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经典古诗 2025年12月11日 08:00:05 99ANYc3cd6
这份答案按照教材的常见编排顺序(如部编版)进行整理,并包含了原文、重点字词注释、主旨/赏析,方便您理解和记忆,最后还附有易错字清单和默写技巧,希望能帮助您高效备考。
第一部分:必背古诗文原文与答案
课内古诗
《关雎》(《诗经·周南》)

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原文:
关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之,窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服,悠哉悠哉,辗转反侧。
(图片来源网络,侵删)参差荇菜,左右采之,窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之,窈窕淑女,钟鼓乐之。
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主旨/赏析: 这是一首青年男子爱慕一位美丽姑娘的诗,他思念着这位“淑女”,希望能和她结为伴侣,表达了健康、真挚、纯洁的思慕之情和美好的愿望,全诗意境优美,情感真挚,是《诗经》的首篇,对后世诗歌影响深远。
《蒹葭》(《诗经·秦风》)

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原文:
蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长,溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞,所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻,溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘。
溯洄从之,道阻且右,溯游从之,宛在水中沚。
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主旨/赏析: 这首诗描写了深秋时节,一位恋人在水边追寻意中人的情景,他望见“伊人”就在水的另一方,但无论他怎样逆流而上或顺流而下,都无法到达她的身边,只觉得她仿佛就在水中央、小岛上、水岸边,可望而不可即,诗中营造了一种迷离、凄清的意境,表达了怅惘、失落的情感和对美好事物的执着追求。
《式微》(《诗经·邶风》)
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原文:
式微,式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露?
式微,式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中?
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主旨/赏析: 这是一首劳役者的悲歌,以反复咏叹的形式,写出了劳役们对繁重徭役的怨恨和对归家的渴望。“式微”意为“天黑了”,诗人借天色已晚却不能归家的景象,发出了“如果不是为了你们君主,我们怎会露宿野外、身陷泥潭”的沉痛质问,情感直白而强烈。
《子衿》(《诗经·郑风》)
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原文:
青青子衿,悠悠我心,纵我不往,子宁不嗣音?
青青子佩,悠悠我思,纵我不往,子宁不来?
挑兮达兮,在城阙兮,一日不见,如三月兮。
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主旨/赏析: 这是一首女子思念恋人的诗,她看到心上人青色的衣领和佩玉,便触景生情,心中充满了思念,她埋怨对方为什么不主动来信或前来相见,并直白地表达了自己“一天不见你,就像隔了三个月那么长”的强烈思念之情,全诗情感真挚热烈,语言朴素自然。
《送杜少府之任蜀州》(唐·王勃)
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原文:
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
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重点字词:
- 城阙:指长安。
- 辅:辅佐,这里指以……为辅。
- 三秦:指关中地区。
- 五津:指四川境内岷江的五个渡口,泛指蜀地。
- 宦游人:出外做官的人。
- 比邻:近邻。
- 无为:不要。
- 歧路:岔路口,分别的地方。
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主旨/赏析: 这是一首送别诗,一反传统送别诗的悲戚缠绵,意境开阔,气势豪迈,诗人劝慰朋友,我们都是远离家乡的游子,离别是常态,只要我们彼此是知心朋友,即使远在天涯,也像近邻一样,不要在分别的路口像小儿女一样哭哭啼啼,全诗充满了昂扬乐观的积极精神。
《望洞庭湖赠张丞相》(唐·孟浩然)
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原文:
八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
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重点字词:
- 涵虚:包含天空,指天水相连。
- 太清:指天空。
- 气蒸:水汽蒸腾。
- 云梦泽:古代大泽,在今湖北南部。
- 撼:摇动。
- 济:渡过。
- 端居:闲居,隐居。
- 耻:感到羞耻。
- 徒有:空有,白白地有。
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主旨/赏析: 这首诗前四句描绘了洞庭湖壮阔无垠、气势磅礴的景象,是千古写景名句,后四句由景生情,委婉地表达了诗人想出仕建功立业,却苦无人引荐的苦闷心情,以及希望得到张丞相援引的愿望,全诗写景与抒情自然结合,含蓄得体。
《石壕吏》(唐·杜甫)
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原文:
暮投石壕村,有吏夜捉人,老翁逾墙走,老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词:三男邺城戍,一男附书至,二男新战死。 存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。 有孙母未去,出入无完裙,老妪力虽衰,请从吏夜归。 急应河阳役,犹得备晨炊。
夜久语声绝,如闻泣幽咽,天明登前途,独与老翁别。
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主旨/赏析: 这是杜甫“三吏”之一,是现实主义诗歌的杰作,通过“夜捉人”的典型事件,描绘了安史之乱时期,官吏的残暴和人民的深重苦难,诗人没有直接发表议论,而是通过老妇的“致词”和老翁的“独别”,将战争的残酷和人民的悲惨处境展现得淋漓尽致,字里行间充满了对人民的深切同情和对战争的控诉。
《茅屋为秋风所破歌》(唐·杜甫)
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原文:
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅,茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼,公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑,布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂,床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝,自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山,呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
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主旨/赏析: 这首诗记叙了茅屋被秋风吹破的经过,由个人的不幸遭遇,推己及人,升华为对天下受苦寒士的博大关怀,诗中“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊,超越了个人苦难,体现了诗人忧国忧民的伟大胸襟和崇高理想,是杜甫“诗圣”人格的集中体现。
《卖炭翁》(唐·白居易)
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原文:
卖炭翁,伐薪烧炭南山中,满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食,可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙,牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿,手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得,半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
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主旨/赏析: 这是白居易《新乐府》诗的代表作之一,通过描写一个卖炭老人辛苦烧炭却被宫使掠夺一空的悲惨故事,深刻揭露了“宫市”的掠夺本质,对底层人民的苦难寄予了深切的同情,诗歌通过对比(心忧天寒与天寒受苦)、肖像描写和动作刻画,塑造了一个令人同情的劳动人民形象。
《题破山寺后禅院》(唐·常建)
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原文:
清晨入古寺,初日照高林。 曲径通幽处,禅房花木深。 山光悦鸟性,潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬音。
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主旨/赏析: 这是一首题咏禅院的诗,描绘了后禅院清幽、寂静、脱俗的环境,诗中“曲径通幽处,禅房花木深”是写景名句,意境幽深,后两句由景生情,表达了诗人寄情山水、忘却俗尘、追求宁静心境的愿望,全诗语言朴素,意境悠远。
《送友人》(唐·李白)
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原文:
青山横北郭,白水绕东城。 此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马鸣。
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主旨/赏析: 这是一首充满诗情画意的送别诗,首联点出送别的地点和景物,对仗工整,颔联以“孤蓬”比喻远行的友人,表达了对友人漂泊无依的担忧,颈联以“浮云”和“落日”作比,情景交融,表达了诗人对友人的依依惜别之情,尾联以“班马萧萧”的鸣叫声作结,烘托了离别的惆怅,余味无穷。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》(宋·苏轼)
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原文:
缺月挂疏桐,漏断人初静。 谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
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主旨/赏析: 这首词是苏轼被贬黄州时所作,词人以“孤鸿”自喻,通过描绘“孤鸿”在深夜里惊起、徘徊、不肯栖于寒枝的形象,抒发了自己政治上的失意、孤独和坚守高洁品格、不愿随波逐流的情怀,意境清冷,情感深沉,是苏轼词中的名篇。
《卜算子·咏梅》(宋·陆游)
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原文:
驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。
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主旨/赏析: 这是一首咏物言志词,词人以梅花自比,写出了梅花在恶劣环境(驿外断桥、黄昏风雨)中的寂寞和愁苦,更突出了它“无意争春”、不与百花争艳的孤高品格,以及即使被碾成尘土,香气依然长存的坚贞不屈的精神,这首词托物言志,表达了词人虽屡遭打击,但爱国之心至死不渝的坚定信念。
课内文言文
《桃花源记》(东晋·陶渊明)
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原文:
晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,从口入,初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗,土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来,具答之,便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯,自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔,问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋,此人一一为具言所闻,皆叹惋,余人各复延至其家,皆出酒食,停数日,辞去,此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之,及郡下,诣太守,说如此,太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,未果,寻病终,后遂无问津者。
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主旨/赏析: 这是陶渊明笔下的理想社会,是一个与世隔绝、和平宁静、自给自足、没有剥削和压迫的地方,文章通过渔人的奇遇,描绘了这样一个“世外桃源”,寄托了作者对美好生活的向往和对黑暗现实的批判,全文语言优美,想象丰富,结构完整,是中国文学史上的经典之作。
《小石潭记》(唐·柳宗元)
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原文:
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之,伐竹取道,下见小潭,水尤清冽,全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩,青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见,其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄,隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
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主旨/赏析: 这是柳宗元“永州八记”之一,文章生动地描绘了小石潭的清幽、秀美景色,抒发了作者被贬后孤凄悲凉的心境,作者通过对潭水、游鱼、潭岸、潭周环境的细腻描写,将景与情完美融合,达到了情景交融的艺术境界,文章语言精炼,善用比喻,是唐代山水游记的典范。
《核舟记》(明·魏学洢)
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原文:
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态,尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许,中轩敞者为舱,箬篷覆之,旁开小窗,左右各四,共八扇,启窗而观,雕栏相望焉,闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左,苏、黄共阅一手卷,东坡右手执卷端,左手抚鲁直背,鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语,东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中,佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属,卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫,楫左右舟子各一人,居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状,居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨,又用篆章一,文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四,而计其长曾不盈寸,盖简桃核修狭者为之,嘻,技亦灵怪矣哉!
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主旨/赏析: 这是一篇说明文,生动地介绍了明代民间艺人王叔远在一枚小小的桃核上雕刻出的“大苏泛赤壁”核舟,文章按照空间顺序,依次介绍了核舟的船舱、船头、船尾、船背,详细描绘了核舟上的人物、景物和题字,赞美了雕刻者精湛的技艺和超凡的艺术创造力,全文结构清晰,说明准确,语言生动。
第二部分:易错字清单
| 篇目 | 易错字 |
|---|---|
| 《关雎》 | 雎鸠(非“雎鸠”)、窈窕、寤寐、辗转反侧 |
| 《蒹葭》 | 蒹葭、萋萋、未晞、未已、在水之湄、水中坻、水中沚 |
| 《送杜少府》 | 城阙辅三秦、风烟望五津、天涯若比邻、无为在歧路 |
| 《望洞庭湖》 | 涵虚混太清、气蒸云梦泽、波撼岳阳城、端居耻圣明 |
| 《石壕吏》 | 逾墙走、邺城戍、新战死、老妪、河阳役 |
| 《茅屋为秋风所破歌》 | 三重茅、挂罥、塘坳、唇焦口燥、俄顷、布衾、丧乱、大庇、寒士、突兀 |
| 《卖炭翁》 | 满面尘灰烟火色、两鬓苍苍、心忧炭贱愿天寒、辗冰辙、黄衣使者白衫儿、千余斤、半匹红绡一丈绫 |
| 《题破山寺》 | 初日照高林、曲径通幽处、禅房花木深、山光悦鸟性、潭影空人心、万籁此俱寂、钟磬音 |
| 《送友人》 | 青山横北郭、白水绕东城、孤蓬万里征、浮云游子意、落日故人情、萧萧班马鸣 |
| 《卜算子·黄州》 | 漏断人初静、幽人、缥缈、省、寂寞沙洲冷 |
| 《卜算子·咏梅》 | 驿外、断桥、更著风和雨、一任群芳妒、碾作尘、香如故 |
| 《桃花源记》 | 缘溪行、落英缤纷、豁然开朗、屋舍俨然、阡陌交通、黄发垂髫、咸来问讯、间隔、无论魏晋、便扶向路、处处志之、寻向所志、遂迷、无问津者 |
| 《小石潭记》 | 篁竹、如鸣珮环、水尤清冽、卷石底以出、为坻,为屿、参差披拂、佁然不动、俶尔远逝、斗折蛇行、犬牙差互、凄神寒骨、悄怆幽邃 |
| 《核舟记》 | 罔不因势象形、贻余核舟一、八分有奇、箬篷覆之、石青糁之、峨冠而多髯、矫首昂视、 诎右臂、历历数也、椎髻仰面、 若听茶声然、曾不盈寸、技亦灵怪矣哉 |
第三部分:默写技巧与注意事项
- 理解是记忆的基础:不要死记硬背,理解诗歌的意境、作者的情感和文章的主旨,记忆会更加深刻和牢固。
- 关注重点字词:对于易错字、通假字、多音字、生僻字要特别留意,蒹葭”的“葭”,“辗转反侧”的“辗转”,“诎”通“屈”等。
- 注意句式和结构:很多古诗是工整的对仗句(如《送杜少府》),理解对仗关系有助于记忆,文言文中的判断句、省略句等特殊句式也要注意。
- 利用联想和画面感:背诵时,脑中要浮现诗歌或文章描绘的画面,比如读《小石潭记》,就要想象潭水的清澈、游鱼的灵动、四周的寂静。
- 反复诵读,形成语感:大声朗读是最好的方法之一,通过反复诵读,可以形成语感,很多句子自然而然就记住了。
- 默写与检查结合:背完后,一定要动笔默写,默写完后,对照原文仔细检查,用红笔圈出错误,重点记忆这些易错点。
- 归类记忆:可以将同一主题(如送别诗、爱国诗)或同一作者的作品放在一起背诵,便于比较和记忆。
希望这份详细的资料能对您有所帮助!祝您学习进步,默写顺利!