九年级上下语文古诗音频在哪听？

九年级上册古诗文音频

第一单元：思乡怀人

1. 《乡愁》 - 余光中

   • 简介：现代诗歌，用“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象,层层递进地表达了诗人对祖国大陆的思念之情。
   • 音频资源：
     • 名家朗诵：余光中先生亲自朗诵《乡愁》 (B站,非常经典)
     • 课文朗读：《乡愁》课文朗读音频 (喜马拉雅,标准普通话朗读)

2. 《岳阳楼记》 - 范仲淹

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 简介：北宋名篇，超越了单纯的写景，通过描绘“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”，引出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负和旷达胸襟。
   • 音频资源：
     • 名家朗诵：康辉朗诵《岳阳楼记》 (B站，情感饱满,气势恢宏)
     • 课文朗读：《岳阳楼记》课文朗读 (喜马拉雅，清晰标准,适合跟读)

第二单元：家国情怀

3. 《醉翁亭记》 - 欧阳修
   • 简介：宋代散文的杰作，作者以“醉”与“乐”为核心，描绘了滁州一带的自然风光和百姓和平宁静的生活,抒发了与民同乐的情怀。
   • 音频资源：
     • 名家朗诵：王刚朗诵《醉翁亭记》 (B站，声音醇厚,韵味十足)
     • 课文朗读：《醉翁亭记》课文朗读 (喜马拉雅,节奏把握得好)

第三单元：议论人生

4. 《行路难（其一）》 - 李白

   • 简介：乐府古题，抒发了诗人在政治道路上遭遇艰难后的苦闷和不平，但最终仍能唱出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈誓言。
   • 音频资源：
     • 名家朗诵：方明朗诵《行路难》 (B站，国家级朗诵家,情感激昂)
     • 课文朗读：《行路难》课文朗读 (喜马拉雅,适合感受诗歌节奏)

5. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡

   • 简介：酬答诗，诗中既有对自身坎坷遭遇的感慨，也有对世事变迁的达观，更有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的积极乐观、奋发向上的人生哲理。
   • 音频资源：
     • 名家朗诵：乔榛朗诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》 (B站，声音富有磁性,情感深沉)
     • 课文朗读：《酬乐天》课文朗读 (喜马拉雅,吐字清晰)

6. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼

   • 简介：中秋词的绝唱，由对宇宙和人生的哲理思考，转为对亲人的思念和祝福，体现了作者旷达的胸襟和乐观的人生态度。“但愿人长久，千里共婵娟”成为千古名句。
   • 音频资源：
     • 名家朗诵：徐涛朗诵《水调歌头》 (B站，情感细腻,意境优美)
     • 课文朗读：《水调歌头》课文朗读 (喜马拉雅,配合背景音乐更佳)

7. 《月夜忆舍弟》 - 杜甫

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 简介：五言律诗，在安史之乱的背景下，诗人对离散的弟弟们深切的思念，以及对国家动荡、民生疾苦的忧虑。
   • 音频资源：
     • 名家朗诵：陈铎朗诵《月夜忆舍弟》 (B站，声音苍凉,情感真挚)
     • 课文朗读：《月夜忆舍弟》课文朗读 (喜马拉雅,语速适中)

8. 《长沙过贾谊宅》 - 刘长卿

   • 简介：七言律诗，诗人凭吊贾谊，将自己的遭遇与贾谊相比,抒发了对才华被埋没的悲愤和对现实的无奈。
   • 音频资源：
     • 课文朗读：《长沙过贾谊宅》课文朗读 (喜马拉雅,清晰标准)

9. 《左迁至蓝关示侄孙湘》 - 韩愈

   • 简介：七言律诗，韩愈因谏迎佛骨被贬潮州，途经蓝关时所作，诗中充满了悲愤、凄凉,但又不失为忠君报国的决心。
   • 音频资源：
     • 课文朗读：《左迁至蓝关示侄孙湘》课文朗读 (喜马拉雅,情感到位)

10. 《无题》 - 李商隐

    • 简介：七言律诗，以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”为千古名句,表达了对爱情的忠贞不渝和至死不变的深情。
    • 音频资源：
      • 名家朗诵：林如朗诵《无题》 (B站，声音温柔,情感细腻)
      • 课文朗读：《无题》课文朗读 (喜马拉雅,适合体会情感)

11. 《咸阳城东楼》 - 许浑

    
    （图片来源网络，侵删）
    • 简介：七言律诗，通过描绘傍晚登楼所见所闻，抒发了对历史兴亡的无限感慨，被誉为“万古销愁之曲”。
    • 音频资源：
      • 课文朗读：《咸阳城东楼》课文朗读 (喜马拉雅,节奏沉稳)

12. 《行香子》 - 苏轼

    • 简介：词，描绘了春日农村的秀丽风光和作者恬淡安闲的心境,充满了生活情趣。
    • 音频资源：
      • 课文朗读：《行香子》课文朗读 (喜马拉雅,语调轻快)

13. 《丑奴儿·书博山道中壁》 - 辛弃疾

    • 简介：词，通过“少年”与“而今”的对比，写出了词人从年少不知愁滋味的“强说愁”，到历经沧桑后“却道天凉好个秋”的深沉愁绪和欲说还休的复杂心境。
    • 音频资源：
      • 名家朗诵：于芳朗诵《丑奴儿》 (B站,情感层层递进)
      • 课文朗读：《丑奴儿》课文朗读 (喜马拉雅,适合体会情感变化)

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九年级下册古诗文音频

第一单元：先秦诸子

1. 《岳阳楼记》 - 范仲淹 (与上册重复,此处略)

2. 《醉翁亭记》 - 欧阳修 (与上册重复,此处略)

3. 《湖心亭看雪》 - 张岱

   • 简介：明末清初的散文小品，作者用极简的笔墨，描绘了西湖雪后空灵、寂静、悠远的景象,并流露出一种孤高自赏的情怀。
   • 音频资源：
     • 课文朗读：《湖心亭看雪》课文朗读 (喜马拉雅，语速舒缓,意境悠远)

4. 《诗词三首》

   • 《行路难（其一）》 - 李白 (与上册重复,此处略)
   • 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡 (与上册重复,此处略)
   • 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼 (与上册重复,此处略)

第二单元：史家绝唱

5. 《唐雎不辱使命》 - 《战国策》

   • 简介：历史散文，通过唐雎出使秦国，与秦王针锋相对的斗争，塑造了一个不畏强暴、敢于斗争、有勇有谋的爱国者形象。
   • 音频资源：
     • 课文朗读：《唐雎不辱使命》课文朗读 (喜马拉雅,语气要表现出秦王的骄横和唐雎的不卑不亢)

6. 《邹忌讽齐王纳谏》 - 《战国策》

   • 简介：历史散文，通过邹忌以自身生活小事设喻，委婉地劝谏齐王广开言路、修明政治的故事,说明了纳谏的重要性。
   • 音频资源：
     • 课文朗读：《邹忌讽齐王纳谏》课文朗读 (喜马拉雅,要读出邹忌的委婉和齐王的醒悟)

第三单元：人物风采

7. 《诗词三首》

   • 《渔家傲·秋思》 - 范仲淹
     • 简介：词，上片描绘了边塞的萧瑟悲凉，下片抒发了思乡报国、功名未成的感慨,是宋人写边塞词的压卷之作。
     • 音频资源：《渔家傲》课文朗读
   • 《江城子·密州出猎》 - 苏轼
     • 简介：词，词人通过描绘出猎时的雄姿，抒发了渴望为国效力、建功立业的豪迈气概。
     • 音频资源：《江城子》课文朗读
   • 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 - 辛弃疾
     • 简介：词，追忆了昔日的军旅生活和收复失地的壮志，结尾一句“可怜白发生”抒发了壮志未酬的悲愤。
     • 音频资源：《破阵子》课文朗读

8. 《故乡》 - 鲁迅 (小说，非古诗,但常与古诗文一起学习)

   • 简介：中国现代文学的经典，通过“我”回故乡的所见所闻所感，描绘了旧中国农村的衰败和农民的痛苦，表达了作者对改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
   • 音频资源：
     • 名家朗读：瞿弦和朗读《故乡》 (B站，情感饱满,极具感染力)
     • 课文朗读：《故乡》课文朗读 (喜马拉雅,标准普通话)

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如何有效利用这些音频资源？

1. 初步感知，正音断句：在预习时，先听一遍音频，对诗歌的韵律、节奏和情感基调有个初步印象,同时纠正自己的读音和断句。
2. 跟读模仿，培养语感：播放一句，暂停，模仿一句，注意朗读者的语气、停顿和重音，这有助于你更好地理解文意,培养古文的语感。
3. 闭目静听，想象画面：闭上眼睛，用心去听，想象诗歌所描绘的景象、人物的情感和故事发生的场景,加深对作品意境的理解。
4. 背诵巩固，加深记忆：在理解的基础上，反复听音频，利用其节奏感来帮助记忆，可以尝试跟着音频一起背诵,效果更佳。
5. 对比学习，体会差异：可以听听不同名家（如方明、乔榛、瞿弦和等）对同一篇作品的朗诵，比较他们处理情感和节奏的异同,从而获得更丰富的审美体验。

希望这些资源能帮助您在九年级的语文学习中取得更好的成绩！