春望PPT如何解读八年级古诗五首？
经典古诗 2025年12月11日 11:03:46 99ANYc3cd6
《春望》PPT课件
适用年级： 八年级下册 课时安排： 1课时 课件主题： 感家国之痛，品诗圣之情
幻灯片 1：封面页
- 《春望》
- 八年级语文下册
- 图片： 一张意境悠远的图片，可以是春天生机勃勃的景象，也可以是带有历史沧桑感的古建筑（如故宫角楼、长安城墙遗址），形成鲜明对比。
- 署名： XXX学校 / XXX老师
- 背景音乐： （可选）一段悠扬、略带忧伤的古琴曲。
幻灯片 2：导入新课
- 破题导入：何为“春望”？
- 提问： 同学们，看到“春”字，你会想到什么？（学生自由回答：春天、温暖、生机、希望……）
- 提问： 看到“望”字，你又想到什么？（学生自由回答：远望、眺望、盼望、渴望……）
- 引出课题： 当“春天”和“眺望”这两个词组合在一起，一位伟大的诗人站在长安城的废墟上，他望到的会是怎样的春天？就让我们跟随“诗圣”杜甫，一起走进他的《春望》。
- 图片： 左边是一幅明媚的春景图，右边是一幅战争后萧条的景象，形成视觉冲击。
幻灯片 3：走近作者
- 诗圣杜甫
- 姓名： 杜甫 (712-770)
- 字号： 字子美，自号少陵野老。
- 诗风： 现实主义，“诗史”（用诗歌记录历史）。
- 称号： “诗圣”（诗歌领域的圣人）。
- 时代背景： 他生活在唐朝由盛转衰的时期，亲身经历了“安史之乱”，他的诗歌深刻反映了战争给人民带来的深重灾难。
- 图片： 杜甫的画像或雕塑，背景可以配上唐朝地图和“安史之乱”的时间轴。
幻灯片 4：写作背景
- 国破山河在——时代之悲
- 时间： 唐肃宗至德二载（公元757年）。
- 地点： 长安（今西安）。
- 事件： “安史之乱”爆发，长安沦陷，被叛军焚烧劫掠，满目疮痍，杜甫逃离长安，不幸被俘，困居城中，他亲眼目睹了这座昔日繁华的都城如何变成人间地狱。
- 心情： 诗人对国家命运的忧虑，对家人离散的牵挂，对战争的愤恨，百感交集，写下了这首千古名篇。
- 图片： 一幅描绘战争或城市废墟的古代画作，色调偏暗。
幻灯片 5：初读感知
- 诵读正音，感受韵律
- （播放名家朗诵音频或教师范读）
- 展示全诗：
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
（图片来源网络，侵删） - 重点字词读音：
- 搔 (sāo)
- 浑 (hún)
- 簪 (zān)
- 图片： 古诗的书法作品图片，字体优美。
幻灯片 6：诗句赏析 (上) - 前四句
- 情景交融，字字泣血
- “国破山河在，城春草木深。”
- 翻译： 国家虽然破碎了，但山河依然存在；长安城里，只有春天来了，草木在茂盛地生长。
- 赏析：
- 对比： “国破”与“山河在”形成强烈对比，突出了人事变迁而自然永恒的感慨。
- 反衬： “城春”本是美景，但“草木深”却暗示了人烟稀少、繁华不再的荒凉景象，以乐景写哀情，倍增其哀。
- “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
- 翻译： 感伤时局，看到盛开的花也不禁落泪；怨恨离别，听到鸟儿的鸣叫也感到心惊。
- 赏析：
- 移情于物： 诗人将自己的“感时”之悲、“恨别”之痛，投射到花鸟之上，花鸟本是无情之物，但在诗人眼中也带上了人的情感。
- 两种理解：
- 诗人移情： 我感伤时局，看到花落泪；我怨恨离别，闻鸟心惊。（主语是诗人）
- 花鸟拟人： 花也为感时而落泪，鸟也为恨别而惊心。（主语是花鸟）
- 两种理解都能表达诗人内心的巨大悲痛。
- “国破山河在，城春草木深。”
- 图片： 左边是荒草丛生的古城墙，右边是一朵孤零零在废墟中绽放的花。
幻灯片 7：诗句赏析 (下) - 后四句
- 家国之思，个人之痛
- “烽火连三月，家书抵万金。”
- 翻译： 连绵的战火已经持续了三个月之久，一封家信此刻珍贵得可以抵上万两黄金。
- 赏析：
- 夸张： “抵万金”是极度夸张的手法，写出了战乱时期通讯隔绝、音讯不通的焦急与痛苦，以及对亲人平安的深切思念。
- “白头搔更短，浑欲不胜簪。”
- 翻译： 愁得不断搔头，白发越搔越稀疏，简直都插不上发簪了。
- 赏析：
- 细节描写： 通过“搔头”这个动作和“白发稀疏”的外貌变化，生动形象地写出了内心的忧愁之深、之重。
- 以小见大： 个人的衰老憔悴，正是整个国家动荡不安的缩影，从个人的不幸，看到了整个时代的悲哀。
- “烽火连三月，家书抵万金。”
- 图片： 左边是古代烽火台的图片，右边是诗人独自在灯下忧愁搔头的背影画。
幻灯片 8：主旨探究
- 诗歌主旨
- 这首诗通过描写安史之乱后长安城的残破景象，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的深沉情感。
- 核心情感：
- 忧国： 对国家命运的深切忧虑。
- 伤时： 对战乱时局的无限感伤。
- 念家： 对家人离散的无限牵挂。
- 悲己： 对自身衰老的无限悲叹。
- 图示： 用一个中心圆圈写“家国之痛”，四周四个箭头分别指向“忧国”、“伤时”、“念家”、“悲己”。
幻灯片 9：艺术特色
- 艺术手法探秘
- 情景交融： 将国家的衰败（景）与个人的悲痛（情）完美融合。
- 对比与反衬： “国破”与“山河在”，“城春”与“草木深”，用强烈的对比突出主题。
- 借景抒情： 借助“花”、“鸟”、“烽火”、“白发”等意象来抒发情感。
- 对仗工整： “感时花溅泪，恨别鸟惊心”是千古名对，对仗极其工整。
- 语言凝练： 全诗仅40字，却包含了丰富的内容和深沉的情感，堪称“诗史”的典范。
- 图片： 用思维导图的形式展示以上艺术特色。
幻灯片 10：拓展延伸
- 杜甫的其他“望”
- 望岳：
会当凌绝顶,一览众山小。 （青年时期，豪情万丈，望的是未来和理想）
- 春望：
国破山河在,城春草木深。 （中年时期，忧国忧民，望的是苦难和现实）
- 望岳》与《春望》对比：
- 时间不同： 一盛一衰。
- 心境不同： 一豪迈一沉郁。
- “望”的对象不同： 一望自然之山，一望破碎之城。
- 共同点： 都体现了诗人心系天下的博大胸怀。
- 望岳：
- 图片： 左边是泰山日出（壮丽），右边是长安废墟（萧条），形成鲜明对比。
幻灯片 11：课堂小结
- 课堂回顾
- 我们学到了什么？
- 作者： 一位心系国家的“诗圣”——杜甫。
- 背景： 一场让唐朝由盛转衰的“安史之乱”。
- 情感： 一种深沉的“家国之痛”。
- 手法： 多种精妙的“艺术技巧”。
- 核心记忆：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。
- 我们学到了什么？
- 图片： 杜甫的剪影，背景是《春望》的诗句。
幻灯片 12：课后作业
- 学以致用，巩固提升
- 必做题：
- 背诵并默写《春望》。
- 完成《练习册》中关于《春望》的练习题。
- 选做题（三选一）：
- 绘画： 为《春望》配一幅插画，画出你心中的“国破山河在”。
- 写作： 模仿“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的句式，写一个情景交融的句子。
- 探究： 搜集杜甫在“安史之乱”期间的其他诗歌，如《石壕吏》，感受他“诗史”的风格。
- 必做题：
- 图片： 一张干净的书桌图片，上面有笔和作业本。
幻灯片 13：封底页
- 文字： 谢谢观看！
- 图片： 可以用第一张封面图的淡出效果，保持整体风格统一。
给老师的教学建议：
（图片来源网络，侵删）
- 朗读指导： 在“初读感知”环节，一定要注重朗读，可以播放不同风格的音频（如激昂、悲愤、沉郁），让学生体会不同语气带来的不同感受，并指导学生读出诗歌的节奏和情感。
- 互动提问： 在赏析过程中，多设置开放性问题，鼓励学生主动思考和表达，而不是单向灌输，问学生“如果你是杜甫，站在这样的春天里，你会想什么？”
- 情感共鸣： 重点引导学生体会诗人的“家国情怀”，可以结合当今的和平生活进行对比，让学生更加珍惜当下，理解个人命运与国家命运的紧密联系。
- 板书配合： PPT是辅助，板书是核心，建议在黑板上用简洁的词语和结构图（如主旨探究中的思维导图）来梳理知识点，加深学生印象。
（图片来源网络，侵删）
