猫白猫，捉到老鼠就是好猫”、“摸着石头过河”,是实践智慧和战略智慧的体现。
- 诸葛亮： 空城计、草船借箭,是临危不乱的智慧。
- 庖丁解牛： “臣之所好者道也，进乎技矣”，从技术到“道”的升华。
外国/哲学思想：
- 苏格拉底： “认识你自己”,强调自我认知的智慧。
- 亚里士多德： “吾爱吾师，吾更爱真理”,追求真理的智慧。
- 《孙子兵法》： “不战而屈人之兵”,最高明的智慧是避免冲突。
- 爱因斯坦： 提出相对论，是科学智慧的代表，同时他也警告科技发展可能带来的伦理问题,体现了对智慧边界的思考。
文学/艺术：
- 《红楼梦》： 王熙凤的“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”,是聪明反被聪明误的悲剧。
- 《老人与海》： 桑提亚哥虽然没能拖回完整的马林鱼，但他不屈不挠的精神,体现了面对失败时的生命智慧。