2010全国卷作文究竟该如何立意？

作文示例 2025年12月16日 14:04:23 99ANYc3cd6 1 0

2010年高考共有18套试卷,全国卷”主要分为全国卷I和全国卷II，它们的作文题目有所不同，还有新课标全国卷等，下面我将分别对这几套主流全国卷的作文题进行解析、提供审题立意方向，并展示一篇范文。

全国卷I（适用地区：河北、河南、山西、广西等）

作文题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

（图片来源网络，侵删）

（漫画材料） 描述了四个画面：

一个孩子考试得了100分，脸上被父母亲吻了一口，脸上是骄傲的笑容。
同一个孩子，考了98分，脸上被父母打了一耳光，脸上是惊愕和委屈的表情。
另一个孩子考试得了55分，脸上被父母打了一耳光，脸上是痛苦的表情。
同一个孩子，考了61分，脸上被父母亲吻了一耳光，脸上是喜悦的表情。

要求： 选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

题目解析

这道题是一道典型的漫画材料作文，它通过两个家庭对待孩子考试成绩截然不同的态度，深刻地揭示了当时社会普遍存在的教育问题。

核心矛盾： 漫画的核心矛盾在于评价标准的单一化和教育方式的功利化，无论是100分与98分的“差”，还是55分与61分的“好”，评价的唯一标准就是分数，分数的微小波动导致了天壤之别的奖惩，这完全忽略了孩子努力的过程、学习的态度、品德的发展等其他维度。
深层寓意：
- 对“唯分数论”的批判： 漫画辛辣地讽刺了那种将分数视为衡量孩子优劣唯一标准的“唯分数论”思想，在这种思想下，孩子被异化为分数的奴隶，教育的本质——促进人的全面发展——被完全扭曲。
- 对教育功利化的反思： 父母的奖惩行为并非基于对孩子的关爱和鼓励，而是基于分数带来的“面子”和功利性满足，考高分，父母有面子；考低分，则感到羞愧和愤怒，这种教育方式充满了功利色彩。
- 对评价体系的呼吁： 漫画呼吁社会、家庭和学校建立更加科学、多元、人性化的评价体系，评价一个孩子，不应只看分数，更要看他的品德、毅力、创造力、合作精神等综合素质。

审题立意方向

可以从以下几个角度立意：

（图片来源网络，侵删）

批判“唯分数论”，呼吁教育回归本真。
- 中心论点： 分数不是衡量孩子的唯一标尺，教育应关注人的全面发展。
- 分论点：
  1. “唯分数论”会扼杀孩子的学习兴趣和创造力。
  2. “唯分数论”会给孩子带来巨大的心理压力，不利于其健康成长。
  3. 真正的教育应是培养健全的人格,而非制造考试的机器。
反思家庭教育中的功利主义。
- 中心论点： 父母应放下功利心，用爱与智慧引导孩子成长。
- 分论点：
  1. 家庭教育不应是“面子工程”，而应是“心灵工程”。
  2. 父母的爱不应附加条件,而应是无条件的接纳与鼓励。
  3. 关注孩子的进步和努力,比仅仅关注结果更重要。
构建多元化的评价体系。
- 中心论点： 社会需要建立超越分数的多元评价标准，为孩子的成长提供更广阔的空间。
- 分论点：
  1. 学校应改革评价方式,鼓励学生的个性发展。
  2. 社会应营造宽容的氛围,尊重不同类型的人才。
  3. 个人也应树立正确的成才观,认识到成功道路的多样性。

范文示例

莫让分数成为唯一的“晴雨表”

（图片来源网络，侵删）

一张小小的漫画,勾勒出两幅截然不同的家庭教育图景，也折射出当下社会一个深刻的现实：分数，在许多家庭中，已然成为衡量孩子优劣、决定父母喜怒的唯一“晴雨表”，漫画中那夸张的亲吻与耳光，看似是爱的表达与惩戒的警示，实则暴露了“唯分数论”的狭隘与残酷，值得我们每一位教育者与家长深思。

诚然,分数是检验学习成果的一种方式，在一定程度上能够反映学生对知识的掌握程度，当分数被推上神坛，成为压倒一切的唯一标准时，教育的本质便被异化了，在第一个家庭中，孩子从100分跌至98分，便从天堂坠入地狱，那记耳光打掉的不仅是孩子的分数，更是他对学习的热情、对探索的渴望和自信的翅膀，他或许会为了那两分而焦虑不安，甚至不惜采取不正当手段，却可能忽略了知识本身的乐趣与价值，这种“优则奖，差则罚”的简单粗暴模式，培养出的不是热爱学习的“人”，而是追逐分数的“分”。

再看第二个家庭,55分与61分之间，天壤之别的待遇同样令人心惊，这个孩子或许基础薄弱，一直在苦苦追赶，当他通过努力将分数从55分提升到61分时，这6分的进步背后，是汗水和坚持，是毅力的体现，在“唯分数论”的视野下，这6分的进步远不如从100分到98分的“退步”引人注目，父母的亲吻，与其说是鼓励，不如说是对“及格线”的庆幸，这种评价方式，同样无法让孩子真正理解学习的意义，他可能只是为了达到一个及格的门槛而被动应付。

教育的终极目标,是培养一个“完整的人”，而非一个“高分的考生”，一个人的价值，绝不仅仅体现在试卷上的数字，一个善良的品格、健康的体魄、坚韧的意志、创新的思维、与人合作的能力……这些“非分数因素”才是决定一个人未来能否幸福、能否成功的关键，如果我们的教育只盯着分数，那么我们培养出的，可能是高分低能、心理脆弱、缺乏社会责任感的“精致的利己主义者”。

我们必须打破“唯分数论”的魔咒，为孩子构建一个更加多元、包容的成长环境，对于家长而言，应学会“蹲下来”看孩子，看到分数背后的努力与汗水，用鼓励和引导代替苛责与惩罚，让孩子明白，无论分数高低，父母的爱与支持永远都在，对于学校和社会而言，应建立更加科学的评价体系，鼓励学生的个性发展，尊重不同领域的才华，让每个孩子都能在自己的闪光点上发光发热。

教育是一场马拉松,而不是百米冲刺，让我们莫让分数成为唯一的“晴雨表”，用爱与智慧浇灌，静待每一朵花儿按照自己的节奏，绽放出最美的姿态。

全国卷II（适用地区：吉林、黑龙江、云南、甘肃等）

作文题目

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 **

有鱼儿在一条名为“成功”的河里逆流而上，它要游到名为“高原”的源头去，一路上，它遇到了许多困难，一些鱼儿劝它：“算了吧，我们这儿水草丰美，何必去那遥远而艰苦的高原呢？”另一些鱼儿嘲笑它：“你这是痴心妄想，根本不可能成功。”

鱼儿没有理会这些,它奋力向上游，它跳过一道道瀑布，躲过一个个旋涡，身上伤痕累累，终于，它游到了高原源头，高原的水清澈、冰冷，水草稀少，但这里空气纯净，视野开阔，鱼儿发现，高原的源头，原来就是自己梦寐以求的“成功”。

要求： 选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

题目解析

这是一则寓言故事类材料作文，故事通过一条鱼逆流而上的经历，阐释了关于“成功”的深刻内涵。

核心情节： 鱼儿为了追求“成功”（高原源头），不畏艰难，顶住压力，最终实现了目标。
象征意义：
- 鱼儿： 追求梦想、勇于挑战、坚持不懈的奋斗者。
- 逆流而上的河： 追求梦想过程中的艰难险阻、挑战与压力。
- 高原源头： 成功的彼岸，但材料最后揭示，这个“源头”并非世俗意义上的名利场，而是一种精神的升华、境界的开阔和自我的实现。
- 其他鱼儿的劝阻与嘲笑： 代表了外界的质疑、惰性的诱惑和世俗的偏见，是追求梦想者必须克服的障碍。

审题立意方向

这道题的立意非常明确,核心在于探讨“成功”的定义以及如何“成功”。

定义成功，追求精神层面的超越。
- 中心论点： 真正的成功，不仅是到达某个目标，更在于追求过程中的自我超越和精神的升华。
- 分论点：
  1. 成功不应被世俗标准（如名利、地位）所定义，而应是一种内在的满足和境界的提升。
  2. 在追求“高原源头”的过程中，鱼儿已经通过克服困难实现了自我超越，这本身就是一种成功。
  3. 我们应追求像高原源头一样清澈、开阔的人生境界。
坚持梦想，勇于挑战和奋斗。
- 中心论点： 实现梦想需要坚定的信念、无畏的勇气和不懈的奋斗。
- 分论点：
  1. 面对外界的质疑和诱惑,保持内心的坚定是成功的前提。
  2. 成功之路布满荆棘,唯有迎难而上，才能抵达彼岸。
  3. 奋斗的过程本身就是一种宝贵的财富,它塑造了更强大的自我。
过程与结果的关系。
- 中心论点： 过程与结果相辅相成，但过程中的收获往往比结果本身更具价值。
- 分论点：
  1. 没有过程的积累,结果无从谈起。
  2. 即使最终未能完全达到目标,奋斗的经历也能让我们收获成长，不虚此行。
  3. 我们既要仰望“高原源头”的星辰大海，也要珍视逆流而上途中的每一道风景。

范文示例

在逆流中，寻找“高原”的自己

一条名为“成功”的河，引着一条鱼儿逆流而上，去寻找名为“高原”的源头，这则寓言，与其说是在描绘一次地理上的迁徙，不如说是在探寻一条通往真正成功的灵魂之路，它告诉我们，成功并非安逸水草间的苟且，而是历经艰辛后，在生命的高原上，遇见那个更清澈、更开阔的自己。

逆流,是成功的常态，河水的阻力、瀑布的险峻、旋涡的威胁，无一不是对鱼儿意志的考验，这何尝不像我们的人生？当我们怀揣梦想，选择了一条少有人走的路，必然会面临外界的劝阻与嘲讽。“算了吧，何必那么辛苦？”这是安逸者在温水中的低语，试图熄灭我们心中的火焰。“你这是痴心妄想！”这是平庸者的刻薄，源于对未知的恐惧与自身的局限，正如鱼儿没有理会这些声音，真正的追梦者也必须学会屏蔽杂音，将目光锁定在远方的“高原”，因为，成功从来不是在舒适区里唾手可得的，它需要我们主动跳出安逸，迎向挑战，在逆流中磨砺出坚韧的鳞片。

奋斗,是抵达高原的唯一路径，鱼儿“奋力向上游，跳过一道道瀑布，躲过一个个旋涡，身上伤痕累累”，这正是奋斗最生动的写照，奋斗意味着直面困难，意味着在跌倒后一次次爬起，意味着在疲惫时依然咬牙坚持，没有这份“伤痕累累”的付出，所谓的“成功”便只是空中楼阁，我们敬佩那些站在领奖台上的人，但更应致敬他们背后无数个挥汗如雨的日夜，正是这些看似枯燥的重复，这些不为人知的坚持，才铺就了通往梦想的阶梯，奋斗的过程，虽然痛苦，却是对生命最深刻的淬炼，它让我们超越昨天的自己，不断向“高原”靠近。

抵达,是精神的升华，当鱼儿终于游到高原源头，它发现这里“水草稀少”，并非想象中的富饶乐土，这个出人意料的结局，恰恰是寓言的点睛之笔，它颠覆了我们世俗对“成功”的定义——成功不是物质的堆砌，不是功利的满足，而是一种境界的提升，高原的“清澈”，象征着内心的纯净与通透；高原的“空气纯净，视野开阔”，象征着摆脱了世俗的纷扰，拥有了更高远的格局和更宽广的胸怀，真正的成功，是在奋斗之后，收获了一个更强大的内心，一种更从容的姿态，一个精神上富足的自己，我们奋斗，不仅仅是为了到达某个终点，更是为了在奋斗的过程中，完成这场从“小鱼”到“高原之鱼”的蜕变。

人生如河,我们都是那条追寻“高原”的鱼，愿我们都能有勇气逆流而上，不畏人言，不惧险阻，在奋斗的伤痕中，淬炼出生命的华彩，在属于自己的人生高原上，遇见那个清澈、开阔、独一无二的自己。

2010年的全国卷作文题,无论是漫画题还是寓言题，都体现了高考作文一贯的时代性和思辨性。