中考必考古诗词赏析，如何高效提分？

下面我为你整理了一份超详细的中考古诗词赏析攻略，包含核心考点、答题技巧、常见题型以及精选真题示例,希望能助你一臂之力！

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第一部分：核心考点与备考方向

中考赏析的诗词，通常是课标要求背诵的篇目,你需要从以下几个层面去把握每一首诗：

知识储备层——“知人论世”

这是赏析的基础,就像给病人看病前要先了解他的病史。

• 作者: 了解作者的生平、字号、时代（朝代）、主要经历（特别是与这首诗相关的经历，如被贬、游历、战争等）、文学流派（如“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“豪放派”苏轼等）。
• 背景: 了解这首诗的创作背景，是在什么时间、什么地点、因为什么事情写的？是送别友人、怀思故乡、感时伤世，还是咏物言志？背景是理解诗歌情感和主旨的钥匙。
• 体裁: 了解诗歌的体裁，如绝句、律诗、词、曲等，不同体裁在格律、结构上有不同特点。

内容理解层——“诗家语”

这是赏析的核心，要像侦探一样,从字里行间解读信息。

• 意象: 意象是诗歌的“零件”，是融入了诗人思想情感的物象。必须掌握常见意象的象征意义！
  • 送别类: 杨柳（谐音“留”）、长亭、南浦、酒、夕阳。
  • 思乡类: 月亮（“举头望明月”）、鸿雁、双鲤、莼羹鲈脍。
  • 愁绪类: 梧桐（“梧桐更兼细雨”）、芭蕉、流水、落花、杜鹃（子规）。
  • 高洁品格类: 梅、兰、竹、菊（“四君子”）、松柏。
• 抓住诗中的“诗眼”或关键词，这些词往往是动词、形容词，或带有情感色彩的词，春风又绿江南岸”的“绿”，“独在异乡为异客”的“独”。
• 画面/场景: 用自己的语言描绘诗歌所展现的画面，这要求你调动想象力,将意象组合成一个生动的场景。

情感主旨层——“言为心声”

这是赏析的灵魂,要准确把握诗人的情感脉搏。

• 情感类型: 常见的情感有：
  • 离愁别绪
  • 思乡怀人
  • 壮志未酬、怀才不遇
  • 热爱祖国大好河山
  • 忧国伤时、同情人民疾苦
  • 积极乐观、豁达豪迈
  • 热爱自然、恬淡闲适
• 主旨: 这首诗通过描绘……（画面），表达了诗人……（情感），或揭示了……（哲理/社会现实）。

艺术手法层——“锦上添花”

这是赏析的亮点,体现了你的文学鉴赏能力。

• 修辞手法:
  • 比喻: 如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
  • 拟人: 如“好雨知时节，当春乃发生”。
  • 夸张: 如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
  • 对偶/对仗:律诗中常见，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
  • 借代: 如“知否，知否？应是绿肥红瘦”（“绿”代指叶，“红”代指花）。
  • 设问/反问: 如“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”
• 表现手法:
  • 借景抒情/寓情于景: 最常见的手法,情感隐藏在景物描写中。
  • 托物言志: 借助对某一事物的描写来表达自己的志向和品格。
  • 动静结合: 如“明月松间照，清泉石上流”（静中有动）。
  • 虚实结合: 如“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”（实写）与“愿将腰下剑，直为斩楼兰”（虚写想象）。
  • 对比衬托: 如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”（以猿声之长衬行舟之快）。
  • 用典: 如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”（引用典故抒发情感）。

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第二部分：常见题型与答题模板

炼字/词

提问方式: “某”字用得好，好在哪里？/ 请你赏析诗中“某”字的妙处。

答题模板:

1. 解释字词义: 解释该字在诗中的本义或引申义。
2. 描述景象: 把该字放入原句中,描绘它所展现的景象或画面。
3. 分析手法/效果: 分析该字运用了什么修辞或表现手法（如拟人、化静为动等）。
4. 点明情感/主旨: 指出该字烘托了怎样的意境,或表达了诗人怎样的情感。

示例:

问题: 王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字好在哪里？

（图片来源网络，侵删）

参考答案:

1. 解释: “绿”字在这里是“吹绿了”的意思,是一个使动用法。
2. 描绘: 它生动地描绘出春风吹拂，江南大地由黄变绿、生机盎然的景象。
3. 分析: 这个字化静为动，将无形的春风化为有形的色彩,极具表现力。
4. 点明: 表达了诗人对故乡江南美景的无限思念和早日归家的急切之情。

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名句赏析

提问方式: 赏析“XXX”这句诗。

答题模板:

1. 翻译诗句: 先用白话文解释这句诗的字面意思。
2. 分析手法: 分析这句诗运用了何种修辞或表现手法。
3. 结合主旨: 阐述这句诗在表情达意、结构上（如点题、升华主旨）的作用,以及它所蕴含的哲理或情感。

示例:

问题: 赏析杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

参考答案:

1. 翻译: 感伤时局，看到盛开的花也不禁落泪；怅恨离别,听到鸟儿的鸣叫都感到心惊。
2. 分析: 这两句诗运用了移情于物（或“移情于景”）的手法，诗人将自己的“感时”和“恨别”之情，投射到花鸟之上，认为花也在落泪,鸟也因心惊而鸣叫。
3. 结合主旨: 这种写法极大地增强了诗歌的感染力，深刻地表现了诗人因国家战乱、家人离散而内心极度悲伤痛苦的情感,是全诗的点睛之笔。

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主旨/情感分析

提问方式: 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？/ 这首诗的 main idea 是什么？

答题模板:

1. 概括总情感: 用一两个词准确概括诗歌的核心情感（如：思乡、豪迈、愁苦）。
2. 结合诗句分析: 具体结合诗中的意象、关键词或句子来证明你的观点，这是得分的关键,一定要有理有据。
3. 联系背景: 如果需要，可以简要联系作者生平或创作背景,使分析更深刻。

示例:

问题: 马致远《天净沙·秋思》表达了怎样的情感？

参考答案:

1. 概括: 这首曲表达了深切的游子思乡之情和羁旅之苦。
2. 结合诗句分析: 诗人选取了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”等一系列萧瑟、凄凉的意象，共同营造出一种悲凉的秋日黄昏景象，最后一句“断肠人在天涯”直接点明了诗人因漂泊在外、思念故乡而肝肠寸断的心境。
3. 全景由景及人，情景交融,将游子的孤独与愁苦渲染到了极致。

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第三部分：精选高频考点篇目

以下是中考常考的篇目,务必重点掌握：

诗题	作者	朝代	核心考点
《次北固山下》	王湾	唐	“潮平两岸阔，风正一帆悬”的壮阔景象；“海日生残夜，江春入旧年”的哲理。
《使至塞上》	王维	唐	“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑意境；边塞风光。
《黄鹤楼》	崔颢	唐	景色与乡愁的融合；被誉为“唐人七律第一”。
《渡荆门送别》	李白	唐	“山随平野尽，江入大荒流”的气势；“仍怜故乡水，万里送行舟”的拟人手法。
《钱塘湖春行》	白居易	唐	“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的早春生机；对西湖美景的喜爱。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	唐	“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理；乐观豁达的人生态度。
《赤壁》	杜牧	唐	“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的议论；以小见大，怀古咏史。
《过零丁洋》	文天祥	南宋	“人生自古谁无死，留取丹心照汗汗青”的爱国情怀和视死如归的英雄气概。
《水调歌头·明月几时有》	苏轼	宋	“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的哲理；旷达乐观的胸襟和对亲人的美好祝愿。
《山坡羊·潼关怀古》	张养浩	元	“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻历史感悟；对人民疾苦的同情。
《己亥杂诗》	龚自珍	清	“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神；新事物必将取代旧事物的哲理。

第四部分：备考策略

1. 回归课本，吃透注释: 课本的注释是最好的资料，包括字词解释、写作背景、作者简介等,一个都不能放过。
2. 分类整理，建立体系: 将学过的诗词按主题（如送别、思乡、咏物、爱国）或手法（如借景抒情、托物言志）进行分类整理,便于对比记忆和归纳。
3. 勤动笔头，练习答题: 光看不练假把式，找一些真题或模拟题，严格按照答题模板来写写看,培养答题的规范性和条理性。
4. 大声朗读，培养语感: 诗歌是韵文，朗读可以加深对诗歌节奏、情感和意境的体会,有助于你更好地理解。
5. 关注生活，联系实际: 很多诗歌中的情感和哲理在今天依然适用，尝试将诗歌与自己的生活经验联系起来,理解会更深刻。

送你一句话： “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 理解了，会赏析了,自然就能应对自如了。

祝你中考顺利,金榜题名！