高中选修古诗词鉴赏答案哪里找？
经典古诗 2025年12月13日 10:43:55 99ANYc3cd6
- 核心鉴赏能力：你需要具备哪些基本功。
- 常见题型与答题模板：考试中会遇到什么问题,以及如何组织答案。
- 具体诗词鉴赏示例：用一首经典诗词作为例子,进行完整拆解。
- 学习建议：如何有效提升鉴赏能力。
核心鉴赏能力
在答题前，你需要先具备以下四种核心能力,它们是鉴赏的基础：
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读懂诗词的能力：
（图片来源网络，侵删）- 知人论世：了解作者生平、创作风格、时代背景,这有助于你理解诗歌的情感基调和主旨。
- 解读意象：识别诗中出现的具体物象（如月亮、柳树、梧桐、杜鹃等），并理解它们通常承载的象征意义（如月亮代表思乡、柳树代表离别）。
- 把握关键词：抓住诗眼（最能体现主旨的词）、动词、形容词等,体会其精妙之处。
- 理解典故：明白诗中引用的历史故事或神话传说,它们往往是理解深层情感的关键。
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分析表达技巧的能力：
- 修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、对偶、用典等。
- 表现手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、对比衬托、虚实结合、动静结合、联想想象、白描等。
- 结构技巧：开门见山、卒章显志、铺垫、伏笔、照应、层层递进等。
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品味语言的能力：
- 炼字：分析某个字的妙处，通常从“形、声、义”或“描绘情景、传情达意”的角度入手。
- 炼句：赏析某一句诗的意境、哲理或表达效果。
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概括主旨情感的能力：
准确把握诗歌抒发的思想感情，如：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、离愁别绪、伤春悲秋、人生感慨、咏史怀古、山水田园、闲适恬淡等。
（图片来源网络，侵删）
常见题型与答题模板
分析思想感情和主旨
提问方式：
- 这首诗表达了怎样的思想感情？
- 这首词的词眼是什么？请结合全词简要分析。
- 请概括这首诗（词）的主旨。
答题模板（三步法）：
- 总括：用一两个词准确概括全诗（词）的情感基调或主旨。
- 分述：结合具体诗句进行分析，诗中通过描绘了……景象，抒发了……情感；或通过回忆……事件，表达了……感慨。
- 再次强调这种情感的意义或作者的人生态度。
示例：
问：《春望》表达了诗人怎样的思想感情？ 答：这首诗表达了诗人忧国伤时、念家悲己的沉痛情感，首联“国破山河在，城春草木深”，通过描绘长安城残破荒凉的景象，抒发了对国家命运的深切忧虑，颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，移情于景，将内心的悲痛投射到花鸟之上，强化了感时伤别的情感，颈联和尾联则由国事转向家事，通过“烽火连三月”的家书难收和“白头搔更短”的衰老形象，具体抒发了对家人的思念和对自身遭遇的悲叹，全诗将家国之痛与个人之悲融为一体，沉郁顿挫,感人至深。
（图片来源网络，侵删）
赏析表达技巧（表现手法/修辞手法）
提问方式：
- 这首诗（词）运用了哪些表现手法？请结合诗句分析。
- 某一联（句）运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
- 诗人是如何抒发情感的？请结合全诗简要分析。
答题模板（四步法）：
- 点明手法：明确指出诗中运用了何种表现手法或修辞手法。
- 阐释诗句：引用并解释使用了该手法的诗句。
- 分析效果：分析该手法是如何营造意境、刻画形象、抒发情感的,这是得分的关键！
- 总结作用：总结该手法对全诗主旨的表达所起的作用。
示例：
问：赏析《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”的艺术手法。 答：这两句诗主要运用了动静结合和视听结合的艺术手法。 （阐释诗句）诗中描绘了皎洁的月光透过松枝洒向地面，清澈的泉水在山石上潺潺流淌的景象。 （分析效果）“明月松间照”是静景，视觉上描绘了宁静祥和的月夜；“清泉石上流”是动景，听觉上（想象中）有潺潺水声，动静结合，使画面既有视觉的明暗变化，又有听觉的清脆悦耳，构成了一幅立体、生动、富有层次感的山中秋夜图，渲染了清幽宁静的氛围。 （总结作用）这种手法不仅完美地展现了诗人所追求的空明、宁静的意境，也间接地抒发了诗人寄情山水、远离尘嚣的闲适愉悦之情。
炼字题
提问方式：
- 某个字用得极妙,请赏析其妙处。
- 诗中的“某”字，可否替换为“某”字？为什么？
答题模板（三步法）：
- 解释含义：解释该字在句中的本义和引申义,以及在语境中的具体含义。
- 描绘景象/分析效果：把该字放回原句中，描绘它所展现的画面或营造的意境，并分析其表达效果（如：化静为动、化抽象为具体、增强表现力等）。
- 点明情感：说明该字对表现人物情感或突出主旨所起的作用。
示例：
问：赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字。 答：这个“绿”字是炼字的典范。 （解释含义）“绿”在这里是形容词的使动用法，意为“……使……变绿”。 （描绘景象/分析效果）它将无形的春风化为有形的画笔，生动形象地描绘出春风吹拂，江南大地万物复苏、一片新绿的景象，一个“绿”字，写出了春风的活力和江南春天的勃勃生机，画面感极强。 （点明情感）这不仅是写景，更蕴含了诗人对江南春色的喜爱，以及希望早日回到家乡的急切心情,将思乡之情与江南春色巧妙地融为一体。
意象/意境题
提问方式：
- 诗中描绘了哪些意象？营造了怎样的意境？
- 请分析这首诗的意境。
答题模板（两步法）：
- 列举意象，描绘画面：找出诗中的核心意象，用自己的语言将这些意象串联起来,描绘出一幅完整的画面。
- 概括意境，点明情感：用两个四字词语概括画面的整体氛围（如：雄浑壮阔、清幽静谧、凄凉萧瑟、明丽清新等）,并指出这种意境所烘托或表达的情感。
示例：
问：分析《天净沙·秋思》的意境。 答：这首词通过枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等一系列意象，描绘了一幅深秋黄昏萧瑟、凄凉的羁旅图景。 （描绘画面）枯萎的藤蔓、垂老的树木、黄昏时归巢的乌鸦，小桥下流水潺潺，几户人家炊烟袅袅，古道上西风凛冽，一位游骑着一匹瘦马，在夕阳的余晖中孤独前行。 （概括意境，点明情感）全词营造出一种凄凉、孤寂的意境，将深秋的悲凉与游子的孤独、思乡之情完美地融合在一起，情景交融，被誉为“秋思之祖”。
具体诗词鉴赏示例（以李清照《声声慢·寻寻觅觅》为例）
原文：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴，这次第,怎一个愁字了得！
鉴赏角度：
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主旨情感：
- 总括：全词抒发了词人南渡后国破家亡、夫死物散的孤寂、凄苦和深沉的愁绪。
- 分述：开篇连用七对叠词，奠定了全词凄苦、悲戚的基调。“乍暖还寒”既是写天气，也是写心境，点明了处境的艰难。“淡酒敌不过晚风急”，借酒消愁愁更愁，看到大雁，勾起对亡夫赵明诚的思念（旧时相识），看到满地凋零的黄花，联想到自身年华老去、无人怜惜的悲惨境遇。“守着窗儿”的孤独感和对漫漫长夜的恐惧，将愁绪推向高潮，梧桐细雨”的凄凉景象,让愁绪在黄昏的雨声中达到顶点。
- 这种“愁”不是一般的闲愁，而是包含了亡国之痛、丧夫之哀、漂泊之苦、暮年之悲的“大愁”,沉重而深刻。
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表达技巧：
- 叠词的运用：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这七对叠词，不仅在音韵上回环往复，极具音乐美和节奏感，更在内容上层层递进，将词人空虚、怅惘、凄凉、悲戚的心境渲染得淋漓尽致,奠定了全词的感情基调。
- 借景抒情/情景交融：全词无一“愁”字，却字字含愁，无论是“晚来风急”、“满地黄花”，还是“梧桐细雨”，这些凄凉的景物都与词人内心的悲苦相互映衬，情景交融，使愁绪显得具体可感,无处不在。
- 虚实结合：“雁过也，正伤心，却是旧时相识”是实写眼前所见，也是虚写回忆，大雁本是旧日信使，如今却勾起对往昔美好生活的回忆，与眼前的凄凉形成巨大反差,深化了悲伤之情。
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炼字：
- “敌”：“怎敌他、晚来风急”中的“敌”字，用得极为精妙，它生动地写出了词人试图借酒暖身、驱散心愁，却无力抵挡外界（既是自然界的寒风，也是内心的悲风）侵袭的无奈与无力感,将内心的脆弱和愁苦表现得淋漓尽致。
学习建议
- 回归课本，夯实基础：课本中的每一首诗词都是经典，务必吃透，包括注释、赏析和课后练习。
- 勤做笔记，建立体系：准备一个笔记本，分类整理常见意象（月、柳、雁、菊等）、常见典故、常见情感和表现手法,形成自己的知识体系。
- 多读多背，培养语感：背诵是提升语感最直接的方法，当你能脱口而出某句诗时,你对它的理解和感悟自然会加深。
- 精做习题，总结规律：找一些高质量的练习题来做，做完后不仅要看答案，更要思考答案的得分点在哪里，是如何组织语言的,总结出适合自己的答题模板。
- 关注时事，拓展视野：有时诗歌鉴赏题会与时事热点（如传统文化、家国情怀等）相结合,适当关注能让你理解得更深刻。
希望这份详细的“答案”能对您有所帮助！祝您在古诗词的世界里游刃有余,取得优异的成绩！
