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作文示例 2025年12月17日 09:31:49 99ANYc3cd6
“的、地、得”用法大揭秘——告别作文“小白”
PPT课件结构
幻灯片 1: 封面页
（图片来源网络，侵删）
- 的、地、得用法大揭秘
- 让你的作文告别“小白”,更上一层楼！
- 图片: 一个卡通人物拿着放大镜，在检查一个写着“的、地、得”的句子。
- 班级: 七年级作文专项训练
- 主讲人: [你的名字]
幻灯片 2: 导入与“寻宝”游戏
- 你能找到它们吗？
- 同学们，在我们的作文里，有三个长得一模一样的“双胞胎兄弟”，它们就是“的”、“地”、“得”。
- 它们长得像，但本领完全不同！用错了,句子就会生病。
- 挑战: 请你快速找出下面句子里的“的、地、得”，并猜猜它们为什么这么用。
- ① 小鸟在天上 地 飞翔。
- ② 这是一只可爱 的 小鸟。
- ③ 飞得 得 高兴极了。
- 设计: 用不同颜色标出三个词,营造游戏氛围。
幻灯片 3: 老大——“的”
- 老大：“的”——形容词的“帽子”
- 核心用法: 名词前面用“的”。“的”前面是形容词,后面是名词。
- 公式: 形容词 + 的 + 名词
- 举例:
- 美丽 的 风景 (形容词：美丽 + 的 + 名词：风景)
- 可爱 的 小猫 (形容词：可爱 + 的 + 名词：小猫)
- 红红 的 苹果 (形容词：红红 + 的 + 名词：苹果)
- 我 的 书包 (形容词：我的 + 的 + 名词：书包)
- 口诀: “的”字前面是形容，后面跟着名词名。”
幻灯片 4: 老二——“地”
- 老二：“地”——动词的“跟班”
- 核心用法: 动词前面用“地”。“地”前面是形容词，后面是动词。
- 公式: 形容词 + 地 + 动词
- 举例:
- 高兴 地 笑 (形容词：高兴 + 地 + 动词：笑)
- 认真 地 听讲 (形容词：认真 + 地 + 动词：听讲)
- 飞快 地 跑 (形容词：飞快 + 地 + 动词：跑)
- 静静 地 睡着 (形容词：静静 + 地 + 动词：睡着)
- 口诀: “地”字前面是形容，后面跟着动词行。”
幻灯片 5: 老三——“得”
（图片来源网络，侵删）
- 老三：“得”——动词的“镜子”
- 核心用法: 动词后面用“得”。“得”后面是补充说明的部分（形容词或短语）。
- 公式: 动词 + 得 + 形容词/短语
- 举例:
- 跑 得 很快 (动词：跑 + 得 + 形容词短语：很快)
- 说 得 很流利 (动词：说 + 得 + 形容词短语：很流利)
- 打扫 得 干干净净 (动词：打扫 + 得 + 短语：干干净净)
- 高兴 得 跳了起来 (动词：高兴 + 得 + 短语：跳了起来)
- 口诀: “得”字前面是动词，后面跟着描述走。”
幻灯片 6: “三兄弟”全家福
- 一张图看懂“三兄弟”
- 以表格形式清晰对比 | 位置 | 前面是什么 | 后面是什么 | 口诀 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 的 | 形容词 | 名词 | 的字前面是形容，后面跟着名词名。 | | 地 | 形容词 | 动词 | 地字前面是形容，后面跟着动词行。 | | 得 | 动词 | 形容词/短语 | 得字前面是动词，后面跟着描述走。 |
幻灯片 7: 互动闯关第一关
- 火眼金睛（判断对错）
- 请判断下面的句子用“的、地、得”是否正确，如果不正确，请改正。
- 小鸟高兴 的 叫着。 (错，应为：高兴 地 叫着)
- 他跑 得 很快。 (对)
- 这是一个美丽 地 公园。 (错，应为：美丽 的 公园)
- 我把房间打扫 的 很干净。 (错，应为：打扫 得 很干净)
- 设计: 用对号和错号图标,增加趣味性。
幻灯片 8: 互动闯关第二关
- 我是填空小能手
- 请在括号里填上“的、地、得”。
- 蓝蓝 天空中飘着几朵白云。
- 小鸟在树上快乐 唱歌。
- 他的歌唱 真好听。
- 我有一只可爱 小狗。
- 他听讲非常认真 。
- 答案: ① 的 ② 地 ③ 得 ④ 的 ⑤ 地
幻灯片 9: 综合实战演练
（图片来源网络，侵删）
- 小试牛刀——连成一句话
- 请用“的、地、得”把下面的词语连成通顺的句子。
- ① 小鸟 / 天上 / 自由地 / 飞翔
- 答案: 小鸟在天上自由地飞翔。
- ② 美丽 / 的 / 风景 / 看得 / 我们 / 入了迷
- 答案: 美丽的风景看得我们入了迷。
- ③ 小红 / 高兴 / 跳 / 得 / 起来
- 答案: 小红高兴得跳了起来。
- ① 小鸟 / 天上 / 自由地 / 飞翔
幻灯片 10: 作文小妙招
- 如何在作文中用好“三兄弟”？
- 第一步：找“主角”,先看句子里的主要名词和动词。
- 第二步：看位置，判断“的、地、得”是在名词前、动词前,还是动词后。
- 第三步：套公式,用我们的口诀来验证。
- 多读多练：写作文后，大声朗读自己的文章,语感会帮你发现错误！
- 图片: 一个学生在认真写作文,旁边有思考气泡。
幻灯片 11: 总结回顾
- 今天你学会了吗？
- 的 + 名词 (前面是形容)
- 地 + 动词 (前面是形容)
- 得 + 形容/短语 (前面是动词)
- 记住口诀：
- 形容 + 的 + 名
- 形容 + 地 + 动
- 动 + 得 + 描
- 设计: 用简洁的图标和文字总结。
幻灯片 12: 结束页
- 谢谢观看！
- 愿“的、地、得”成为你作文中的好帮手！
- 图片: 一个竖起大拇指的卡通人物，旁边有三个戴着不同帽子的“的、地、得”小人。
给老师的建议:
- 互动性: 在每个互动环节，都请学生举手回答，或者让他们小组讨论,增加参与感。
- 语速: 讲解时语速可以稍慢，重点部分（如公式和口诀）要加重语气。
- 鼓励: 对于答对的学生要给予及时的表扬和鼓励,建立他们的自信心。
- 课后作业: 可以布置一篇小练笔，要求学生在作文中刻意使用今天学到的“的、地、得”规则，并让他们自己检查，写《我的周末》或《我的好朋友》。
