古诗文名句赏析如何抓住精髓？
经典古诗 2025年12月12日 12:54:23 99ANYc3cd6
《古诗文名句赏析》专题课件
课件主题： 品千古名句，悟中华文化 授课对象： 初中/高中学生 课时安排： 1-2课时（可根据实际情况调整） 课件目标：
- 知识与技能： 了解古诗文名句赏析的基本角度（炼字、意象、意境、手法、情感、哲理）,并能运用这些方法分析具体名句。
- 过程与方法： 通过小组讨论、对比辨析、合作探究等方式,掌握赏析名句的步骤和技巧。
- 情感态度与价值观： 感受古诗文名句的语言美、意境美和情感美,提升审美情趣和文化自信。
课件结构与内容
第一部分：导入篇——千古名句，魅力何在？（约5分钟）
幻灯片1：封面页
（图片来源网络，侵删）
- 品千古名句，悟中华文化
- 古诗文名句赏析专题
- 背景图： 一幅水墨山水画,或一幅展现古代文人雅集场景的图片。
- “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 名句，是古诗文的灵魂，是中华文化的瑰宝,就让我们一起开启一场名句的发现之旅。
幻灯片2：情境导入——名句的力量
- 提问：
- 当你登上泰山，会想到哪句诗？（“会当凌绝顶，一览众山小”）
- 当你与朋友分别时，会引用哪句诗？（“海内存知己，天涯若比邻”）
- 当你身处逆境，激励自己不放弃时，会想到谁的话？（“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）
- 教师引导： 这些诗句为何能穿越千年，依然能引起我们的共鸣？它们究竟美在哪里？这就是我们今天要探究的主题——如何赏析古诗文名句。
第二部分：方法篇——慧眼识珠，赏析有“法”（约25分钟）
幻灯片3：赏析“四步法”
- 赏析名句，有章可循
- 展示一个清晰的赏析流程图。
- 一读： 读准字音，读通句意。（疏通文意）
- 二析： 分析手法，品味炼字。（技巧分析）
- 三悟： 感悟意境，体会情感。（主旨把握）
- 四评： 评价效果，品味妙处。（综合鉴赏）
幻灯片4：第一步：疏通文意——读懂是基础
- 要点： 借助注释、工具书，理解字面意思,扫清阅读障碍。
- 举例： 王湾《次北固山下》
- 名句： 海日生残夜,江春入旧年。
- 引导： “生”和“入”分别是什么意思？整句诗描绘了一幅怎样的画面？
- 小结： 只有读懂字面意思,才能进行深入分析。
幻灯片5：第二步（1）：炼字之妙——“诗眼”传神
（图片来源网络，侵删）
- “一字千金”——品味炼字的魅力
- 概念： “诗眼”是诗歌中最精炼、最传神、最能体现作者思想情感的词语或句子。
- 案例1： 王安石《泊船瓜洲》
- 名句： 春风又绿江南岸。
- 赏析： 讨论“绿”字好在哪里？（展示“到”“过”“入”“满”等字的对比）
- “绿”字妙处： 形容词用作动词，化静为动，将无形的春风化为有形的色彩，写出了春风吹拂、大地回春、生机勃勃的景象,画面感极强。
- 案例2： 陶渊明《饮酒》
- 名句： 采菊东篱下，悠然见南山。
- 赏析： 讨论“见”与“望”的区别。
- “见”字妙处： 无意中看到，表现了诗人超然物外、心与物游的闲适心境，而“望”则显得有目的、有刻意,破坏了这份悠然。
幻灯片6：第二步（2）：意象之境——情景交融
- “言为心声”——解读意象的密码
- 概念： 意象是融入了诗人主观情感的客观物象（如月亮、柳树、梧桐、杜鹃等）。
- 常见意象及其含义：
- 月亮： 思乡、思人、孤独
- 柳树： 离别、挽留（“柳”谐音“留”）
- 梧桐： 凄凉、愁苦
- 杜鹃（子规）： 悲苦、哀怨、思归
- 举例： 马致远《天净沙·秋思》
- 名句： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马。
- 赏析： 这一系列意象（枯藤、老树、昏鸦等）共同营造了一种怎样的氛围？（萧瑟、凄凉、孤寂的氛围）
幻灯片7：第二步（3）：手法之巧——锦上添花
- “文似看山不喜平”——分析表现手法
- 常见手法：
- 修辞： 比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问等。
- 表现： 衬托（正衬、反衬）、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒情、用典等。
- 案例1： 李白《望庐山瀑布》
- 名句： 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
- 赏析： 运用了什么修辞？（夸张、比喻）有何效果？（极写瀑布之高、之快、之壮美，表达了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。）
- 案例2： 王维《山居秋暝》
- 名句： 明月松间照,清泉石上流。
- 赏析： 运用了什么手法？（动静结合、视听结合）描绘了怎样一幅画面？（月色皎洁，松影斑驳，清泉潺潺，石上流淌，宁静而富有生机。）
幻灯片8：第三步：主旨之悟——情感与哲理
- “诗言志，歌咏言”——把握情感与哲理
- 要点： 将名句放回全诗，联系作者生平、时代背景,理解其蕴含的作者情感或人生哲理。
- 案例1： 杜甫《春望》
- 名句： 感时花溅泪,恨别鸟惊心。
- 赏析： 表达了诗人怎样的情感？（忧国伤时、感时伤怀的沉痛之情。）
- 案例2： 苏轼《题西林壁》
- 名句： 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
- 赏析： 这句诗蕴含了什么哲理？（当局者迷，旁观者清；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。）
第三部分：实践篇——小试牛刀，学以致用（约10分钟）
幻灯片9：合作探究
（图片来源网络，侵删）
- 火眼金睛，我来评
- 任务： 分组讨论，选择以下任意一题，运用“四步法”进行赏析,并准备派代表发言。
- 杜牧《泊秦淮》
- 名句： 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
- 思考方向： 这句诗表达了诗人怎样的批判与忧虑？运用了什么手法？
- 李清照《如梦令》
- 名句： 知否，知否？应是绿肥红瘦。
- 思考方向： “绿肥红瘦”妙在何处？表达了词人怎样的心情？
- 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
- 名句： 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
- 思考方向： 这句诗蕴含了怎样的人生哲理？对你有何启发？
幻灯片10：学生展示与教师点评
- 邀请小组代表上台发言,分享赏析成果。
- 教师进行点评、补充和总结,强调赏析的完整性和个性化。
第四部分：总结篇——温故知新，拓展延伸（约5分钟）
幻灯片11：课堂小结
- 回顾： 我们今天学习了赏析名句的哪些方法？（炼字、意象、手法、情感）
- 升华： 赏析名句，不仅仅是应付考试，更是一种美的享受，是与古人进行心灵对话的过程，它能丰富我们的语言，提升我们的修养,涵养我们的品格。
幻灯片12：拓展延伸——生活处处皆名句
- 让名句点亮生活
- 积累： 建立自己的“名句摘抄本”，分类整理（如写景、抒情、言志、送别等）。
- 运用： 在写作中恰当地引用名句,为文章增色。
- 分享： 与同学朋友分享你最喜欢的名句,并交流你的感悟。
幻灯片13：结束页
- 寄语： 愿同学们都能在古诗文的海洋中,找到属于自己的那份感动与智慧。
- 背景图： 一幅意境悠远的山水画，配以“谢谢观看”字样。
课件使用建议
- 互动性： 在讲解“炼字”、“意象”等环节时，多采用提问和讨论的方式，鼓励学生主动思考,而不是单向灌输。
- 案例选择： 课件中的案例可根据学生的年级和认知水平进行替换,选择更贴近他们学习内容的诗句。
- 节奏把控： “方法篇”是核心，时间应保证，如果时间紧张，“实践篇”可以简化为全班快速讨论一两个例子。
- 板书配合： 教师在讲解时，应在黑板上板书核心知识点和赏析框架，帮助学生构建知识体系，可以画一个表格，列出“赏析角度”、“关键词”、“作用/效果”等栏目。
- 资源拓展： 可以准备一些音频或视频资源，如名家朗诵、相关歌曲（如《但愿人长久》）、纪录片片段等,增加课堂的趣味性。
