重庆中考古诗词范围有哪些？

经典古诗 2025年12月9日 04:26:45 99ANYc3cd6 1 0

重庆市中考语文的古诗词考查,主要依据的是《义务教育语文课程标准（2025年版）》和重庆市教育科学研究院发布的《初中学业水平考试语文考试说明》，其范围通常分为两个部分：“背诵篇目”和“篇目范围”，后者要求理解但不要求全文背诵。

重庆中考的古诗词考查范围非常明确,主要围绕教材展开。

（图片来源网络，侵删）

核心考查范围：教材篇目

这是考查的重中之重,分值占比最大，也是学生备考的核心。

这些篇目主要来源于部编版初中语文教材（七年级、八年级、九年级）中的“课外古诗词诵读”和“名著导读”部分，以及教材内的重点古诗文。

以下是近年重庆中考中高频出现的必背篇目列表（具体篇目以当年《考试说明》为准，但以下是稳定的核心）：

【七年级上册】

（图片来源网络，侵删）

【七年级下册】

【八年级上册】

【八年级下册】

【九年级上册】

（图片来源网络，侵删）

【九年级下册】

【名著导读/综合性学习】

【重要提示】

这部分篇目是教材内的正文,虽然不要求全文背诵，但会以选择题、填空题、简答题等形式考查，重点考查对诗歌内容、情感、主旨、手法、意象的理解和分析。

这些篇目包括但不限于：

对于这些篇目,你需要做到：

重庆中考语文中古诗词的考查形式多样,主要有以下几种：

古诗文默写（填空题）
- 直接默写：给出上句/下句，填写下句/上句，这是必背篇目的主要考查方式。
- 理解性默写：给出一个主题、情境或关键词，要求写出与之相符的诗句，这比直接默写难度更高，考查对诗歌内涵的理解。“在《行路难》中，李白用‘__，__’来表达自己坚信理想终会实现的信念。”
古诗词阅读理解（选择题/简答题）
- 考查对象：通常是课内的重点篇目（非必背）或课外的短小诗歌。
- ：
  - 内容理解：对诗歌意象、画面、事件的理解。
  - 情感分析：分析作者在诗歌中表达的思想感情（如喜悦、悲伤、忧愁、豪迈、思乡等）。
  - 主旨概括：概括诗歌的中心思想。
  - 手法赏析：分析修辞手法、表达方式（抒情、描写、议论）、表现手法（对比、衬托、用典、虚实结合等）及其作用。
  - 炼字炼句：分析某个字词或句子的妙处。
  - 意象意境：分析诗歌中的意象及其营造的意境氛围。

回归教材，吃透《考试说明》：这是最根本的依据，把教材上的所有古诗文（包括注释和课后题）都过一遍，把《考试说明》上的必背篇目背熟、写对。
分类整理，建立知识体系：
- 按作者：了解诗人的生平、风格（如李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达）。
- 按题材：如送别诗、思乡诗、咏物诗、边塞诗、咏史怀古诗等，不同题材有常见的情感和手法。
- 按意象：积累常见意象的象征意义（如“月亮”思乡，“柳树”送别，“杜鹃”悲苦）。
注重理解，而非死记硬背：对于非必背篇目，要深入理解，多思考“作者写了什么？怎么写的？为什么这么写？”，尝试自己出题，这首诗表达了什么情感？”“用了什么手法？”
勤动笔，默写与赏析结合：不仅要背，还要亲手写，确保字字正确，对于重点诗句，尝试进行赏析，锻炼自己的语言表达能力。
关注真题，把握命题规律：研究近几年重庆中考的古诗词真题，了解其考查重点、题型特点和难度，有针对性地进行复习。