九上第六单元课外古诗词有何深意？

经典古诗 2025年12月9日 03:00:37 99ANYc3cd6 1 0

）：九上第六单元课外古诗词深度解析与鉴赏：点亮文学星空，提升语文素养 副标题/引导语）： 统编版九年级上册语文第六单元课外古诗词，是中考备考的重点，更是提升文学鉴赏能力的阶梯，本文为您详细解读每一首诗的背景、意境、情感与考点，助您轻松掌握，畅游古典诗词之美。

引言：为何九上第六单元课外古诗词如此重要？

（图片来源网络，侵删）

亲爱的同学们,大家好！当我们在九年级上册语文的海洋中遨游时，第六单元的课外古诗词无疑是一颗颗璀璨的星辰，它们不仅是教材的有益补充，更是我们感受中华优秀传统文化、提升个人文学素养、备战中考语文的重要基石。

很多同学可能会觉得课外古诗词学习起来有些吃力,或者不知道从何入手，别担心，作为您的教育引路人，我将带领大家逐一品读这些经典诗词，深入剖析其内涵，揭示其艺术魅力，本文将严格按照教育部统编版九年级上册语文教材的篇目顺序，进行系统、细致的讲解，确保您学有所获，考有所依。

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九上第六单元课外古诗词逐篇深度解析

（图片来源网络，侵删）

本单元课外古诗词通常包括以下几首（具体以教材最新版本为准，此处以常见篇目为例）：

（一）《咸阳城东楼》（许浑）

【诗词原文】

一上高城万里愁, 蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。
（图片来源网络，侵删）
【作者与背景】 许浑，晚唐著名诗人，这首诗是许浑在任监察御史御史分司东都洛阳时，登上咸阳城东楼所作，晚唐时期，社会动荡，藩镇割据，统治者昏聩，许浑怀才不遇，登楼远眺，面对历史遗迹，感慨万千，写下了这首千古绝唱。
【诗词意境与情感】
- 首联“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”： 开门见山，“愁”字统领全诗，登上高楼，顿生无尽愁绪，眼前蒹葭摇曳，杨柳依依，仿佛江南水乡般的“汀洲”，勾起了诗人对故乡或往昔美好时光的思念，也暗示了当时社会的动荡与不安定。
- 颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”： 此联被誉为“千古名句”，描绘了傍晚时分，乌云从溪上升起，太阳沉落在阁后，狂风灌满城楼的景象，不仅写出了自然界的壮阔与变化，更以“山雨欲来风满楼”的生动比喻，形象地预示了大规模社会动荡的来临，寓意深刻，成为预示重大事变发生前的紧张气氛的经典写照。
- 颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”： 诗人将目光转向历史，秦汉时期的宫殿苑囿，如今只剩下鸟儿在茂密的草丛中栖息，秋蝉在枯黄的树叶里哀鸣，通过“秦苑”、“汉宫”与“绿芜”、“黄叶”的强烈对比，抒发了对历史兴亡的无限感慨，物是人非的悲凉之情油然而生。
- 尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”： 劝诫行人不要再追问秦汉时期的兴亡旧事了，因为那如逝水般东去的渭河，就像历史长河一样，一去不复返，带走了无数繁华与沧桑，结尾含蓄蕴藉，余味无穷，将个人的愁绪融入到对历史规律的深沉思考之中。
【艺术特色】
- 情景交融,寓情于景，全诗以“愁”为眼，通过描绘登楼所见所感，将家国之愁、身世之愁、历史之愁巧妙地融合在一起。
- 联想丰富,意境深远，由眼前景联想到故乡、联想到历史、联想到未来，时空交错，意境开阔。
- 对仗工整,音韵和谐，颔联、颈联对仗精妙，读朗朗上口。
【中考考点聚焦】
- 重点词句含义及表达效果（如“愁”、“山雨欲来风满楼”）。
- 诗歌所表达的思想感情（家国之愁、历史兴亡之感）。
- 名句赏析（颔联）。
- 表手法的运用（情景交融、借古讽今、对比等）。

（二）《无题·相见时难别亦难》（李商隐）

【诗词原文】

相见时难别亦难, 东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【作者与背景】 李商隐，晚唐著名诗人，以爱情诗著称于世，其诗风深婉绵密，意境朦胧，尤以“无题”诗成就最高，此诗具体创作背景已难详考，但普遍认为是抒写爱情的不幸和坚贞的代表作。
【诗词意境与情感】
- 首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”： 开篇点题，道出爱情中“相见”与“离别”的双重痛苦。“时难”与“亦难”的叠用，强调了这种痛苦的深重，暮春时节，东风无力，百花凋零，衰败的景象更烘托了离别时的悲伤心境。
- 颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”： 这是最为脍炙人口的名句，也是歌颂爱情的千古绝唱，以“春蚕吐丝”至死方休，比喻爱情的至死不渝；以“蜡烛燃烧”成灰方止，比喻相思的泪流干，这两句不仅写出了爱情的执着与奉献，更融入了诗人自身的身世之感，境界高远，感人至深。
- 颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”： 转写双方在离别后的思念与担忧，清晨对镜，只愁乌黑的鬓发渐渐变白（因愁思而衰老）；夜晚吟诗，想象对方也会感到月光的清冷（因孤独而凄凉），从“我”之愁到“君”之感，推己及人，情感更深一层。
- 尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”： 借用神话传说，表达对对方的深切思念和希望互通音讯的愿望。“蓬山”象征对方居所的遥远神秘，“青鸟”是神话中为西王母传信的信使，诗人说，虽然你我相隔如蓬莱仙山，但路途并不算太远，希望青鸟能为我殷勤地去探望你，结尾在无奈中带着一丝期盼，余韵悠长。
【艺术特色】
- 比喻精妙,形象生动，以“春蚕”、“蜡炬”比喻爱情的坚贞，成为经典。
- 时空转换,情感细腻，从白天到夜晚，从自身到对方，多角度展现思念之苦。
- 语言华美,对仗工整，体现了李商隐诗歌的独特风格。
【中考考点聚焦】
- 重点词句含义及表达效果（如“丝”与“思”的谐音，“泪”的双关）。
- 诗歌所表达的思想感情（爱情的坚贞、离别的痛苦、思念的深切）。
- 名句赏析（颔联），理解其比喻义和引申义。
- 表手法的运用（比喻、谐音、双关、用典等）。

（三）《行路难（其一）》（李白） (注：部分版本将此诗作为课内，若为课外，则重点讲解)

【诗词原文】

金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【作者与背景】 李白，唐代伟大浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。《行路难》是李白乐府旧题，共三首，这是第一首，天宝三载（744年），李白被唐玄宗“赐金放还”，结束了政治上的短暂得意，离开长安，心中抑郁不平，写下此诗。
【诗词意境与情感】
- 前四句“金樽清酒……心茫然”： 以乐景写哀情，面对美酒佳肴，诗人却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，强烈的对比，生动地写出了他内心的苦闷、彷徨和失意。
- 中间四句“欲渡黄河……梦日边”： 运用比喻和典故，抒写仕途的艰难险阻。“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻和重重障碍，想到姜尚在碧溪边垂钓遇文王，伊尹梦见自己乘舟经过太阳旁边后被商汤重用，又给诗人带来一丝希望和慰藉。
- 后六句“行路难！……济沧海”： 情感由迷茫、苦闷转向慷慨激昂，充满信心与力量。“行路难！行路难！多歧路，今安在？”的反复咏叹，表达了诗人对前路的困惑与追问，但最终，他以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈誓言，冲破了所有的艰难险阻，展现了积极乐观的人生态度和远大的政治抱负。
【艺术特色】
- 跌宕起伏,开合自如，情感变化剧烈，从苦闷到希望，再到豪迈，一波三折。
- 比喻生动,意象壮阔。“冰塞川”、“雪满山”、“长风破浪”、“云帆沧海”等意象，极具画面感和冲击力。
- 用典自然,含蓄蕴藉，借用姜尚、伊尹的典故，暗示自己对明君的渴望和重新出仕的可能。
【中考考点聚焦】
- 诗歌所表达的思想感情（苦闷、彷徨、希望、豪迈乐观）。
- 名句赏析（尾联），理解其蕴含的哲理和积极意义。
- 表手法的运用（对比、比喻、用典、夸张等）。
- 诗歌的意境和李白诗歌的浪漫主义色彩。

（四）其他诗词（根据教材实际篇目补充，如《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡、《水调歌头·明月几时有》苏轼等，解析结构同上，此处略）

学习九上第六单元课外古诗词的有效方法

仅仅理解诗词内容是不够的,我们还需要掌握科学的学习方法，才能举一反三，真正提升能力。

知人论世，背景切入： 了解诗人的生平经历、思想性格以及诗歌的创作背景，是理解诗歌思想感情的关键。
诵读品味，涵泳体悟： “书读百遍，其义自见。”反复诵读，感受诗歌的韵律美、节奏美，在吟咏中体会诗人的情感。
抓关键词句，解析意象： 关注诗中的动词、形容词、名词（尤其是意象），理解它们的含义和表达效果，如“愁”、“丝”、“泪”、“风”、“雨”等。
分析手法，把握技巧： 熟悉并掌握诗歌常用的表现手法，如抒情方式（直抒胸臆、间接抒情——借景抒情、托物言志、用典抒情等）、修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）、结构技巧（铺垫、伏笔、照应、卒章显志等）。
比较鉴赏，拓展延伸： 将主题、情感、手法相似或不同的诗词进行比较，加深理解，拓宽视野，将李白的《行路难》与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》进行比较，感受两位诗人不同的风格和人生态度。
学以致用，规范答题： 在理解的基础上，多做练习，特别是中考真题，熟悉常见题型，掌握答题思路和规范，做到“言之有物，言之有据”。

让古诗词成为你成长的力量

同学们,九上第六单元的课外古诗词，或苍凉悲壮，或深情绵邈，或豪迈奔放，或哲理深刻，它们是古人智慧的结晶，是中华文化的瑰宝，学习它们，不仅能帮助我们应对考试，更能涵养我们的性情，开阔我们的胸襟，提升我们的人文素养。

希望本文的解析能为大家的学习提供有力的帮助,愿大家在古典诗词的浸润中，感受语言之美，体悟人生真谛，让这些不朽的诗篇，成为你们成长道路上的一盏明灯，照亮前行的方向！

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