上海高考2025作文题会是什么？

作文示例 2025年12月16日 22:32:25 99ANYc3cd6 1 0

2025年上海高考作文题

根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

（图片来源网络，侵删）

题目解析

这道作文题的核心是一对看似矛盾却又辩证统一的概念：自由与不自由。

矛盾的双方：
- 自由： “你可以选择穿越沙漠的道路和方式”，这代表着个体拥有选择的权力、创造的余地和主观能动性，在人生的旅途中，我们面对目标（如“穿越沙漠”）时，并非只有一条死路，我们可以规划路线、决定交通方式（步行、骑骆驼、驾驶越野车等），这体现了人的意志、智慧和个性的自由。
- 不自由： “你必须穿越这片沙漠”，这代表着一种客观的、无法逃避的宿命或必然性，沙漠是给定的、不可更改的背景和环境，无论是谁，只要身处这个情境，就必须完成“穿越沙漠”这个任务，这象征着人生中那些无法回避的挑战、责任、规则、甚至是生老病死的自然规律。
辩证统一：
- 题目的精妙之处在于，它将“自由”和“不自由”放在同一个情境中，揭示了它们并非绝对对立，而是相互依存、相互规定的。
- “不自由”是“自由”的前提和边界。 正是因为“必须穿越沙漠”这个不自由的规定，才使得“选择道路和方式”的自由变得有意义，如果沙漠不是必须穿越的，那么选择道路也就无从谈起，人生的种种限制（不自由）为我们的自由意志划定了施展的舞台。
- “自由”是在“不自由”框架下的能动性。 我们无法选择是否穿越沙漠，但我们可以在穿越的过程中，发挥主观能动性，让这个过程变得更有意义、更有效率，或者更具个人特色，自由不是随心所欲,而是在规则和限制之下的最优解。
核心立意方向：
（图片来源网络，侵删）
- 承认不自由，追求有意义的自由。 这是最直接、最稳妥的立意，人生充满了各种“沙漠”（高考、工作、家庭责任、社会规范等），我们首先要承认并接受这些“不自由”的客观存在，然后思考如何在这种限制下，做出最智慧、最符合自己价值观的选择,实现精神上的自由和超越。
- 自由与不自由的辩证关系。 深入探讨二者如何相互转化、相互成就，没有绝对的自由，也没有绝对的不自由，真正的强者，是在不自由的现实中,活出自由的姿态。
- 选择的意义。 重点在于分析“选择道路和方式”这一行为本身的价值，选择塑造了我们的人生，不同的选择，即使面对同样的“沙漠”，也会走出完全不同的人生轨迹，这可以引申到对个人价值观、人生态度的探讨。
- 从“被动承受”到“主动创造”。 面对必须完成的任务，是消极抱怨，还是积极寻找解决方案？这体现了两种不同的人生态度，自由,正是体现在这种从被动到主动的转变之中。

写作思路与素材参考

议论文（经典结构）

《在沙漠中开出自己的花》、《不自由，何以自由？》、《选择,让穿越不凡》
第一段（引论）： 引用材料，提出中心论点——人生如沙漠，我们正是在“必须穿越”的不自由与“可选择”的自由之间,寻找生命的意义与价值。
第二段（本论1）： 论述“不自由”的普遍性与必然性，可以列举自然规律（生老病死）、社会规则（法律、道德）、个人责任（家庭、学业）等作为“沙漠”的例证，引用孔子“五十而知天命”或斯多葛学派关于“接受不可控之事”的观点,说明认识并接受不自由是智慧的开始。
第三段（本论2）： 论述“自由”的珍贵与实现，在承认不自由的前提下，人的主观能动性（选择）显得尤为重要，可以举历史人物或文学形象的例子：
- 苏轼： 一生仕途坎坷，屡遭贬谪（“不自由”），但他却能“一蓑烟雨任平生”，在黄州、惠州、儋州开垦荒地、研究美食、创作诗词，将“不自由”的流放地活出了精神的“自由”。
- 梵高： 生前穷困潦倒，不被世人理解（“不自由”），但他坚持自己的绘画风格和色彩追求，最终在画布上实现了他独一无二的“自由”。
第四段（本论3）： 辩证分析二者关系，自由不是为所欲为，而是在不自由框架下的最优解，可以引用孟子的“穷则独善其身，达则兼济天下”，说明在不同的“不自由”境遇下，如何做出最恰当的“自由”选择。
第五段（： 总结全文，升华主题，作为新时代的青年，我们正面临着高考、未来职业选择等“沙漠”，我们既要认识到这些挑战的必然性，更要发挥我们的智慧和勇气，在“必须穿越”的使命中，走出一条属于我们自己的、独一无二的道路,实现个人价值与社会价值的统一。

记叙文或散文（以小见大）

《我的“沙漠”之旅》、《那条小路》
核心： 通过讲述一个个人故事，来具象化地阐释“自由与不自由”的主题。
故事构思：
- 学习/备考。 “必须高考”是所有考生共同面对的“沙漠”（不自由），但如何备考——是熬夜刷题，还是高效学习、兼顾兴趣？是死记硬背，还是深入理解、举一反三？这就是“选择道路和方式”（自由），可以写自己如何从迷茫焦虑，到找到适合自己的学习方法，最终在“不自由”的压力下，找到了学习上的“自由”和乐趣。
- 家庭/兴趣。 比如父母规定每天必须练琴一小时（不自由），但你可以选择自己喜欢的曲子，用不同的情感和技巧去演绎它（自由）,这个故事可以展现如何在规则中保留个性和热爱。
- 一次旅行。 计划好的旅行路线（不自由），但在途中因为偶然的发现而改变计划，走上了一条意想不到的小路，看到了更美的风景（自由），这可以引申为人生计划赶不上变化，但灵活的“选择”能带来惊喜。
写法： 注重细节描写和心理刻画，通过具体的事件和感受，让读者体会到“自由”与“不自由”的交织与碰撞，最后点明主旨,使故事具有普遍的哲理意义。