八上古诗词如何高效学？重点难点有哪些？

这部分诗词一共四首,分别是：

1. 《庭中有奇树》 (《古诗十九首》之一)
2. 《龟虽寿》 (曹操)
3. 《赠从弟》(其二) (刘桢)
4. 《梁甫行》 (曹植)

这四首诗风格各异，但都蕴含着深刻的人生哲理和真挚的情感，下面我将逐一进行讲解，包括原文、译文、主旨、赏析和重点难点。

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第一首：《庭中有奇树》

【原文】 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。

【译文】 庭院里有一棵奇美的树，满树的绿叶衬托着繁花盛开。 我攀着树枝，摘下那最美好的花朵，想把它赠送给日夜思念的人。 花的香气充满了我的衣怀，然而道路遥远，无法送到你手中。 这花儿有什么珍贵呢？只是因为思念你,我们已经分别了太长的时间。

【主旨思想】 这首诗通过描写“折花赠远”这一行为，含蓄而深刻地表达了女子对远方丈夫或爱人的深切思念之情，诗中没有直接诉说思念之苦，而是通过“奇树”、“华滋”、“馨香”等美好的意象，反衬出因离别而带来的惆怅与无奈，结尾一句“但感别经时”点明了主旨：珍宝并非花,而是那份因长久分离而愈发浓烈的思念。

【艺术特色与赏析】

1. 情景交融，以乐景写哀情：诗歌前四句描绘了一幅生机勃勃、芬芳美丽的庭院春景，这本是令人愉悦的“乐景”，但诗人看到此景，想到的却是远方的“所思”，美景反而勾起了更深的愁绪，这种以乐景写哀情的手法，使得情感表达更加含蓄蕴藉,也更具感染力。
2. 细节描写，真挚动人：“攀条折其荣”这个动作，写出了主人公急切想要表达思念的心情。“馨香盈怀袖”则通过嗅觉和触觉的细节，将无形的思念化为有形的、可感知的馨香,让读者仿佛能感受到主人公那份小心翼翼又珍而重之的情感。
3. 卒章显志，含蓄深沉：最后两句是全诗的点睛之笔，诗人设问：“这东西有什么贵重呢？”然后自问自答，告诉我们，花的贵重不在于其本身，而在于它承载了“别经时”的深厚情感，这种由物及情、由实到虚的升华,使得诗歌的意境更加深远。

【重点难点】

• “遗所思”的“遗” (wèi)：在这里是“赠送、给予”的意思，读作 wèi，不读 yí。
• “馨香盈怀袖”的理解：这一句是理解全诗情感的关键，花香充满了衣袖，既是写实，也是象征，象征着主人公将这份思念紧紧地、满满地抱在怀里，无法与人分享,也无法送达。
• “此物何足贵？但感别经时”：这是理解诗歌主旨的钥匙，要明白，诗人并非真的认为花不珍贵，而是在用一种看似自嘲的口吻，来表达情感的至高无上，比花儿更珍贵的是那份“别经时”的思念。

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第二首：《龟虽寿》

【原文】 神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。

【译文】 神龟虽然长寿，但生命终究有尽头。 螣蛇即使能腾云驾雾，最终也会死亡化为尘土。 年老的千里马趴在马槽旁，它的志向仍然是驰骋千里。 有远大抱负的人到了晚年，他那建功立业的心也永不停止。 人的寿命长短，不只由上天决定； 调养身心带来的好处，是可以延年益寿的。 真是幸运极了,我写下这首诗歌来抒发我的志向。

【主旨思想】 这是曹操晚年所作的一首抒发人生感慨的哲理诗，全诗充满了积极进取、自强不息的精神，诗人否定了“天命论”，强调了人的主观能动性，认为只要保持积极乐观的心态和坚持不懈的追求，就能战胜岁月，实现人生价值，这首诗是曹操“慷慨悲凉”风格的代表作,展现了一代枭雄的雄心壮志和豪迈气概。

【艺术特色与赏析】

1. 起兴有力，对比鲜明：诗歌开头用“神龟”、“螣蛇”这两种神话传说中的长寿之物起兴，指出它们也有生命终结的一天，这为后文写“老骥”的“志在千里”和“烈士”的“壮心不已”做了有力的铺垫，形成了生与死、有限与无限的强烈对比,突出了人的精神力量的伟大。
2. 名句流传，气势磅礴：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”是千古传诵的名句，它用生动的比喻，将抽象的志向具体化，形象地描绘了有志之士虽年老体衰，但雄心壮志不减的豪迈形象，语言质朴有力，气势雄浑,充满了鼓舞人心的力量。
3. 哲理深刻，积极乐观：诗歌的后四句从“天命论”的束缚中挣脱出来，提出了“养怡之福，可得永年”的观点，强调了人的主观能动性，这在当时是极具进步意义的，体现了诗人积极进取、乐观旷达的人生态度。

【重点难点】

• “螣蛇 (téng shé)”：传说中一种能兴云雾的蛇。
• “烈士”：在古代汉语中，“烈士”指有远大抱负、坚贞不屈的人，与今天所说的“为正义事业而牺牲的人”含义不同。
• “盈缩之期，不但在天”：“盈缩”指生命的长短、命运的起伏，这句是说，人的寿命长短，不完全是由上天决定的,人自身有很大的能动性。
• “幸甚至哉，歌以咏志”：这是乐府诗的一种格式，每章结尾都有，与正文内容关系不大，是合乐时加的套语，可以理解为“太高兴了，写诗来抒发一下情怀”。

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第三首：《赠从弟》(其二)

【原文】 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性！

【译文】 高挺挺地站在高山上的松树，在山谷中迎着呼啸的寒风。 风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！ 冰霜是如此的凄惨严酷，松树却终年保持着端正的身姿。 难道它不怕严寒的侵袭吗？不,是松柏天生就具有坚贞不屈的本性！

【主旨思想】 这首诗是刘桢赠送给堂弟的组诗中的第二首，名为《赠从弟》，诗人以“松柏”为歌咏对象，通过描绘松树在狂风、冰霜中的傲然挺立，赞美了松柏坚贞不屈、傲然挺立的本性，这实际上是诗人对堂弟的勉励和期望，希望他能像松柏一样,在恶劣的环境中保持高尚的品格和坚定的节操。

【艺术特色与赏析】

1. 象征手法，托物言志：全诗最突出的艺术手法是“象征”，诗人笔下的松树，不仅仅是自然界的植物，更是诗人理想人格的化身，它不畏狂风，不惧严寒，终年端正，象征着一种刚正不阿、坚韧不拔、威武不屈的崇高精神。
2. 对比衬托，形象鲜明：诗歌通过“风声”之“盛”与“松枝”之“劲”、“冰霜”之“惨凄”与松树“终岁端正”的强烈对比，突出了松树顽强的生命力和不屈的精神，这种对比使得松树的形象更加高大、鲜明,令人肃然起敬。
3. 设问作答，铿锵有力：结尾两句采用设问的方式，“岂不罹凝寒？”（难道不遭受严寒吗？）然后自己作出回答：“松柏有本性！”（因为它有坚贞的本性！）这种一问一答的形式，语气坚定，充满了自信和力量,极大地增强了诗歌的感染力和说服力。

【重点难点】

• “从弟”：指堂弟。
• “亭亭”：形容松树高耸直立的样子。
• “瑟瑟”：形容风声。
• “罹 (lí) 凝寒”：“罹”是遭受、遭遇的意思。“凝寒”指严寒。
• 理解“松柏有本性”：这是全诗的诗眼，这里的“本性”指的是松柏固有的、与生俱来的坚韧品格，诗人以此勉励堂弟，人的高尚品格也应像松柏一样，是天生的、不可动摇的。

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第四首：《梁甫行》

【原文】 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条,狐兔翔我宇。

【译文】 八个地方的风气各不相同，千里之内的风雨也都不一样。 边海地区的百姓生活多么困苦啊，只能栖息在荒野的草丛里。 他们的妻子儿女像野兽一样，出没活动都在山林险阻之处。 简陋的柴门多么冷清破败，狐狸、兔子在我家房檐下自由地跑来跑去。

【主旨思想】 这首诗是曹植后期作品，当时他受曹丕父子猜忌，郁郁不得志，过着被监视的藩王生活。《梁甫行》是乐府旧题，多写民生疾苦，这首诗通过描绘边海百姓在极端贫困和混乱中的悲惨生活，表达了对底层人民的深切同情和对社会现实的深刻批判,诗歌反映了汉末战乱和苛政给人民带来的深重灾难。

【艺术特色与赏析】

1. 白描手法，真实感人：全诗语言质朴，不加雕饰，用白描的手法，客观地描绘了一幅幅触目惊心的画面：“寄身于草野”、“妻子象禽兽”、“狐兔翔我宇”，这些看似平淡的描述，却蕴含着巨大的情感张力，将百姓的悲惨生活赤裸裸地展现在读者面前,真实而震撼人心。
2. 环境烘托，意境凄凉：诗歌开篇“八方各异气，千里殊风雨”，不仅交代了边海地区自然环境的恶劣，也暗示了社会环境的动荡不安，柴门何萧条，狐兔翔我宇”，以狐狸、兔子在人类居所自由出入的荒凉景象，作结，深刻地揭示了人烟断绝、社会秩序崩溃的惨状，意境凄凉,令人深思。
3. 对比强烈，批判深刻：诗中将“人”与“禽兽”并提（“妻子象禽兽”），将人的居所与野兽的巢穴等同（“狐兔翔我宇”），这种强烈的对比，是对当时社会现实的血泪控诉，它不是在写一个“与世隔绝”的桃花源，而是在写一个“人不如兽”的人间地狱,批判的力度极强。

【重点难点】

• “剧哉边海民”：“剧”是痛苦、艰难的意思,这句感叹边海地区的人民生活多么痛苦。
• “寄身于草野”：只能把自己的身体托付给荒野的草丛，形容他们没有固定的居所,生活极度贫困。
• “行止依林阻”：“行止”指出行和停息。“林阻”指山林险阻的地方，他们只能像野兽一样，在山林中活动,以躲避战乱或苛政。
• “狐兔翔我宇”：“翔”在这里是“行走、盘旋”的意思，狐狸、兔子在屋檐下跑，说明这里已经很久没有人居住了，房屋破败，荒无人烟,侧面反映了人民的流离失所。

总结与学习建议

这四首诗代表了汉末魏初诗歌的不同风貌：

• 《庭中有奇树》代表了《古诗十九首》含蓄蕴藉、自然天成的抒情风格。
• 《龟虽寿》和《赠从弟》代表了建安文学慷慨悲凉、风骨遒劲的时代特征。
• 《梁甫行》则体现了曹植诗歌沉郁顿挫、忧国忧民的后期风格。

学习建议：

1. 反复诵读：在理解字词的基础上，多读几遍,感受诗歌的韵律和情感。
2. 知人论世：了解诗人的生平经历和时代背景，对于理解诗歌主旨至关重要，不了解曹操的雄才大略和曹植的后期遭遇，就很难深刻体会《龟虽寿》和《梁甫行》的情感。
3. 抓意象：学习分析诗中的核心意象，如《庭中有奇树》的“花”，《龟虽寿》的“老骥”，《赠从弟》的“松柏”，《梁甫行》的“狐兔”,理解这些意象所承载的象征意义。
4. 学手法：注意体会对比、象征、情景交融、卒章显志等诗歌表现手法的妙处,并尝试在自己的写作中运用。

希望这份详细的讲解能帮助你更好地理解和欣赏这些经典的古诗词！